2022小学三年级数学上期中考试试卷分析与教学反思

第第页2022小学三年级数学上期中考试试卷分析与教学反思

一．命题意图

本次试卷命题以“课程标准”3班级学段目标为依据，从知识与技能，数学思索与解决问题等方面进行了命题，测试内容以三班级期中前的教学内容为主，涉及数与图形、实践与运用领域，表达了《数学课程标准》的基本理念与思想，亲密联系同学生活实际，优化过程，能考查出同学的真实水平，同时有利于加强同学学习数学的爱好和信心。它为同学提供了鲜活的直观情境，便于同学联系实际，分析和解决问题，让同学在解决问题的过程中体验到数学知识的应用价值。

二．答题状况

本次命题共五个题，其中第1题是填空〔28分〕。典型错例如：主要错误是第2小题填合适的单位名称或数字,同学对所学的长度单位和质量理解的不够透彻,导致同学在填体重时都是两千克,一百千克,大量失分缘由：同学对飞机、火车这类交通工具缺乏体验，另一方面同学，不能整体感知速度的描述，也反映出老师在平常训练中，只重千米与米的单位区分，而对前进的数量缺少整体性区分.6小题一根绳子长6米,正好饶桌面两周,求这张桌子的周长是多少米?大部分同学都算出了方桌的一周没有理解两周的意思也是大量失分。。第9小题同学在做的过程中不知道把3元换成30角导致无法计算出最多能买几本？以上两小题的这么高的错误率，说明同学生活阅历少，收集新信息技能不强，第二说明同学感受理解技能不足，第三反映同学思维技能还有待提高。第11小题有两个一样的长方行拼成一个新的长方形，这在教学中是一道有难度的思索题，同学刚接触周长再加上审题不精确导致全部失分。一大题的得分率是77.3%

第二题判断对错，此题也是同学对一些概念模糊，有判断错的现象，此题的得分率是65.9%

第三大题是选择题最主要是考查了同学对四边形的认识和有余数的除法。同学由于读题不仔细，理解不透彻，以至于胡选乱选。例如花脯里放着菊花，4盆4盆的数，正好数完，6盆6盆的数，最末剩下3盆，共有多少盆花？同学根本不理解题意导致错误百出。

第四题第1小题是径直写出得数。此题是同学做得是本次得分最高的，但也有个别同学的计算不够仔细还有的同学的计算不够仔细。第2小题笔算同学得分率也较好，说明老师平常训练有效，教学扎实，方法与技能并重。典型错误的现象是①是计算有误②验算的“验算”二字。3是验算之后把验算的结果写在横式上。此题的得分率为82.9%。

第五题是动手操作我规范。第一小题先量一量再计算周长，大部分同学没有把量得的结果写在长和宽上或有的同学量出来没有写单位名称。第二小题画长、正方形，有的同学不运用铅笔画图或不运用尺子导致扣分。此题的得分率为72.6%。说明我们在教学中对同学的要求不严格，可行可不行，模糊的感觉。今日要严格要求，强调同学用尺子铅笔作图。

第六题“实践与运用”部分，共〔22分〕共5个小题。总体感觉题型偏难，对于刚刚升入三班级的同学，思维与创新技能很好的适应，尽管得分率相对不高，纵向比也略有提升。同学的创新思维的火花有所绽现。同学思维较二班级有条理，表达了解题方法多样化。其中第1题题的表达根据事情进展的顺次进行表达，故失分较小，做的比较好。第2小题同学cm指的是什么？cm不在教学范围之内，导致全面失分。3小题至少要租几条船？同学不理解题意，想的余两人就再租两条船，导致出错。最末一小题考验了同学的思维技能和创新技能，由于同学初次接触有余数的除法对知识理解不透，所以本小题同学做得很不好。

三．今后教学建议

1、加强学习，进一步提高老师素养。

数学学科性强，数学教学关系到同学的思维进展与综合素养的提高。数学老师肯定要加强新课标的学习，把握课标的三维目标，着重过程与方法，生活与体验，真正让同学自主探究，自主学习，成为学习的主人。要仔细钻研教材，把握教材前后联系，把握知能生长点，精确进行课时目标的定位，每天检查达成度。有些学校数学老师年龄较大，放松要求，制约质量的提高。要抓两头，促中间，只要担负一天教学任务，就要为同学的一天进展负责，不断学习，虚心请教，踏实工作。同学的很多错误归因，大部分反馈出我们教学的失误。只有树立终身学习的观念，不断改进教学方法，才能适应不断改变的教育教学需要，只有我们老师不断提高素养，才能努力提高数学教学的质量。

2、加强数学学习过程体验，强化数学与生活的联系

数学来源与生活，把数学融于生活情境，让同学在现实的情境中学习数学是一个好的途径。我们要加强数学与生活的联系，强化体验教学，凡能够让同学体验的要亲自体验，能让同学操作的，先动手操作，强化数学活动与数学实践活动课的教学。让同学在实践的体验中思索学习。如“千克与克”，要让同学掂一掂，称一称；“千米与米”，让同学量一量；小正方体让同学摆一摆，究竟怎样摆才能摆成另一个正方体和长方体；丰富了同学体验，再联系同学生活阅历，进行计算、应用、的培育，这样才更有效。

3．加强数学应用技能培育，提高同学思维技能

课标强调，要学有价值的数学，学有用的数学。实践与运用是数学学习的重要目标与手段。加强数学与生活的联系，其重要特征就是要加强数学的应用意识。在生活中学习数学，进展同学数学思维，培育创新技能。如生活中两周不知道说什么，教学也要擅长联系生活，具有时代气氛。在应用实践中，让同学说思索过程与方法，鼓舞多样化，培育创新技能，真正进展同学的数学思索。

5、培育同学搜集与筛选信息的技能，养成良好学习习惯

良好的习惯，关系同学的终身进展。仔细的审题习惯，良好的书写习惯，踏实的学习立场等都对同学终身收益。同学竖式计算中忘却写横式结果，字迹潦草，6、0不分，进位的不点点忘却加一，数字看错等屡见不鲜。特别是搜集与筛选信息技能的培育，只是强调审题捕获信息还不够，还要学会筛选有用的数学信息，摒除无关的信息的