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第第页小学体育《跳绳和游戏接力》教学反思

学校体育《跳绳和游戏接力》教学反思

通过这节体育课堂教学实践我有以下体会：

一、利用游戏竞赛形式培育健康心态

游戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受同学的喜欢，也为老师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些性格较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至"动武'；也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐烦地教育同学特别是有偏游倾向的同学认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使同学化"懊丧'为"兴奋'，以积极的心态迎接新的挑战。

二、培育擅长接受意外事实的技能

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，同学在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因老师发觉一名外班的同学参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的同学转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向同学说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育同学接受意外事实的技能，从而加强抗挫折技能和心情调整力。

三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是性格的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。学校阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师可亲自出马，带领不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，实时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类同学在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能援助同学培育起良好的性格。

四、培育创新精神和实践技能

创新精神和实践技能是衡量同学心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，需要具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育同学活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践技能等。比如教材的安排要表达健身性、趣味性和有用性，以促进同学生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，加强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的

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