《7.1 短歌行》同步练习及答案（共三套）

《7.1短歌行》同步练习一【课前自主梳理】一、解释诗歌中加点的词语，翻译画波浪线的诗句，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。短歌行曹操对酒当歌，人生几何①(多少)!譬如朝露，去日苦②(形容词作动词，苦于)多。慨当以慷，忧思难忘。何以③(“何以”为“以何”，用什么)解忧？唯有杜康④(指代酒)。eq\o(\s\up7(青青\o(子,\s\do4(·))⑤古代对对方的尊称衿，悠悠我心。),\s\do5())但为君故，沉吟至今。⑥(那穿着青领(周代读书人的服装)的学子啊，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我至今低唱着《子衿》歌，表达对你们的思念和倾慕。)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓⑦(名词作动词，弹)瑟吹笙。明明如月，何时可掇⑧(拾取、摘取)?忧从中来，不可断绝。eq\o(\s\up7(越陌度阡，\o(枉,\s\do4(·))⑨枉驾\o(用,\s\do4(·))⑩以相\o(存,\s\do4(·))⑪问候，怀念。),\s\do5())⑫(客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。)eq\o(\s\up7(\o(契,\s\do4(·))\o(阔,\s\do4(·))⑬久别重逢谈\o(,\s\do4(·))⑭同“宴”，宴饮，心念旧恩。),\s\do5())⑮(久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念着往日情谊。)月明星稀，乌鹊南⑯(名词作状语，向南)飞。绕树三匝⑰(周、圈)，何枝可依？eq\o(\s\up7(山不厌高，海不\o(厌,\s\do4(·))⑱嫌深。),\s\do5())⑲(高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔；意思是希望尽可能多地接纳人才。)eq\o(\s\up7(周公吐\o(哺,\s\do4(·))⑳口中含嚼的食物，天下\o(归,\s\do4(·))\o(心,\s\do4(·))\o(○,\s\up2(21))人心归服。),\s\do5())eq\o(\s\up7(归，动词使动用法，使……归服。),\s\do5())eq\o(○,\s\up2(22))(只有像周公那样见到贤才，就赶紧吐出口中正在咀嚼的食物礼待，才能使天下人心都归附于我。)二、解释下列多义词(1)故eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(但为君故，沉吟至今,故人具鸡黍,故天将降大任于是人也))(2)厌eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(山不厌高,学而不厌，诲人不倦,喜新厌旧,仆妾余粱肉而士不厌糟糠))(3)归eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(天下归心,壮士十年归,微斯人，吾谁与归))(4)鼓eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鼓瑟吹笙,一鼓作气,钟鼓之音))答案(1)缘故，原因老朋友所以(2)嫌满足讨厌吃饱(3)使……归附回家归依(4)弹奏击鼓指鼓这种乐器【课堂自主探究】1．在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。答案eq\o(□,\s\up2(01))忧eq\o(□,\s\up2(02))盼2．下列对课文的理解分析，不正确的一项是()A．全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。B．三、四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。C．五、六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。D．最后两节运用借代和用典的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。答案D解析“运用借代和用典的手法”错，应是运用比兴和用典的手法。【课后同步训练】一、基础巩固1．下列名句中加点的字词，解释有误的一项是()A．契阔谈 契阔：久别重逢B．何时可掇 掇：拾取、摘取C．枉用相存 枉：枉驾D．海不厌深 厌：讨厌答案D解析厌：嫌。2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A．何以解忧 B．慨当以慷C．不用，则以纸帖之 D．今以蒋氏观之，犹信答案B解析B项是句中衬托音节的字，无实在意义。A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。3．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A．月明星稀，乌鹊南飞 B．粪土当年万户侯C．鼓瑟吹笙 D．去日苦多答案D解析D项是形容词的意动用法，苦于，为……而苦。A、B、C三项都是名词的活用。A项是名词作状语，向南。B项是名词的意动用法，把……当作粪土。C项是名词用作动词，弹奏。4．下列各句中，句式不同于其他三句的一项是()A．何以解忧？唯有杜康。B．又患无硕师、名人与游。C．可以一战，战则请从。D．便要还家，设酒杀鸡作食。答案A解析A项是宾语前置句，B、C、D三项是省略句。B项，省略“之”，“又患无硕师、名人与(之)游”；C项，省略“之”，“可以(之)一战”；D项，省略“之”，“便要(之)还家”。5．下列有关古代文化常识的解说，不正确的一项是()A．杜康：相传是最早造酒的人，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷，有“酒圣”之称。后世常以“杜康”代指酒。B．子：对对方的尊称。衿：古式的衣领。青衿：是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。C．阡陌：指田界，田间小路，如“阡陌交通，鸡犬相闻”；也指草野民间。阡，东西向田间小路；陌，南北向田间小路。D．建安风骨：以曹氏父子为中心形成的文人集团所表现出的共同的文学倾向，他们高扬政治理想，展示强烈个性，诗歌主体风格表现为慷慨激昂、刚健有力，故名。答案C解析阡陌：阡，南北向田间小路；陌，东西向田间小路。6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹操《短歌行》中的“，”两句，表达希望尽可能多地接纳人才，这两句被唐代刘禹锡在《陋室铭》中化用为“，；，”的千古名句。(2)“明月”意象，古诗中甚多。曹操《短歌行》中“，”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望；苏轼《水调歌头·明月几时有》中“，”两句，打破时空的局限，表达明月把彼此分离的人结合在一起；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“，”两句，借明月表达对朋友牵挂、惦念的真情。(3)曹操在《短歌行》中“？”两句，运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒；李白《行路难》中“，”两句，表现美酒佳肴的珍贵；而在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”两句，却说美酒更添愁绪。答案(1)山不厌高海不厌深山不在高有仙则名水不在深有龙则灵(2)明明如月何时可掇但愿人长久千里共婵娟我寄愁心与明月随风直到夜郎西(3)何以解忧唯有杜康金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱二、课内精段鉴赏阅读曹操的《短歌行》，完成7～8题。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。7．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是()A．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”这四句诗是诗人深感奋斗的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂这一消极之“叹”。B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于对社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等。D．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。答案A解析“消极之‘叹’”错，这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才辅佐以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷，表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的是积极昂扬的精神。8．在这首诗中，诗人运用了大量典故，其目的是什么？请举例加以说明。答：答案在这首诗里，诗人用了《诗经》《管子》《史记》中的典故，来表达自己对人才的渴慕。如“周公吐哺，天下归心”借用周公典故。周公是周文王之子，武王之弟，在历史上素有礼贤下士之令名，曾“一沐三握发，一饭三吐哺”，曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归附。《7.1短歌行》同步练习二一、单选题1、下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A.食野之苹友人惭，下车引之B.何以解忧诚宜开张圣听，以光先帝遗德C.何时可掇同予者何人D.但为君故北冥有鱼，其名为鲲【答案】C【详解】本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚词，再将句意套到另一句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。A项，“之”，助词，的/代词，代指元方；B项，“以”，介词，拿、用/连词，表目的，相当于“来”；C项，“何”，两句中都是疑问代词，什么；D项，“为”，连词词，由于，为了/动词，叫作。C项加点字的意义和用法相同，故选C。【点睛】文言虚词题，平时要学习掌握常见文言虚词的技巧，包括词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、特殊标志识记法，只有平时多关注和练习虚词的意义和用法，解题时才能得心应手，准确作答。2、下列加点词语的解释不正确的一项是（）A.唯有杜康杜康：这里代指酒B.青青子衿衿：衣服的交领C.鼓瑟吹笙鼓：弹D.山不厌高厌：厌恶【答案】D【详解】本题考查理解常见实词在诗文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。本题中，D项，“山不厌高”意思是，高山不辞土石才见巍峨。厌：满足。故选D。3、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.何时可掇掇：拾掇B.枉用相存存：问候、探望C.海不厌深厌：满足D.少无适俗韵韵：气质，情致【答案】A【详解】本题考查理解词意的能力。解答词题,要将选项中词语的意义与具体语境对照,看是否与语境相符。考生可以综合排除法，选出最佳答案。A项，“掇：拾掇”错误，“何时可掇”指什么时候才可以拾到（人才）啊，故“掇”的意思是：拾取，摘取。故选A。【点睛】理解词意的题，要求考生多积累，多读多记。做题时，要依据上下文语境、句子的语法特点、句子本身的意思三个方面来推测。常有方法有意义推断法、语法推断法（句子搭配和句式、句间关系）、联想（课文、成语）法三种。4、下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A.何以解忧 B.慨当以慷C.不用，则以纸帖之 D.今以蒋氏观之，犹信【答案】B【详解】试题分析：本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。此类试题答题时常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。B项是句中衬托音节的字，无实在意义。A、C、D三项是介词，分别翻译为：靠、用、凭借、通过。故选B。【点睛】以1.用，拿，把，将：～一当十。～苦为乐。～身作则。～邻为壑。～讹传讹。～往鉴来。2.依然，顺，按照：～时启闭。物～类聚。3.因为：～人废言。勿～善小而不为。不～物喜，不～己悲。4.在，于（指时日）：“子厚～元和十四年十一月八日卒，年四十七”。5.目的在于：～待时机。～儆效尤。6.文言连词，与“而”用法相同：梦寐～求。7.用在方位词前，表明时间、方位、方向或数量的界限：～前。～内。8.用在动词后，类似词的后缀：可～。得～。9.古同“已”，已经。10.太，甚：不～急乎？11.及，连及：富～其邻。5、下列句子中，没有词类活用现象的一项是（）A.对酒当歌 B.乌鹊南飞 C.鸡鸣桑树颠 D.鼓瑟吹笙【答案】C【详解】本题考查分析文言实词活用用法的能力。解答此题，要考生平时注意积累常见的文言实词活用用法，并能根据语境准确辨析具体字词的活用用法，考生要先理解句意，综合运用结构搭配、逻辑关系等来推定。A项，“歌”，名词作动词，唱歌；B项，“南”，名词作状语，向南；D项，“鼓”，名词作动词，吹奏。C项没有词类活用的字，故选C。【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词作动词，形容词作名词，动词作名词，形容词的使动用法，动词的使动用法，形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，考生要根据具体的语境，在理解句意的基础上具体的分析。6、下列填入文中甲、乙两处的诗句，最恰当的一项是（）曹操说：“何以解忧？唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又该怎么办呢？即使是曹操那样的枭雄，一手握着酒杯，仍要感叹“忧从中来，不可断绝”，可见杜康发明的“特效药”不怎么有效。范仲淹说：“____甲_____。”酒在这里，反而触动柔情，帮起倒忙来了。酒果真能解忧吗？忧与愁，都在心底。酒落在胃里，只能引起一时的幻觉，岂能到心而浇灭忧愁？“乙”，还是李白讲得对！看来，李白才是最资深的酒徒。A.甲：酒人愁肠，化作相思泪乙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝B.甲：把酒临风，其喜洋洋者矣乙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝C.甲：把酒临风，其喜洋洋者矣乙：举杯销愁愁更愁D.甲：酒入愁肠，化作相思泪乙：举杯销愁愁更愁【答案】D【详解】本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。解答此题，要联系上下文。甲处，前文说“杜康发明的‘特效药’不怎么有效”，后文说“酒在这里，反面触动柔情，帮起倒忙来了”，可知“把酒临风，其喜洋洋者矣”的情感基调不合适，排除B、C两项。乙处，联系前文“岂能到心而浇灭忧愁”可知，此处该写“愁”，故应填写“举杯销愁愁更愁”，排除AB。故选D【点睛】补写句子语言灵活，语境多样。要整体把握语段的话题对象和中心观点，确定补写类型是总揽式补写、结论式补写还是过渡式补写，重点抓住关联词、代词、动词、形容词等词语或冒号、分号、顿号等标点符号的提示作用，做到文从字顺,语义贯通,逻辑严密。7、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是中国诗歌之所以能历久而不衰，一个重要的原因是它本身有一种调节功能，其语言形式处在不断变化的过程之中。____________，所以五、七言取代了四言而成为中国诗歌的主要形式。①二二节奏的四言诗是诗歌的早期形式，随着《诗经》时代的结束而趋于僵化②四言诗一句分成均等的两半，节奏呆板③中国诗歌主要的形式是二三节奏的五言和四三节奏的七言④五七言前后相差一个音节，寓变化于整齐之中，节奏活泼⑤此后的四言诗，如曹操《短歌行》那样的佳作实在不多⑥从四言到五言到七言，诗歌随着汉语的发展变化而不断形成新的节奏A.①⑤②③④⑥ B.⑥①②⑤③④C.③②①⑤④⑥ D.⑥①⑤③②④【答案】D【详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。此题注意⑥和后面的①⑤③②④的总分关系，①⑤③②④注意按照诗歌变化的流程排列，由四言到五言和七言。故选D。8、下列命《短歌行》的赏析，不正确一项是（）A.“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。B.作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。C.“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。D.周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。【答案】C【详解】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。C项，“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。故选C。【点睛】诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。9、下列对“青青子衿，悠悠我心”表达的作者思想感情理解恰当的一项是（）A.对女子的思念。 B.对贤才的思慕。C.对时光的感慨。 D.对理想的追求。【答案】B【详解】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感。分析可知，这是《诗经》中的句子，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。故选B。10、下列对“山不厌高，海不厌深”表现的作者愿望理解最准确的一项是（）A.渴望多招纳贤才。 B.对知识的渴求。C.不怕艰难险阻。 D.对未来的信心。【答案】A【详解】本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度能力。解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。分析可知，这是借用《管子·形势解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……。”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。故选A。11、下列对“越陌度阡，枉用相存”翻译正确的一项是（）A.贤才穿过纵横交错的小路，屈驾来访。B.穿越小路，足迹很快就消失。C.穿越千山万水，哪用来问候我呢？D.客人远道而来，他们的足迹很快就消失了。【答案】A【详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。本句中，“越陌度阡”，穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。“枉用相存”，屈驾来访。存，问候，探望。故选A。12、下列对曹操《短歌行》的两个主题概括正确的一项是（）A.一是感慨时光易逝，二是渴慕贤才。B.一是感慨时光易逝，二是及时行乐。C.一是感慨时光易逝，二是对女子的追求。D.一是对女子的追求，二是对事业的追求。【答案】A【详解】本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度能力。命题从全局入手，直接考查对诗歌思想感情的分析和概括。此类试题是高考考查的重中之重，在历年高考古代诗歌鉴赏中都有重要体现。考查形式一般有两种：一是就诗词中某一句或几句话设题，要求结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析情感；一种是从整体入手，要求考生分析概括诗歌的思想感情。解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。本诗的主旨主要抓住“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，感慨时光易逝；“周公吐哺，天下归心”，运用“周公吐哺”的典故，突出地表现了作者求贤若渴的心情，表达对贤才的渴慕。故选A。13、下面对《短歌行》的理解，不正确的一项是（）A.《短歌行》是乐府旧题，曹操这首《短歌行》的主题非常明确，其中之一就是希望有大量的人才来为自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”。B.在这首诗歌中，曹操主要强调了他的“愁”，这个愁主要是指“没有贤才来和他一起建功立业”。虽然写到了“对酒当歌”，却无以酒浇愁之意。C.“青青子衿，悠悠我心”是借用了《诗经》中的句子，曹操此处用典是在埋怨人才不投奔他。D.“月明”四句既是写景又是比喻，而诗歌的最后四句用“周公吐哺”的典故，点出了主题，突出地表现了作者求贤若渴的心情。【答案】C【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“曹操此处用典是在埋怨人才不投奔他”错误，应理解为“曹操是在委婉地提醒人才主动来投奔他”，没有“理怨”的意思。故选C。二、古诗鉴赏阅读《短歌行》，完成题目。短歌行曹操对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之革。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。14、对下列加点词语的解释，不正确的一项是A.唯有杜康杜康：这里代指酒B.青青子衿衿：古式的衣领C.鼓瑟吹笙鼓：弹奏D.山不厌高厌：厌恶【答案】D【解析】试题分析：本题考查对诗歌的解读能力。解读诗句中相关词语的意思，可以结合诗歌语境以及自己所掌握的文言知识进行理解。D项“山不厌高”，意思是山不嫌其高，比喻品行越高尚越好。所以“厌”，可以理解为“满足”。故选D项。15、下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是A.起首四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生一种时间的紧迫感。B.“呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写宾主欢饮、融洽相处的情景，表达了诗人求贤若渴的心情。C.“月明星稀”四句使用典故，写诗人因贤才难求而孤独寂寞，形象生动，感人至深，韵味隽永。D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。【答案】C【解析】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧等的综合能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，运用了什么手法、技巧，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“使用典故”及对诗句的理解有误，应为比喻，以“乌鹊”喻犹豫不定的贤才，以乌鹊南飞、绕树启发贤才要择良木而栖。故选C项。16、诗中多次出现“忧”，这种“忧”是否意味着诗人对人生持一种消极悲观的态度呢？【答案】从“忧”产生的原因来看，正因为人生短暂，而诗人自己年岁已高，霸业未成，才更渴望招纳贤才为己所用，才更迫切地希望实现自己建功立业、一统天下的宏伟大志。作者的这种忧思，正是源于内心的焦急、内心的渴求，源于一种发自内心的忧患意识，体现的正是一种积极进取的人生态度。所以这里的“忧”不是消极悲观的态度。【解析】试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。作答本题，首先要了解“忧”的原因，一忧贤才难得，二忧人生苦短。“周公吐哺，天下归心”，对招纳贤才的优思，“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”对人生短暂，而诗人自己年岁已高，霸业未成的忧思，从表面看，曹操的人生态度是消极的，但从其产生的原因来看，正因为人生短暂，而诗人自己年岁已老，霸业未成，才更渴望招纳贤才为己所用，才更迫切地希望实现自己建功立业、一统天下的宏伟壮志。作者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心的渴求，源于一种发自内心的忧患意识，体现的正是一种使人积极进取的人生态度，由此可以明确这里的“忧”不是消极悲观的态度。17、“绕树三匝，何枝可依”，在《三国演义》中是“绕树三匝，无枝可依”。你觉得用“何”好还是用“无”好？为什么？【答案】用“何”好。“无”字，展现的是往南去的人才没有“枝”可依，即没有接纳他们的地方，即使投靠曹操，也只是一种无奈的选择。而“何枝可依”展现的是乱世当中，往南而去的人才在徘徊、犹豫中待做出的选择，而此时的曹操，恰似那雄伟的山、浩瀚的海、求贤若渴的周公，成为那些贤才可以依托的对象。【解析】试题分析：本题考查赏诗歌的语言的能力。此处主要考查诗歌的炼字能力，作答时把两个字代入句中进行比较，看表情达意上的区别。“无”字没有的意思，“何”字还有选择性。一“无”字，展现的是往南去的人才没有无枝可依，即没有接纳他们的地方，即使投靠曹操，也只是一种无赖的选择。而“何枝可依”，展现的是乱世当中，往南而去的人才在徘徊、犹豫中进行一种选择。诗人一方面写出了那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从的情形，另一方面诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到我这边来，表明自己是那些贤才可以依托的对象。由此可知此处用“何”好。三、名句名篇默写18、补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“，”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。（2）漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负：《短歌行》中的“，天下归心”，体现了曹操延揽人才、渴望一统天下的豪情壮志。（3）（原创题）歌曲《我们的新时代》中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹操《短歌行》里“，”的典故。（4）曹操《短歌行》中的“，”被唐代立学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有仙则名；水不在深，有北则灵”这一千古名句。【答案】(1).明明如月

(2).何时可掇

(3).周公吐哺

(4).周公吐哺

(5).天下归心

(6).山不厌高

(7).海不厌深【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：可掇、吐哺。《7.1短歌行》同步练习三一、基础知识检测1．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A．月明星稀，乌鹊南飞B．榆柳荫后檐C．鼓瑟吹笙D．周公吐哺，天下归心2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A．何以解忧B．慨当以慷C．不用，则以纸帖之D．今以蒋氏观之，犹信3．下列各句中，句式不同于其他三句的一项是()A．何以解忧？唯有杜康。B．误落尘网中，一去三十年。C．廉颇为赵将，伐齐，大破之。D．开荒南野际，守拙归园田。4．把下列句子翻译成现代汉语。(1)采之欲遗谁？所思在远道。译文：____________________________________________________(2)越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。译文：_____________________________________________________________(3)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。译文：___________________________________________________5．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“____________，________________”。(2)《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“________________？________________”。(3)《归园田居(其一)》中写诗人摆脱官场，最终回归田园的诗句是“________________，________________”。二、拓展训练6．(1)阅读《短歌行》选文，回答问题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。诗的最后两句有咏史怀古之意，诗人这样写流露出怎样的意图？答：_______________________________________________________(2)阅读《归园田居(其一)》选文，回答问题。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。选文从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。答：________________________________________________________三、课外延伸训练阅读下面的文言文，完成文后题目。刘隆字元伯，南阳安众侯宗室也。王莽居摄中，隆父礼与安众侯崇起兵诛莽，事泄，隆以年未七岁，故得免。及壮，学于长安，更始拜为骑都尉。谒归，迎妻子置洛阳。闻世祖在河内，即追及于射犬，以为骑都尉，与冯异共拒朱鲔、李轶等，轶遂杀隆妻子。建武二年，封亢父侯。四年，拜诛虏将军，讨李宪。宪平，遣隆屯田武当。十一年，守南郡太守，岁余，上将军印绶。十三年，增邑，更封竟陵侯。是时，天下垦田多不以实，又户口年纪互有增减。十五年，诏下州郡检核其事，而刺史太守多不平均，或优饶豪右，侵刻羸弱，百姓嗟怨，遮道号呼。时诸郡各遣使奏事，帝见陈留吏牍上有书，视之，云“颍川、弘农可问，河南、南阳不可问”。帝诘吏由趣，吏不肯服，抵言于长寿街上得之。帝怒。时显宗为东海公，年十二，在幄后言曰：“吏受郡敕，当欲以垦田相方耳。”帝曰：“即如此，何故言河南、南阳不可问？”对曰：“河南帝城，多近臣，南阳帝乡，多近亲，田宅逾制，不可为准。”帝令虎贲将诘问吏，吏乃实首服，如显宗对。于是遣谒者考实，具知奸状。明年，隆坐征下狱，其畴辈十余人皆死。帝以隆功臣，特免为庶人。明年，复封为扶乐乡侯，以中郎将副伏波将军马援击交阯蛮夷征侧等隆别于禁谿口破之获其帅征贰斩首千余级降者二万余人还更封大国为长平侯及大司马吴汉薨，隆为骠骑将军，行大司马事。隆奉法自守，视事八岁，上将军印绶，罢，赐养牛，以列侯奉朝请。三十年，定封慎侯。中元二年，卒，谥曰靖侯。(选自《后汉书·列传第十二》，有删改)7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．以中郎将副伏波将军马援击交阯蛮夷征侧等/隆别于禁谿口破之/获其帅征贰/斩首千余级/降者二万余人/还/更封大国/为长平侯/B．以中郎将副伏波将军马援/击交阯蛮夷/征侧等隆别于禁谿口/破之获其帅征贰/斩首千余级/降者二万余人还/更封大/国为长平侯/C．以中郎将副伏波将军/马援击交阯蛮夷征侧等/隆别于禁谿口/破之获其帅/征贰斩首千余级/降者二万余人/还更封/大国为长平侯/D．以中郎将副伏波将军马援击/交阯蛮夷征侧等隆/别于禁谿口破之/获其帅/征贰斩首千余级/降者二万余人还/更封大国/为长平侯/8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．“居摄”是摄政的意思，因为皇帝年幼不能亲政，由大臣或皇太后代居其位处理政务。如周成王年幼时周公居摄。B．“屯田”指利用戍卒或农民、商人垦殖荒地。汉以后历代政府沿用这一制度取得军饷和税粮，有军屯、民屯和商屯之分。C．“豪右”，汉以“右”为上，故称“豪右”，原指西汉时出现的占有大量田产的豪族，后指富豪家族、世家大户。D．“谒者”，始置于春秋战国，掌宾赞受事，即为天子传达，也泛指传达、通报的奴仆等。9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．刘隆出身皇室，是南阳安众侯的后裔，因为其参与诛杀王莽的事情泄露，致使其父刘礼和安众侯刘崇都被杀，而刘隆免于死罪。B．刘隆对世祖忠心耿耿，紧紧追随，他曾在长安求学，后来把妻子、儿女接到洛阳，但听说世祖在河内，就撇下妻子和儿女追随世祖，结果其妻子和儿女被李轶杀掉。C．东汉初期，天下垦田和户口年纪不符合实际，朝廷要求重新上报，但很多官员偏袒豪强、盘剥平民。D．建武十七年，刘隆被封为扶乐乡侯，在大司马吴汉死后，行使大司马的职权；建武三十年，被封为慎侯。10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)明年，隆坐征下狱，其畴辈十余人皆死。帝以隆功臣，特免为庶人。译文：______________________________________________________(2)隆奉法自守，视事八岁，上将军印绶，罢，赐养牛，以列侯奉朝请。译文：______________________________________________________《7.1短歌行》同步练习答案解析一、基础知识检测1．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是()A．月明星稀，乌鹊南飞B．榆柳荫后檐C．鼓瑟吹笙D．周公吐哺，天下归心【答案】D【解析】D项是动词的使动用法，使……归。A、B、C三项都是名词的活用。A项是名词作状语，向南。B项是名词用作动词，遮蔽。C项是名词用作动词，弹奏。2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A．何以解忧B．慨当以慷C．不用，则以纸帖之D．今以蒋氏观之，犹信【答案】B【解析】B项是句中衬托音节的字，无实在意义。A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。3．下列各句中，句式不同于其他三句的一项是()A．何以解忧？唯有杜康。B．误落尘网中，一去三十年。C．廉颇为赵将，伐齐，大破之。D．开荒南野际，守拙归园田。【答案】A【解析】A项是宾语前置句，B、C、D三项是省略句。4．把下列句子翻译成现代汉语。(1)采之欲遗谁？所思在远道。译文：___________________________________________________(2)越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。译文：___________________________________________________(3)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。译文：__________________________________________________【答案】(1)采摘荷花送给谁呢？所思念的人在远方的道路上。(2)客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念着往日情谊。(3)关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念过去的深潭。到南面的山野里开垦荒地，固守住愚拙，回乡过田园生活。5．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“____________，________________”。(2)《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“________________？________________”。(3)《归园田居(其一)》中写诗人摆脱官场，最终回归田园的诗句是“________________，________________”。【答案】(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草(2)何以解忧唯有杜康(3)久在樊笼里复得返自然二、拓展训练6．(1)阅读《短歌行》选文，回答问题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。诗的最后两句有咏史怀古之意，诗人这样写流露出怎样的意图？答：____________________________________________________【答案】借用“周公吐哺”的典故，表明诗人像周公一样热切殷勤地期盼贤才的到来，使天下英才心悦诚服地归顺麾下的愿望，也流露出诗人渴望一统天下的理想。(2)阅读《归园田居(其一)》选文，回答问题。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。选文从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。答：_______________________________________________________【答案】情景交融。选文前六句运用了动静结合、远近结合的写景手法，描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光；最后两句直抒胸臆，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。三、课外延伸训练阅读下面的文言文，完成文后题目。刘隆字元伯，南阳安众侯宗室也。王莽居摄中，隆父礼与安众侯崇起兵诛莽，事泄，隆以年未七岁，故得免。及壮，学于长安，更始拜为骑都尉。谒归，迎妻子置洛阳。闻世祖在河内，即追及于射犬，以为骑都尉，与冯异共拒朱鲔、李轶等，轶遂杀隆妻子。建武二年，封亢父侯。四年，拜诛虏将军，讨李宪。宪平，遣隆屯田武当。十一年，守南郡太守，岁余，上将军印绶。十三年，增邑，更封竟陵侯。是时，天下垦田多不以实，又户口年纪互有增减。十五年，诏下州郡检核其事，而刺史太守多不平均，或优饶豪右，侵刻羸弱，百姓嗟怨，遮道号呼。时诸郡各遣使奏事，帝见陈留吏牍上有书，视之，云“颍川、弘农可问，河南、南阳不可问”。帝诘吏由趣，吏不肯服，抵言于长寿街上得之。帝怒。时显宗为东海公，年十二，在幄后言曰：“吏受郡敕，当欲以垦田相方耳。”帝曰：“即如此，何故言河南、南阳不可问？”对曰：“河南帝城，多近臣，南阳帝乡，多近亲，田宅逾制，不可为准。”帝令虎贲将诘问吏，吏乃实首服，如显宗对。于是遣谒者考实，具知奸状。明年，隆坐征下狱，其畴辈十余人皆死。帝以隆功臣，特免为庶人。明年，复封为扶乐乡侯，以中郎将副伏波将军马援击交阯蛮夷征侧等隆别于禁谿口破之获其帅征贰斩首千余级降者二万余人还更封大国为长平侯及大司马吴汉薨，隆为骠骑将军，行大司马事。隆奉法自守，视事八岁，上将军印绶，罢，赐养牛，以列侯奉朝请。三十年，定封慎侯。中元二年，卒，谥曰靖侯。(选自《后汉书·列传第十二》，有删改)7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．以中郎将副伏波将军马援击交阯蛮夷征侧等/隆别于禁谿口破之/获其帅征贰/斩首千余级/降者二万余人/还/更封大国/为长平侯/B．以中郎将副伏波将军马援/击交阯蛮夷/征侧等隆别于禁谿口/破之获其帅征贰/斩首千余级/降者二万余人还/更封大/国为长平侯/C．以中郎将副伏波将军/马援击交阯蛮夷征侧等/隆别于禁谿口/破之获其帅/征贰斩首千余级/降者二万余人/还更封/大国为长平侯/D．以中郎将副伏波将军马援击/交阯蛮夷征侧等隆/别于禁谿口破之/获其帅/征贰斩首千余级/降者二万余人还/更封大国/为长平侯/【答案】A【解析】本题考查文言断句的能力。回答本题，要把握语句的意思。这句话主要讲述刘隆跟随伏波将军马援讨伐交阯蛮夷征侧等，逮捕了征贰，回来后被封为大国和长平侯的事件。“击”“获”为动词，“击”的宾语是“交阯蛮夷征侧等”，“获”的宾语是“征贰”，由此判断“征侧等”“征贰”后均要停顿。由此，用排除法可知应选A项。8．下列对文