2018年人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

PEP三年级下册英语教案

Unit1Welcomebacktoschool

第一课时

教学内容Let'stalkpartA

教学目标

A:能听会说mfrom…”；

B:能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonew

friendstoday巩固；

C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、【教学重点】

句型：Wehaveanewfriendtoday.I;mfromtheUSA

词汇：welcome,America,Canada,China

四、【教学难点】

Welcome的发音。

五、教具：录音机、卡片、国旗

六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课

课时1课时

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生刍间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新

同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,I'mBaiLing.I'mfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国

特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(Practice)

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确

一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

6.Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

partALet"stalk

rmfrom…

教学反思：

2

第二课时

教学内容Let'slearn

教学目标

(-)知识目标：

1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"I'mfrom…

2.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。

(-)能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。

(三)情感目标：培养学生的爱国主义情感。

三、教学重点：

学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"I'mfrom

四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。

五、教具：录音机、卡片、国旗

六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型：新授课,、

课时1课时

九、教学过程：

一、先学后教

自学指导

能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.

能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

后教

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,Canadao

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I'm

from….让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

四、趣味操练(Practice)

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、Let'schanto

3、听录音，跟着说唱。

五、当堂训练

把图片和所属国家连线。

CanadaUK

Niceto

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou

六、Homework

・板书:

3

Unit1Welcomebacktoschool

partALet'slearn

UK,USA,China,Canadao

教学反思:

4

第三课时

教学内容：ALet'sspell

教学目标：

1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

五、教具：录音机、卡片、国旗

六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型：新授课''

课时1课时

九、教学过程：

一、先学后教

自学指导

1、教师出示字母卡并问:What'sit?An“Aa”.

What;sthesoundofletter"A"?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/as/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/ae/

后教

1、放Let'sspell部分的录音,学生跟读。

2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/我/?

3、小组汇报交流并总结。

四、趣味操练(Practice)

1、游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/a/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2、游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3一1走写一写

学写£词，并言导学生描红

当堂训练

—•、读一读、听一听并圈一圈。

l.catbag2.bagdad

Canadapanda4.handdad

找出发音与众不同的单词。

bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

5

判断下列对话正误，正确的打“J”，错误的打“X”。

()1>A：Whereareyoufrom?B:I'mMike.

)2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

()3、A：What'shername?B:MynameisJenny.

六、Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

ALet'sspell

catbaghanddad屈/

教学反思:

6

第四课时

教学内容PartBLet'stalk/lookandsay

教学目标

1、读课文，能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如

何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

3、学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom-./Thisismyfriend,…（名字）”

三、教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

五、教具：录音机、卡片、国旗

教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型：新授课

八、课时1课时

九、教学过程：

（一）、第一次先学后教

自学指导

自读对话，理解对话内容；

和你的同桌演一演对话内容；

WhereisAmyfrom?（Amy来自哪里？）

后教

T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:rmfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）

A:rmfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

（3）让学生听录音，看图，跟读对话。

（二）第二次先学后教

自学指导

认真观察P7,lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；

用句型和你的朋友说一说

rmfromChina.

Whereareyoufrom?

（三）、当堂训练

China

USA

Australia

7

Canada

（四）、Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet'stalk

Whereareyoufrom?

rmfrom….

Thisismyfriend,...

教学反思:

8

第五课时

教学内容

BLet'slearnLet'schant

二、教学目标

1、本部分主要学习teacher,student；

2、能区分she,he的用法；

3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；

4、理解student和pupil的含义相同

5、能和你的同桌合作学习。

三、教学重点：

1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

四、教学难点：能区分she,he的用法

教具：录音机、卡片、PPT

教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课'

八、课时1课时

九、教学过程：

(~)先教后学

1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教

师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。

2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词

he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

(二)、第二次先学后教

自学指导

听录音，理解Chant内容；

对chant感兴趣；

能主动跟着音乐做律动；

后教

1、播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。

2、和你的同桌一起来做一做律动；

(三)、当堂训练

一、看图把有关系的单词和图片连线。

hegirlpupilboyte<

二、找出与众不同的单词。

1.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustraliastudent

（四）、Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

9

BLet'slearn

she,he,student,pupil,teacher

教学反思:

10

第六课时

教学内容

Let'scheckstorytimeLet'ssing!

二、教学目标

1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容;

2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

三、教学重难点：

1、能听懂录音内容；

2、对歌曲感兴趣；

理解故事内容；

四、教具：录音机、卡片、PPT

五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

六、课时类型：新授课',

七、课时1课时

八、教学过程：

(-)先学后教

1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2、教师播放课文录音，让学生听2遍。

3、学生回答教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?

并说说故事大概意思。

4、听录音，跟读故事内容。

5、教师点拨重点词汇和口语：playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?

(二)、趣味操练(Practice)

1、Listenandnumber(10)

2、Let'ssing.

3、Lookandmatch.

(三)、当堂训练

一、读并判断对错。

1>ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()

2、ThisisMissWhite.Heisateacher.()Sheisateacher.()

3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent/)

二、读句子，排一排。

()Nicetomeetyou

()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

()I'mfromAmerica.

()Goodmorning,Mike.

()Whereareyoufrom?

(四)、Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet'scheckstorytimeLet,ssing!

教学反思：

11

UnitTwoMyfamily

【教学内容与目标】

能听懂会说:father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He;smyfather./Hi,Dad.并能够在具体

的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's•••She's•••Isshe

your…？Yes/No,she…

【教学重点】

1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She,smy…

2、词汇：father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's,,,She's,•,Isshe

your…？Yes/No,she…

【教学难点】

1、he和she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理

解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A3课时

B3课时

第一课时

教学内容

ALet'stalkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dado

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够在具体

的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

三、教学重点

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dado

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.并能够在具体

的语境中灵活运用。

四.教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课,

八、课时1课时

九、教学过程：

(一)、第一次先学后教

自学指导

听录音，理解对话内容；

回答问题：Who'she?—heisAmy'sdad;

在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

后教

12

1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学

生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（"Whatcanyousee?Whataretheydoing?"）

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在

黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生

们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who's

he/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

（二）、第二次先学后教

自学指导

听录音，理解课文内容；

拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；

看书听录音，跟读课文对话。

后教

小组朗读，分角色朗读。

请同学起来读，不会的老师点拨；

3、总结本课的三会单词man,father,dad.

4、总结本课的三会句子：Who'sthatman?He'smyfather.

（三）、当堂训练

1、Who,sfamilyisthis?（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张

问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对

照片中的人物发问，该生回答。

2,猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游

戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

（四）、Homework

板书：

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who'sthatman?

He'smyfather.

教学反思：

第二课时

教学内容：ALet'slearn

教学目标

1＞能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语境中

灵活运用。

3^能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

13

三、教学重点

1>能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She^sanewteacher.并能够在具体的语境中

灵活运用。

四.教学难点：能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She,sanewteacher.并能够在

具体的语境中灵活运用。

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课'

八、课时1课时

九、教学过程：

(-)o第一次先学后教

自学指导

教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片

贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出:

He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie,smother(mom).并把图片贴至黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到

黑板上相应的图片下。

4、教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，

再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴

到黑板上,形成familytree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课也容，稍带即可。)

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6>让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?Whoare

they?

〜后教

1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的

家庭成员：Thisismyfamily.He?smy-She,smy*

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

(二).第二次先学后教

自学指导

1、Let'schant:

Man,man,who,sthatman?Father,father,he?smyfather.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

2、Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:Who'sthatman?

S1:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He?sateacher•,,

后教

14

T:Who'she?S1:He'sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话：

T:Who'sshe?Sl:She,sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

对比学习man和womano

1、运用man和woman0

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father

和mothero

2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.

.当堂训练

1、用明星照片，让学生两人一组运用句型

Who'sthatman?/Who'sthatwoman?

She's/he's.....

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

（四）、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

板书：

Unit2Myfamily

woman,mother,mom.

Who'sthatwoman?

She'sanewteacher.

教学反思：

第三课时

教学内容ALet'sspell

教学目标

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

三、教学重点

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

四.教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课'

课时1课时

九.教学过程：

(-).第一次先学后教

15

自学指导

Let,ssay：呈现Let'sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：

每个单词中都含有字母e。

b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

（1）呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/

（2）用肢体语言表演这个自拼规则。

后教

1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,peno

2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：egg,Ted,hen等。

3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,ared

pen,Ihavetenpens.等等。

4>Read,listenandcircle.

Listenandwrite.

（二）.第二次先学后教自

自学指导

1、教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3、教师带读单词，让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。

后教

让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

学生分组朗读；

个人读；

（三）.当堂训I练

1、让学生〃小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单

词o如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.

2、Let,schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.

3.、Learnasong:Ilovemyfamily.

4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

（四）、Homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写4遍。

板书：

Unit2Myfamily

ten,red,leg,pen.

教学反思：

第四课时

教学内容BLet'stalkLet'splay

教学目标

16

1、能够听、说、读单词：brother.

2＞能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

三、教学重点

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。

四.教学难点：能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语

境中灵活运用。

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课

课时1课时

教学过程：

（-）.第一次先学后教

自学指导

1、自读课文，理解对话内容；

2、能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.He,

smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。

3、和你的同桌来读一读对话内容。

后教

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who'

she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!

Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己

的家庭？（2）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3、观看课件（1）教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点

击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看，鼓励

学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）小组为单位练习对

话，然后上台表演。（5）教师及时奖励表演好的小组。

（二）.第二次先学后教

自学指导

再读课文，感知内容；

拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；

后教

1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学

生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（"Whatcanyousee?Whataretheydoing?n）

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生

们做自己的FamilyTree.学生勺自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who's

he/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

17

小组朗读，分角色朗读。

(三).当堂训练

1>活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据

实际运用对话中的句子。

2、活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who'sthat?”

T:“Guess!”S:"Issheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，

运用句型“Issheyoursister/…？”

3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“Issheyour

sister/*猜一猜。

(四人家庭作业

1、Readandchoose.

()(1)—Who'sthatman?―

He'smyfather.B.She'smymotherC.It,smybrother.

()(2)Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2、给句子排序，组成一个完成的对话。

(l)She'mymother.(2)No,sheisn,t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who,sthatwoman?

板书

Unit2Myfamily

BLet'stalk

Who'sthatboy?

He'smybrother.

教学反思：

Unit2Myfamily

第五课时

教学内容

BLet'slearnLet'ssingLet,schant

教学目标:

1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..

2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运

用。

3、能够听音跟唱本课的chanto

4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

三、教学重点

1>能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..

2、能够听、说、读句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa,并能够在具体的语境中灵活运

用。

四.教学难点：能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语

境中灵活运用。、

五.教具：录音机、卡片、PPT

教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型：新授课」

18

课时1课时

教学过程：

(一)先学后教

自学指导

1、教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑

板上。

2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who'sthatman(woman)?引导学生说出:

He'sMike,sfather(dad).She'sMike'smother(mum).并把图片贴到黑板上。

后教

出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

2、教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，

再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴

到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内胃，稍带即可。

3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。

4＞播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家

庭成员：Thisismyfamily.HeJsmy…She'smy-

(二)先学后教

自学指导

l.Let"slearn

(1)Enjoyafilm,learnthewordufamilyv.

呈现公益广告影片“Family”，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的

句子来提问：Whos'thatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthatgirl?

通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

⑶学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语

中)

(4)Describethepictures

呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。

后教

1、Let'schant

(1)呈现chant动画。

(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

学唱歌曲Ilovemyfamily.

(三).当堂训练

Readanddraw.

Thisismygrandpa.

Thisismygrandma.

Thisismysister.

Thisismymother.

Readthewordstomakeafamilytree.

fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme(uncleaunt)

19

（四"Homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写4遍。

板书：

Unit2Myfamily

BLet'slearn

sister,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa,family..

教学反思：

Unit2Myfamily

第六课时

教学内容

StarttoreadLet'scheckStorytime

教学目标

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲Ilovemyfamily.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

四.教学难点：了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型：新授课

课时1课时

教学过程：

第一次先学后教

自学指导

1>Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读,

完成连线。

2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

3、做书上Let'scheck检查学习情况。

后教

20

1、Let'scheck:(l)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅

图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的

一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

第二次先学后教

自学指导

1、Let,scheck:(l)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅

图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的

一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

后教

Storytime

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：;课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.

B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生

进行学说。

C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然

后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What,sshe?/What'sherjob?)

(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

Step3Extension&Consolidation

l.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。)

(三)当堂训练

一.Formthesentences.

(1)Who,that,man,is(?)____________________________

(2)is,She,sister,my(.)__________________________

(3)My,teacher,mother,is,a(.)

二.Readandchoose.

()1.一Who'sthatman?—.

A.She'smymother.B.He,smyfather.

()2.Youcancallyourfatherdaddyor.

A.dadB.mom

()3.ismybrother.

A.ThisB.What

(四)Homework

板书：

Unit2Myfamily

StarttoreadLet'scheckStorytime

教学反思：

21

UnitthreeAtthezoo

【教学内容与目标】

1、能听、说、认读几个形容词tanfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动

作。

2、能够听、说、读句型It'sso……

并在情景中熟练应用

3、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

4>Circle圈出听到的单词

4、write,练习书写四个简单单词

5、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big”short,tall。

【教学重点】

1>能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

2、句型It'sso....

3、听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto

4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用

2、在情景中运用fat,short,talk

3、单词small中［1］的发音，舌头要上卷。

4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

【课时安排】

A3课时

B3课时

UnitthreeAtthezoo

第一课时

教学内容

A.Let'stalk

教学目标、

1、能够听、说、读句型It'SSO....

2、并在情景中熟练应用

三、教学重点

1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

2、句型It'sso....

四.教学难点：句型It'sso……

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型：新授课

八.课时1课时

九.教学过程：

(-)第一次先学后教

自学指导

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

SO在句子中的意思是：“强调某种程度

22

(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整

体的样子。

(-)后教

1>S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将

这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It;ssobig.Ithasalongnoseanda

shorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自

然生动。

当堂训练

1、集体一起读；

2、个人读；

3、分组读。

(四)Homework

板书：

UnitthreeAtthezoo

ALet'stalk

It'ssothin/short/tall/fat.......

教学反思：

UnitthreeAtthezoo

第二课时

教学内容

A.Let'slearnLet'sdo

教学目标

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

教学重点

1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

四.教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型：新授课............

八.课时1课时

九.教学过程：

(一)第一次先学后教

自学指导

1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What,sin

it?AVhatarethey?

2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强

23

调tall和shorto

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声

音，让学生看动画读单词。

后教

1、播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。

2、教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能,

可以让学生拼读单词。^[1：t-a-l-l,tall,etc.

（二）第二次先学后教

自学指导

1、教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

2、教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

后教

学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（三）当堂训练

一、把下面相反的两个词连接起来。

Thinshort

tallfat

二、请用It's…简单描述物体。

（四）板书

UnitthreeAtthezoo

BLet'slearn

tallfatthinshort

教学反思：

第三课时

教学内容Let'sspell

教学目标

1、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

2、Circle圈出听到的单词

write,练习书写四个简单单词。

三.教学重点

1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

2.练习书写四个简单单词

四.教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型：新授课

八.课时1课时

教学过程：

（一）第一次先学后教

自学指导

1、播放Let'sspeH的录音，让学生听歌谣。

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2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（二）后教

1、播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

（三）当堂训练

看拿快

出示磁卡，足学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

（四）Homework

板书：

UnitthreeAtthezoo

Let'sspell

bigpigsixmilk

教学反思：

第四课时

教学内容

B、Let'slearnLet'sdo

教学目标

能听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto

听懂含有形容词的几个指令；

并按指令做动作。单词small中［1］的发音。

教学重点

1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,shor