广东省佛山市2022-2023学年七年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

广东省佛山市2022-2023学年七年级上学期语文期末试卷一、积累运用(30分)1．默写古诗文。（1）子日：学而不思则罔，。(《论语》)（2），。乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)（3），小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)（4）夫学须静也，才须学也，，。(诸葛亮《诫子书》)（5）李白作诗，常赋于月。《峨眉山月歌》中，他离家闯荡，与月为友，高唱“，”，内心洋溢无限憧憬与喜悦；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，因友人左迁，他愁肠百断，低吟“，”恭请明月，送挚友远行。2．根据拼音写出相应的词语。（1）后来发生了fēnqí：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……（2）想到它无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的nüèdài，都是针，刺我良心的针！（3）拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，rénjìhǎnzhì，不相宜，只好来捕鸟。（4）没想到韩国梨泰院竟然会发生这样hàiréntīngwén的踩踏事件，实在是让人揪心。3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．上海提供手机“一站式”测核酸，同时设立新式采样亭，让“大白”工作更安适。B．舞蹈《只此青绿》被抄袭一事，伤害了千千万万颗真正对原创作品抱有热忱的心。C．读者们总觉得有许多文章，似乎都大相径庭，千篇一律，没有什么新东西可细读。D．不少人认为，目前对于文艺批评的专门研究，依然有比较明显的参差不齐的现象。4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．在学校中流行的“阳光体育”课间跑操活动，不仅有助于磨炼同学们的意志，还能增强同学们的体质。(将“还”改为“更”)B．一次次的实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，不在于聪明与否，关键在于勤奋。(“勤奋”后面加上“的程度”)C．随着梦天实验舱成功发射升空并顺利完成交会对接和转位，使中国空间站“T”字基本构型在轨组装完成。(删掉“使”)D．湿地被誉为“地球之肾”，有助于涵养水源、调整气候、维护生物多样性，与人们生活息息相关。(“调整”改为“调节”)为庆祝第38个教师节，南粤中学拟举办“感念师恩——名师风采进校园”系列活动。你作为学生代表，参与活动的策划和实施，请根据要求完成下列任务。5．任务一：学校准备邀请名师张老师来校给同学们做报告，但邀请函上四个加点词中有两个用语不得体，请你找出来。邀请函尊敬的张老师：您好！我校正举办“感念师恩——名师风采进校园”系列活动。我们诚挚向您发出邀请，希望您能拨冗出席，并给同学们作一场主题报告，抛砖引玉引领同学们感谢师恩，放飞梦想！活动时间：9月10日下午16时活动地点：我校报告厅感谢您的莅临，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。校学生会2022年8月10日6．任务二：报告会前，张老师接受了校园小记者的访谈。请你根据她的回答，补充两个访谈问题。名师风采张老师心系贫困山区教育事业，倾情关爱贫困女孩，创办了全国第一所全免费的女子高中。二十多年来，为了帮助贫困学生，她的家访行程累计超过10万公里，自己身患绝症却拖着病体坚守岗位，把自己的工资、奖金和社会各界捐助她治病的钱全部投入教育事业。张老师：我刚参加工作时，时不时就会有女孩子因为被家里人安排嫁人而被迫放弃学业，因此我便萌生出一个想法，要建立一所属于女孩子的高中，让女孩子能够安心读书。张老师：这一路走来确实很艰难，很多老师都觉得苦，熬不住，想离开。但我始终告诉自己：这些孩子需要我，只要我能再坚持一下，或许就会多一个孩子改变自己的命运，因此我总是充满动力……我不想放弃，我也不能放弃！①问题1：②问题2：7．任务三：同学们发现，名著《朝花夕拾》和《西游记》中，都有着伟大的老师形象。例如：鲁迅的老师一一藤野先生，孙悟空的老师——唐僧。请你分别列举他们关心学生的一件事。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．任务四：学生成长，离不开老师人格光辉的持续影响。请你从鲁迅和孙悟空中任选一位，结合名著内容，向他的老师表达感谢。我要感谢的老师是。感谢有您，二、阅读(40分)阅读下面的文字，完成各小题。[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(《陈太丘与友期行》)[乙]罗威，字德仁，南海番禺人也。禀性淳愨①，幼知礼让。八岁丧父，哀如成人。事母至孝，服勤奉养。寒夜，身先温席，母乃寝。制行高雅口无俚言不迹权门待妻孥②如宾客。耕先世遗田以自给。邻家牛数犯其穑③，威屡刈刍④，潜纳其门。牛主怪之，已而知其为。威感其长者，自是不忍犯出。遇老稚负戴⑤于涂⑥，辄代其任。邑人化之，孝慈成俗。(节选自《广东通志》，有删改)[注]①愨：恭谨。②孥：奴仆。③穑：收获的谷物。④刈刍：割草。⑤负戴：劳作。⑥涂：泥地。9．解释文中加点词语的意思。①期日中②尊君在不③元方入门不顾10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①与人期行，相委而去。___________________________________________________________________________________________②日中不至，则是无信。___________________________________________________________________________________________11．解释文中加点词语的意思。①事母至孝 ②邻家牛数犯其穑 12．请用“/”给文中画线的句子断句。制行高雅口无俚言不迹权门待妻孥如宾客。13．请结合[甲][乙]文段内容谈谈你对“孝”的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各小题。南粤中学七年级学生小语和小文正在整理2021年《感动中国》十大人物的事迹，请你根据要求完成下列任务。时代楷模朱彦夫：一生都在战斗，一生都在坚守①2021年度《感动中国》颁奖晚会．上，白岩松把这段颁奖词送给一-位89岁的老人：生命于你不止一次，士兵于你不只是经历。没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头；与自己抗争，向贫穷宣战；一直在战斗，一生都在坚守，人的生命应当像你这样度过。②这位老人，叫朱彦夫，正如颁奖词所说，他一生都在抗争，一直都在战斗，从未放弃坚守。英勇无畏的枪杆子③朱彦夫的家，坐落在山东省沂源县一个叫张家泉的小村庄。那年，他9岁。父亲帮八路军带路，遭到日本兵残忍杀害。丧心病狂的敌人还踢飞母亲，在彦夫的肩膀上砍了一刀，又放火烧了他们的房子。④一日之间，家破人亡，但他没有哭，只下定决心，一定要参军，保家卫国。1947年秋，14岁的朱彦夫终于盼来了八路军，可由于年纪太小，八路军没有答应。但朱彦夫是如此倔强，他紧紧跟着队伍，部队没办法，只好收留了他。⑤参加了上百场战役后，终于盼到解放。可朝鲜半岛的战火已烧到鸭绿江边，来不及领棉衣棉裤，朱彦夫便和战士们义无反顾地奔赴零下三四十度的朝鲜战场。抵达后不久，部队便收到了攻占二五0高地的命令。这注定是场惨烈的战役。朱彦夫和战士们的牙齿被冻得“咯咯”作响，却依旧浴血奋战，顽强抵抗，但终究是寡不敌众。等他醒来，发现全营只剩自己一个，来不及为战友伤悲，他忍着巨痛，抱着一定要完成任务的决心，一点点地往部队方向爬行。⑥3天之后，气息奄奄的朱彦夫才被侦察兵发现。当时，他的左眼眶只剩一个黑洞，整个人被炸得面目全非……看着他的样子，大家都震撼了：他活着的背后，一定是旁人难以想象的毅力。不怕劳苦的锄杆子⑦经过47次手术，朱彦夫总算保住性命。但他四肢全因冻坏而截肢，左眼失明，右眼仅剩0.3视力。面对苦痛，他曾迷茫无助，也曾绝望咆哮，可鲜血染红的纱布，就像同伴的鲜血一样刺眼。那一刻，朱彦夫痛哭流涕，他的命不只是他自己的，更是全连战友的，“我要替战友们好好儿活。我，要做个有用的人！⑧两年后，朱彦夫放弃了优渥的特级护理生活，回乡用自己的抚恤金开办了扫盲夜校，一办就是五年，1800多个夜晚，他风雨无阻，从不停课。起初村民们不重视，他就拄着双拐，挨家挨户地宣传。没有双手，他发明了能扎进残臂的“子弹壳粉笔”，弹壳扎进去，钻心地疼。⑨1957年，24岁的朱彦夫被村民们一致推举为村党支书，他可以为村民干更多事了！⑩要脱贫，先改地。每天天刚亮，外面就响起“嘎达嘎达”的声音，那是朱彦夫托着17斤重的假肢，拄着拐杖出门了。他就这样深一脚浅一脚地蹒跚在乡间小路，不分严寒酷署，带领村民劈山修田，棚沟造地，打井找水。历时三年，才终于填平村子的3条大沟，整理出110亩农田。后来，他又为村里架电操碎了心。小乡村没钱买电线，他便拖着残躯，大江南北地找材料。功夫不负有心人，1978年，张家泉村终于通电，结束了点油灯的历史。⑪他没手没脚，却用25年时间，把山村装点得瓜果飘香，带领乡亲们走出了幸福大路。顽强感人的笔杆子⑫望着漫山果树、万家灯火，朱彦夫却悄然退去村支书的工作，因为他要去完成一项更重要的任务——写书！⑬写他们连的故事一那段发生在长津湖的故事。这是指导员临终前的嘱托，“把这悲壮……记录下来，告诉后人……我们死……死也瞑目了……”⑭写书对他来说，谈何容易？可他硬凭着坚强的意志，用嘴衔笔，用残肢抱笔，一点点地写。手臂酸痛，就把笔绑手上；嘴衔不住，就喝口水继续；字不会写，用舌头去翻字典。孩子们看到父亲如此艰难，便希望能代笔。但朱彦夫不同意，他说只有自己写，才对得住那些牺牲的战友们。⑮七年时间，他终于完成了战争纪实《极限人生》。那一刻，朱彦夫哭着在扉页写满长津湖牺牲全连战士的名字，然后把书点燃，“战友们，我做到了，你们可以安息了！”⑯随着书籍出版，朱彦夫的事迹也传遍俄罗斯。《真理报》赞扬道：朱彦夫就是“中国的保尔·柯察金”。⑰是的，他的故事足以感动每个国人。战场上，他是英勇无畏的枪杆子：乡村里，他是不怕劳苦的锄杆子：写作中，他是顽强感人的笔杆子。⑱苦难从不是他的绊脚石，他是长在悬崖边的迎春花，抖抖积雪，顽强地在风雪中绽放。(有删改)14．以下是小语做的旁批，小文发现其中一处理解有误，请你帮忙找出来。（）A．本文从军人、基层干部和战友三个身份，介绍朱彦夫让人动容的一生，形象丰满，其精神值得人们学习。B．第⑰段划线句概括了全文主要内容，与第①段首尾呼应，同时又与小标题环环相扣，体现了文章结构的严谨。C．第⑦段“好好儿活”与《秋天的怀念》中的“好好儿活”意思相近，都是饱受折磨的人勇敢向命运发起挑战。D．在写书一事中，朱彦夫之所以拒绝孩子代笔，是担心孩子没有亲身经历当年事，不能完成写书的任务。15．小文认为文中有关朱彦夫“曾迷茫无助，也曾绝望咆哮”的情节会影响其英雄形象，建议删掉，但小语不同意。你怎么看？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．两位同学想把本文作为拓展阅读放在《纪念白求恩》或《植树的牧羊人》之后，你更认同放在哪篇课文？请分别从选材和主题的角度说明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各小题。喜鹊在枝头①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入了一个鸟的世界。②这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地小跳了一阵让身子暖起来，趁热赶路。③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……．”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙理进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另-根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！⑧“姑娘，您这是干什么呢？”⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的防火员。⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，有人来打柿子的时候，会特地在枝头留下一部分。⑪“为啥？⑫“留给鸟儿们过冬。”⑬说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。⑭我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。⑮人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，心下对这次出差的任务也充满了信心。⑯老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？”⑰我迟疑了一下，有点不好意思。⑱“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”⑲从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。17．全文围绕着“我”与“喜鹊”的交往展开叙述，请根据提示完成表格。事件“我”的心情惊喜吓走喜鹊愉快观鹊啄食18．请从修辞的角度赏析画线句。一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。___________________________________________________________________________________________19．小语在朗读文章时，对画波浪线句子的重音处理有一处不恰当，请帮他找出来。A．在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。(强调柿子树之大让“我”震撼。)B．枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。(强调树叶几乎不见，果实极沉)C．深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。(强调柿子成熟)D．这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹤，还有一些鸟儿我叫不上名。（强调鸟雀种类多）20．小文认为标题可以改为《最美的遇见》，小语觉得还是《喜鹊在枝头》好。你认为哪一个更好？请说明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文(50分)21．请以“遇见你(您)，我从此不再彷徨”为开头，写一篇文章。要求：⑴题目自拟；⑵文体自选(诗歌除外)；(3)不少于500字；⑷文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）思而不学则殆（2）海日生残夜；江春入旧年（3）枯藤老树昏鸦（4）非学无以广才；非志无以成学（5）峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意殆、藤、峨眉、羌的书写。

故答案为：

（1）思而不学则殆

（2）海日生残夜江春入旧年

（3）枯藤老树昏鸦

（4）非学无以广才非志无以成学

（5）峨眉山月半轮秋影入平羌江水流我寄愁心与明月随君直到夜郎西【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】（1）分歧（2）虐待（3）人迹罕至（4）骇人听闻【解析】【分析】本题考查汉字字形。

⑴fēnqí－分歧；⑵nüèdài－虐待；⑶rénjìhǎnzhì－人迹罕至；⑷hàiréntīngwén－骇人听闻

故答案为：

（1）分歧

（2）虐待

（3）人迹罕至

（4）骇人听闻

【点评】本题考查汉字字形。解答此题，要有一定的字词积累。在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查词义辨析。需了解词语的意义及用法，并充分理解句意，进行选择作答即可。

A正确，安适：指安逸舒服，宁静舒适。多指人类的一种生活体态，人类在无事的时候表现出来的一种状态。

B正确，热心；热衷；热诚。支持某人或一项目标的激动迫切之情；达到狂热程度的积极热情。

D正确，参差不齐：原意是长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。

C.有误，“大相径庭”意思是径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。此句子的语境强调的是文章千篇一律，没有新意，而不是强调文章与文章之间大不相同，因此用“大相径庭”不合适。

故答案为：C。

【点评】解答此类题，需要清楚词语本身的含义、常用用法、感情色彩、搭配对象等。同时需要结合句子的具体语境进行综合分析，结合填空的前后内容提示进行作答。4．【答案】A【解析】【分析】本题要结合常见病句类型来分析语句。

A.错误，语序不当，应将“有助于磨炼同学们的意志”和“能增强同学们的体质”调换位置；

BCD.正确。

故答案为：A。

【点评】本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。【答案】5．抛砖引玉拙见

6．示例：问题1：您为什么产生了办免费的女子高中的想法？；问题2：在办全免费女子高中的过程中遇到困难时，是什么让您坚持下来？7．示例：藤野先生：关心鲁迅的解剖实习；唐僧：在五行山揭下留个金字救下孙悟空。

8．示例一：藤野先生您的正直无私、真诚关心让在异国他乡的鲁迅感受到超越民族的大爱；示例二：唐僧您冒着危险救下悟空，让他有了施展才华的机会，使他能够修成正果【解析】【点评】

（1）本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要结合语境进行分析。还要注意区分谦辞和敬辞。

（2）本题考查采访问题的设计。采访问题的设计要注意符合采访的主题，还要注意结合访谈问题设计采访问题。

（3）本题考查对名著知识的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。

（4）本题考查对名著知识的掌握、语言表达。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。5．本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要结合语境进行分析。拨冗：客气话。请对方从繁忙的工作中抽出一些时间。符合语境，得体。

抛砖引玉：自谦之词，比喻自己先发表的粗陋诗文或不成熟的意见，以引出别人的佳作或高论。不能用于对方，不得体。

莅临：来到；来临（多用于贵宾）。符合语境，得体。

拙见：谦辞，称自己的见解。不能用来形容对方的见解，不得体，应改为“高见”。

6．本题考查采访问题的设计。解答此题，要结合材料中张老师的回答来设计问题，问题要有针对性，符合采访对象的身份和职业。结合“时不时就会有女孩子因为被家里人安排嫁人而被迫放弃学业，因此我便萌生出一个想法，要建立一所属于女孩子的高中”，可提问：是什么让您产生办免费的女子高中的想法？结合“但我始终告诉自己：这些孩子需要我，只要我能再坚持一下，或许就会多一个孩子改变自己的命运，因此我总是充满动力……我不想放弃，我也不能放弃”可提问：张老师，您在办全免费女子高中的过程中遇到了很多困难，您是怎样克服的？7．本题考查对名著知识的掌握。藤野先生关心鲁迅的事件有“为鲁迅修改讲义”“关心鲁迅的解剖实习”，唐僧关心孙悟空的事件有“在五行石救下孙悟空”。8．本题考查对名著知识的掌握、语言表达。解答时，要先选择一位老师，结合名著内容进行分析。如：您正直无私，给鲁迅从头至尾修改讲义，您的身上闪耀着人性的光辉。言之成理即可。【答案】9．①约定。；②同“否”。；③回头看。10．①和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

②正午您没到，就是不讲信用。

11．①非常。；②多次。12．制行高雅/口无俚言/不迹权门/待妻孥如宾客。

13．是对理法规范的坚持；是孝行，尽心奉养父母；是以德睦邻或与人无争。【解析】【点评】

（1）本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查句子的翻译。本题考查对文言语句的翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。

（3）本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（4）本题考查句子的断句。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（5）本题考查内容的理解。文首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。然后根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。

译文：

甲：

   陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

乙：

   罗威，字德仁，是南海番禺人。性情淳朴恭谨，小的时候懂得守礼谦让。八岁丧父，像大人一样悲哀。侍奉母亲非常孝顺，服持勤劳，侍奉和赡养母亲。寒冷的夜晚，自己先把席子温暖，母亲才睡觉。道德和行为准则高尚雅致，不说粗话，不因为对方是权贵是豪门就违背自己的原则和良知去依附顺从，对待奴仆像宾客一样。耕种先人留下的田地来供给自己的生活。邻居家的牛多次吃他的庄稼。罗威多次割草，偷偷地送进他家。牛的主人很奇怪，不久知道是罗威做的。罗威觉得他是年龄大的人，因此不忍心冒犯。遇到老人孩子在泥地劳作，总是帮助他们。同县的人都改变了，孝顺慈爱成为风俗。9．本题考查词语解释。①句意：约定在正午。期，约定。

②句意：你的父亲在吗？不，同“否”。

③句意：元方进门不回头。顾，回头看。

10．本题考查句子的翻译。①重点词：期，约定；相，表示双方中的一方；委，舍弃；去，离开。句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

②重点词：信，信用。句意：正午您没到，就是不讲信用。

11．本题考查词语解释。①句意：侍奉母亲非常孝顺。至，非常。

②句意：邻居家的牛多次吃他的庄稼。数，多次。

12．本题考查句子的断句。句意：道德和行为准则高尚雅致，不说粗话，不因为对方是权贵是豪门就违背自己的原则和良知去依附顺从，对待奴仆像宾客一样。故可断为：制行高雅/口无俚言/不迹权门/待妻孥如宾客。

13．本题考查内容的理解。甲文中元方在面对父亲友人的怒骂时“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，是对父亲的维护，这是对理法规范的坚持。乙文中“事母至孝，服勤奉养。寒夜，身先温席，母乃寝。制行高雅，口无俚言，不迹权门，待妻孥如宾客。耕先世遗田以自给。邻家牛数犯其穑。威屡刈刍，潜纳其门。牛主怪之，已而知其为。威感其长者，自是不忍犯出。遇老稚负戴于涂，辄代其任。邑人化之，孝慈成俗”句可知，“孝”指孝行，尽心奉养父母。罗威对于邻家牛吃了他的庄稼，非但不愤怒而争吵报复，反割草饲牛，对牛主实行感化，使邻里矛盾得到妥善解决。替老人孩子劳作，“孝”即以德睦邻或与人无争。【答案】14．D15．不能删掉。文中有关朱彦夫“曾迷茫无助，也曾绝望咆哮”的情节生动地展现出朱彦夫的内心世界，使人物形象更加丰满、真实，从侧面衬托出朱彦夫面对身体上的残缺，更加坚强勇敢生活的精神品质。

16．本文从选材上看，从军人、基层干部和战友三个身份，介绍朱彦夫让人动容的一生，形象丰满，其精神值得人们学习；从主题上看，赞扬了朱彦夫英勇无畏、不怕劳苦、顽强感人的精神品质。所以放在《纪念白求恩》之后更为合适。【解析】【点评】

（1）本题考查对内容的分析。根据题目的要求，对四个选项的内容进行分析，找出理解有误的一项。

（2）本题考查对内容的分析理解。从文章的主题、人物形象的塑造、情节的发展等多个角度去分析。

（3）本题考查对文章的理解剖析。根据题目的要求，从选材和主题的角度去分析，还要注意结合课文内容去分析。14．本题考查对内容的分析。ABC.正确；

D.有误，结合“孩子们看到父亲如此艰难，便希望能代笔。但朱彦夫不同意，他说只有自己写，才对得住那些牺牲的战友们”可知，“担心孩子没有亲身经历当年事，不能完成写书的任务”与原文不符，表述错误。

故答案为：D。

15．本题考查对内容的分析理解。结合“但他四肢全因冻坏而截肢，左眼失明，右眼仅剩0.3视力。面对苦痛，他曾迷茫无助，也曾绝望咆哮，可鲜血染红的纱布，就像同伴的鲜血一样刺眼。那一刻，朱彦夫痛哭流涕，他的命不只是他自己的，更是全连战友的，‘我要替战友们好好儿活。我，要做个有用的人’”可知，文中有关朱彦夫“曾迷茫无助，也曾绝望咆哮”的情节生动地展现出朱彦夫的内心世界，使人物形象更加丰满、真实，从侧面衬托出朱彦夫面对身体上的残缺，更加坚强勇敢生活的精神品质，所以不能删掉。

16．本题考查对文章的理解剖析。《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。《植树的牧羊人》讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。本文从选材上看，从军人、基层干部和战友三个身份，介绍朱彦夫让人动容的一生，形象丰满，其精神值得人们学习；从主题上看，赞扬了朱彦夫英勇无畏、不怕劳苦、顽强感人的精神品质。所以放在《纪念白求恩》之后更为合适。【答案】17．①突遇喜鹊。；②失落。；③喜鹊引路。；④赞叹。18．运用比喻的修辞方法，把“喜鹊叫声”比作“在空寂的山林里点燃一挂炮仗”，突出了喜鹊叫声的热闹，表现了喜鹊叫声改变了寂静的气氛，给“我”带来了喜悦的感受。19．B20．《喜鹊在枝头》更好。理由：标题中的“喜鹊”，表面上指为“我”引路的喜鹊，深层含义是指希望。“喜鹊在枝头”，表面上写的是喜鹊在柿子树的枝头鸣叫，深层含义是对未来的希望在“我”的心里，“我”对未来