学前游戏论综合练习十套题目

学前游戏论试题库试题一一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．学前儿童的基本活动是()A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课2．我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段？()A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今3.按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）

A.感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏

B.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏

C.运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏

D.探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有()A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性5.“复演说”的代表人物是（）

A.霍尔

B.皮亚杰

C.夸美纽斯

D.康德6．学前儿童最早出现的游戏形式是()A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏

7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）

A.冲突

B.顺应

C.同化

D.平衡8.游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的()A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立 D.生物—社会性理解9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？()A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利

B.福禄培尔

C.皮亚杰

D.夸美纽斯11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于()A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的()A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性13.亲子游戏的基本特点包括情感性和()A.教育性B.发展性C.长期性D.随机性14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多

B.显著减少

C.差不多

D.完全相同15．最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的？()A．卢梭的自然主义思想 B．达尔文的生物进化论思想C．马克思的人的全面发展思想 D．杜威的实用主义思想16．在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是()A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机17.坚持游戏的本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。（）A．生物性B.社会性C.主体性D.自主性18．心理学对儿童游戏价值的研究，侧重了游戏对()A．儿童思维集中发展的作用 B．儿童情感发展的作用C．儿童社会性发展的作用 D．儿童身体发展的作用19．研究证明，影响儿童游戏社会性品质的因素是()A．场地方位B．场地结构特征C．设备位置D．场地空间密度20.发展幼儿角色游戏的基础是（）A.丰富幼儿的生活经验

B.提供适合的游戏场所C.选择合适的游戏材料

D.提供充足的游戏时间二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成（）

A.物理因素

B.主观因素C.社会环境因素

D.客观因素2．以下关于幼儿园教学游戏的描述，错误的是()A．注重发挥游戏的自主性特点B．类型上表现为创造性游戏C．是学前教育隐性课程的重要组成部分D．又称手段性游戏3．关于幼儿游戏活动区的布置，错误的说法是()A．以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起B．自选游戏环境的创设是由教师进行的C．积木区适宜与科学观察区放在一起D．游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性4．关于玩具的说法，错误的是()A．玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大B．玩具越多越有利于儿童游戏的开展C．不同种类和数量的玩具相互搭配放在一起，构成一定的知觉场，这种知觉场影响着儿童游戏的性质和主题D提供给儿童游戏的玩具指商店里出售的精美玩具，如洋娃娃玩具、汽车玩具等5.有关幼儿园的游戏常规的描述，错误的说法是（）

A.是对儿童游戏进行限制和束缚B.是在组织和开展游戏过程中建立的

C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定

D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1．和的最佳融合，成为现代学前教育改革和发展的方向之一。2.玩具的教育性，一方面取决于，另一方面取决于。3.角色游戏的基本构成结构是_________、__________、_________、_______。4.从主观上讲，人们对的不同，是导致游戏概念解释不同的根本原因之一。5.为小班幼儿选择的玩具应以为主，以有利于支持儿童游戏愿望的产生和游戏的进行。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1．简述游戏的外部条件特征。2．游戏满足了儿童身心发展的哪些需要？3．马斯洛的需要层次理论是什么？4．结构游戏的指导方式有哪些？5.简述游戏在儿童智力发展中的作用。五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1．结合小班幼儿角色游戏的特点，论述如何指导小班幼儿角色游戏。2．如何运用间接的言语方式影响儿童的游戏？学前游戏论试题库试题二一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.亲子游戏的显著特点是（）

A.规则性

B.开放性

C.情感性

D.目的性

2.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）

A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏

D.规则游戏3.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）

A.关系性游戏治疗B.非指导性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.发泄性游戏治疗4.认为游戏是一种社会反映性活动、有计划活动、主导活动、需成人指导的活动的学派是()A.经典学派B.认知发展学派C.精神分析学派D.社会文化历史学派5.“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.夸美纽斯

D.席勒

6.游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？（）

A.内驱力学说

B.外驱力学说

C.活动学说

D.情绪学说

7.从材料角度区分，能判断儿童是否正在游戏的一个指标是()A.有无玩具B.在玩玩具C.有许多玩具D.在玩逼真性程度高的玩具8.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）

A.机能性角色

B.互补性角色C.想象的角色

D.虚幻性角色9.儿童游戏的感觉运动性水平、象征性水平、规则性水平是()A.以情感发展为主线划分的B.以社会性发展为主线划分的C.以认知发展为主线划分的 D.以身体发展为主线划分的10．与成人共同的游戏中，儿童体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋，并在此基础上逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣，这种现象表明游戏可以满足儿童（）。A．认知发展的需要 B社会性发展的需要C生理发展的需要 D自我肯定的需要11.有调查发现，使用废旧物品或天然材料的游戏时间与年龄大小的关系是()A.一致的B.相反的 C.等同的D.没关系的12.一般地，把模仿物体（物品、动物、任务等）原形而制作的玩具如玩具娃娃玩具动物等称为()A结构造型玩具B形象玩具C智力玩具D体育玩13.学前儿童的基本活动是（）A.科学教育活动B.日常生活活动C.游戏

D.上课14.玩具或材料的教育性取决于（）A.玩具或材料装潢是否漂亮B.价钱的高低C.玩具或材料的功能D.玩具或材料的复杂程度15．创设儿童游戏场地的第一基本原则是（）。A.促进儿童的发展 B.培养儿童的自信心C.确保儿童身心安全 D.满足儿童好奇心

16.将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（）

A.游戏教育实施计划的制定

B.提供充足的游戏时间，并合理安排

C.建立合理的游戏常规

D.培养儿童良好的游戏行为习惯17.模仿乐器声（1岁前）属于婴儿游戏中的()A.活动性游戏B.智力游戏C.感官游戏 D.发展语言的游戏18.从实践的角度来说，幼儿园游戏教育各层次计划中，最重要也是最关键的是（）A.学期计划

B.阶段计划C.周计划

D.日计划19.婴儿游戏开始于（）A.出生4、5个月以后

B.12个月左右C.24个月左右

D.30个月左右20．复演论的游戏本质观认为游戏是()A.儿童内部存在的自我活动的表现B.人的剩余精力的发泄或运用C.种族的过去活动习惯的延续和再现D.个体适应环境，寻求自由和主动欲望的表现二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.关于幼儿园自选游戏，错误的说法是（）

A.注重发挥游戏的自主性特点

B.类型上表现为有规则游戏

C.也称手段性游戏

D.是学前教育显性课程的重要组成部分2.明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，不是下列哪一类游戏？（）A.角色游戏 B.结构游戏C.创造性游戏D.有规则游戏3.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动不属于教学游戏的是（）A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动

B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋

C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋

D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏

4.学前游戏教育实施的两大基本原则是()A.教育性原则B.主体性原则C.发展性原则D.全面性原则5.20世纪中叶流行的三种游戏理论分别是()A.发泄论B.认知发展论C.生活预备说D.活动论三、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）1.是教育史上第一个系统研究游戏价值并建立游戏实践体系的教育家。2.学前游戏教育实施的是真正将游戏纳入有目的的教育过程的体现。3.和都是通过儿童的想象，创造性地反映周围生活。4.斯宾塞和是剩余精力说的代表人物；认为游戏是种族的活动习惯的延续和再现；以拜敦代克为代表的作为游戏理论的一种，是当时游戏理论发展的最高水平。5.学前游戏教育实施的是切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键。6.结构游戏的基本特点、。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.如何在我国家庭中倡导及开展亲子游戏？

2.儿童游戏与成人游戏的区别是什么？

3.学前儿童游戏因性别而表现出的差异有哪些？

4.简述结构游戏的指导要点。5.简述幼儿教师在游戏过程中的现场指导的评价内容。五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.试述皮亚杰认知发展游戏理论的基本观点及其对学前教育实践的启示。2.联系实际，试论述如何对幼儿结构游戏进行指导。学前游戏论试题库试题三一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.20世纪20年代左右至建国初期阶段，我国儿童游戏研究的主要代表人物、奠定了我国儿童游戏研究基础的是()A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.张宗麟2.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。A．感觉运动游戏 B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏3.就活动的性质而言，游戏和教育之间是()A.同大于异的两类活动 B.完全不同的两类活动C.两种类似的活动 D.在根本上内在一致的活动4.社会性程度最高的游戏是（）。A.平行游戏 B.联合游戏C.本体性游戏D.合作游戏5.认为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄观点的心理学家是()A.弗洛伊德B.维果茨基C.埃里克森D.皮亚杰6.提出“游戏是生活准备阶段儿童练习本能的一种手段”的观点是（）。A.剩余精力说 B.生活预备说C.成熟说D.本能说7．游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于()A.机能性角色B.互补性角色C.想象的角色D.虚幻性角色8.在运动性游戏和重复性游戏中，主导性动机是（）。A.活动性动机 B.探究性动机C.成就性动机 D.亲合性动机9.根据我国学者的研究，儿童第二层次的需要包括()A.最佳觉醒水平需要、影响环境的需要、理解环境的需要B.社会性交往需要、自我实现需要、尊敬需要C.身体活动需要、基本生存需要、安全需要D.社会性交往需要、影响环境的需要、安全需要10.以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）

A.单独游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏11.儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）

A.模仿B.创造

C.前者更多的是模仿，后者更多的是创造

D.前者更多的是创造，后者更多的是模仿12.一般认为，儿童游戏过程中游戏动机的实现，即满足了儿童的()A.认知需要B.生理需要C.社会性需要D.身心发展需要13.目前，有些幼儿园在玩具、材料的提供方面，一味追求高档、昂贵。这种做法主要违背了玩具材料选择与提供要求中的()A.具有教育性B.符合卫生和安全要求C.符合儿童的身心发展水平D.经济适用14.“你们想玩过节的游戏吗？”、“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”等等，诸如此类属于游戏现场指导中间接的言语方式中的()A.询问B.建议 C.描述 D.评论15.角色游戏的基本特点包括特殊的想象活动和()A.与儿童的智力发展水平紧密相关 B.根据文艺作品的内容进行表演C.高度的独立自主性 D.以文艺作品为依据的创造性自娱活动16.给婴儿一些有棱角、尖角边缘的或者含有有毒化学物质的玩具、材料，这主要违背了()A.安全标准B.考虑婴儿发展个别差异的要求C.卫生标准D.符合婴儿年龄特点的要求17.就活动的方向来说，游戏和教育之间()A.有着内在的一致性B.是完全相同的C.是完全不同的D.是异大于同18.以下适合3—6个月的婴儿的玩具是（）A.手工材料

B.塑料插片C.带声响的摇铃或八音盒

D.几何形体盒19下列几组游戏中，属于创造性游戏的是（）。A.角色游戏 结构游戏 表演游戏B.体育游戏 音乐游戏 智力游戏C.有规则游戏 音乐游戏 语言游戏D.计算游戏 科学常识游戏 语言游戏20.比勒提出的四种游戏中，又被称为被动性游戏的是()A.接受游戏B.想象游戏 C.机能游戏D.制作游戏二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.关于幼儿园玩具的使用与自制，错误的说法是（）。A.玩具的放置不能让幼儿自由取放，以免弄乱弄坏玩具B.自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作玩教具C.自制玩具本身也是一种有效的教育方法D.幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买，不提倡就地取材和利用自然物2.关于儿童游戏场地的说法，错误的是（）。A.游戏空间越大，越有利于人际合作互动B.场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C.游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间3.从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是()A.元交际理论B.精神分析理论C.认知发展的游戏理论D.剩余精力说4.属于鲁宾对游戏特征分析的六个方面要素的有()A.内部动机B.想象或虚构C.肯定的情感D.对手段的注意5.按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平由低到高排列错误的是（）。A.练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏B.练习性游戏、规则性游戏、象征性游戏C.象征性游戏、练习性游戏、规则性游戏D.规则性游戏、练习性游戏、象征性游戏三、填空题（本大题共4小题，每空1分，共10分）1.游戏即生活是的游戏观点。2.学前游戏教育实施的组织在形式上包括的组织和的组织。3.结构游戏的基本结构是、、、。4.纽曼的“三内说”指的是、、。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.内部主观心理因素、外部条件因素的种类及在儿童游戏中的重要性。2.简述弗洛伊德游戏理论的两个主要观点。3.简述如何贯彻游戏教育实施的主体性原则。4.游戏常规的一般内容是什么？5.简述在我国家庭内开展和倡导亲子游戏的策略。五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的理论意义和实践价值是什么？2.结合所学理论知识，谈谈教师对学前游戏的现场指导为何以间接指导为宜？间接指导的方式表现为哪几种？学前游戏论试题库试题四一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的人是（）。A．弗洛伊德 B．柏拉图C．福禄培尔 D．欧文2．20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的()A．身心全面发展价值B．认知发展价值C．行动发展价值D．情感发展价值3．角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是什么？（）A．角色行为 B．扮演意识C．角色认识 D．角色感情4．按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是()A．杜威B．班图拉C．皮亚杰D．蒙台梭利5．提出“游戏是生活准备阶段儿童练习本能的一种手段”的观点是（）。A．剩余精力说 B．生活预备说C．成熟说 D．本能说6．在游戏中，幼儿把积木当蛋糕给布娃娃吃；或把木棍当马骑，把椅子当汽车开，说明这时幼儿游戏的发展进入到()A．感觉运动性水平B．象征性水平C．规则性水平D．接受性水平7．“成熟说”的代表人物是()A夸美纽斯B．皮亚杰C．拜敦代克D．康德8．游戏觉醒理论又称为（）。A．内驱力理论 B．外驱力理论C．活动理论 D．情绪理论9．___________对于儿童游戏的研究，使游戏理论逐渐摆脱美学的影响，成为发展心理学理论支配下的新的游戏理论。()A.认知发展理论B.精神分析理论C.维列鲁学派D.元交际理论10．一个孩子在他的认知图式中已有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这一过程属于（）。A．冲突 B．顺应C．同化 D．平衡11．儿童游戏的前提和基础是（）。A．基本生存的需要和安全需要的满足 B．自我实现需要的满足C．身体活动需要的满足 D．社会交往需要的满足“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（）A.伙伴之间的交际性语言

B.角色之间的交际性语言

C.以自我为中心的想象性独白

D.互补性语言13．福禄培尔将游戏的本质归结为()A．生物性，认为游戏是儿童内部存在的自我活动的表现B．人的剩余精力的发泄C．种族的过去活动习惯的延续和再现D．个体适应环境，寻求自由和主动欲望的表现14．一般而言，在婴儿阶段特别是乳儿时期，与儿童共同游戏的中心人物是（）。A．伙伴 B．母亲C．父亲 D．保姆15．辛格等人在研究中发现，与看电视较少的儿童相比较，看电视较多的儿童更少玩（）。A．体育游戏B．音乐游戏C．智力游戏 D．想象游戏16．心理学家科琳·亨特的研究发现，无探究精神的男孩与有创造性探究精神的男孩相比，更缺乏()A．快速眼动睡眠B．游戏训练C．交往安全D．好奇心和冒险精神17．为小班幼儿设置室内游戏活动区，应注意（）。A．提供的材料应体积较小，同类材料数量较少B．提供的材料应体积较大，同类材料数量较多C．可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型D．应提供较复杂的操作材料，如拼图及结构复杂的积塑、数字卡等18．根据形象玩具模拟的对象有无生命，可分为()A．角色玩具和用具玩具 B．主题玩具和专门化玩具C．操作性玩具和替代性玩具 D．娱乐玩具和体育玩具19．儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为()A．娱乐游戏B．角色游戏C．表演游戏D．结构游戏20.在儿童游戏的发展过程中，游戏的规则呈逐渐的发展趋势。（）A．内隐化B.明朗化C.自觉化D.情景化二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1．婴儿游戏的开展要侧重于促进（）。A．感知觉能力的发展B．记忆能力的发展C．基本动作能力的发展 D．思维能力的发展2.有规则游戏的基本因素包括()A.任务B.玩法 C.规则 D.结果3.亲子游戏的特点包括（）A.情感性B.发展性C.创造性D.教育性4.下列属于创造性游戏的是（）A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.智力游戏5.根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为哪几种基本类型（）A.探索B.象征C.嬉戏D.想象三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1.强调游戏的是我国和前苏联学前教育理论的主要观点。2.把作为实施学前教育的重要形式，是学前教育工作的一项重要原则。3.有规则游戏侧重于直接显性地实现一定的，常运用于一定学科内容的，故又称。4.游戏的主体性本质特征直观具体的表现为游戏的、、。5.选择文艺作品要符合两个基本要求、。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1．简述游戏的外部条件特征。2．简述贯彻学前儿童游戏教育实施的教育性原则的基本要求。3．简述教师对学前儿童游戏进行现场指导的功能。4．简述角色游戏的基本结构。5.简述学前游戏总体发展的一般趋势。五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1．为什么现代学前教育以游戏为基本活动？请结合幼儿园教育实际，从游戏在儿童身心发展中的作用的角度加以论述。2．试述游戏的觉醒理论在教育上的应用价值。学前游戏论试题库试题五一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．在教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）A.蒙台梭利B.皮亚杰C.福禄贝尔D.乌申斯基2.坚持游戏的__________本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。（）A.生物性B.社会性C.主体性D.自主性3.在个体那里，最早出现的游戏形式是（）A.象征性游戏B.结构性游戏C.有规则游戏D.机能性游戏4.社会性程度最高的游戏是（）A.独自游戏B.合作游戏C.联合游戏D.平行游戏5.在象征性游戏中，___________成为游戏的重心。（）A.角色B.动作C.规则D.情节6.一般认为，___________的课程具有抑制幼儿游戏的数量和水平的倾向。（）A.低结构B.松散型C.高结构D.开放式7.认为游戏领先于发展并创造“最近发展区”的心理学家是（）A.埃里克森B.艾里康宁C.维果斯基D.贝特森8.___________是婴儿游戏活动的最基本表现形式。（）A.发展语言的游戏B.音乐游戏C.感官游戏D.活动性游戏9.幼儿其最典型的游戏形式并常作为幼儿园自选游戏来开展的是（）A.结构游戏B.智力游戏C.体育游戏D.角色游戏10.___________是游戏计划制定的首要任务。（）A.游戏场地的准备B.游戏主题的选定C游戏目标的确定D.游戏常规的建立11.___________对于儿童游戏的研究，使游戏理论逐渐摆脱美学的影响，成为发展心理学理论支配下的新的游戏理论。A.认知发展理论B.精神分析理论C.维列鲁学派D.元交际理论12.经典的游戏理论主要是试图解释（）A.游戏产生的原因B.游戏的生理机制C.游戏的心理机制D.游戏的社会起源13.弗罗伊德认为驱使儿童去游戏的是心理生活的（）A.唯乐原则B.现实原则C.理想原则D.自主原则14.学前教育实施游戏的计划以_____为单位加以制订更为适合。（）A.学期B.周C.月D.天15.游戏中的探索是由外在探索引起的自发性探索，而教学中的探索是由_____引发的诱发性探索。（）A.教学内容B.教育计划C.教育目的D.教育过程16.我国第一所官办学前教育机构即湖北幼稚园创办于（）A.1903年B.1904年C.1911年D.1922年17.主张游戏是对未来生活的一种无意识的准备的是（）A.席勒B.霍尔C.格鲁斯D.拉察鲁斯18.按照认知发展理论的观点，游戏的实质是（）A.顺应超过了同化B.同化与顺应的平衡C.同化超过了顺应D.行为与思维的平衡19.幼儿深入自主地开展角色游戏的决定性条件是（）A.开阔的游戏场地B.充足的自由活动时间C.丰富的社会生活经验D.足够的游戏玩具及材料20.游戏的内驱力理论试图解释游戏的（）A.心理机制B.生理机制C.社会起源D.个体发生二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.象征性游戏的基本构成因素有（）A.情境转变B.以物代物C.以人代人D.角色认知E.外部规则2.下列因素中，影响儿童游戏的社会环境因素有（）A.活动场地B.家庭结构C.大众媒体D.玩具材料E.教育方案3.在游戏的活动中，下列因素属于外部可观察的行为因素的是（）A.表情B.动作C.材料D.言语E.体验4.游戏的规则是内隐的而非外显的，此时游戏的发展在认知上可能是处于()A.感知运动水平B.象征性水平C.规则性水平D.合作性水平E.结构性水平5.儿童在游戏中的游戏性体验可有（）A.兴趣性体验B.自主感体验C.胜任感体验D.幽默感E.驱力愉快三、填空题（本大题共9小题，每空1分，共10分）1.大约在___________游戏真正成为理论研究的对象。2.为学前儿童是科学、全面开展各类游戏活动的前提和基础。3.婴儿的游戏的开展要侧重于，促进感知觉能力和基本动作能力的发展。4.1989年第44届联合国大会通过的标致着当代儿童观的最高水平。5.创设游戏的环境及条件，实质上是教育者将教育意图于环境之中，以潜在影响和间接方式引导儿童的行为和活动。6.婴儿游戏活动的开展，每次的时间不宜太长，一般以不超过为宜。7.《幼儿园工作规程》规定了而基本的活动。8.一般而言，在幼儿园应保证儿童每天户外活动（含游戏）的时间不应少于小时。9.角色游戏的基本特点、。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.与其他的活动相比游戏的特性是什么？2.学前儿童游戏实施的基本任务（环节）有哪些？3.如何做好开展角色游戏的环境与条件的准备。4.儿童游戏与成人游戏的区别是什么？5.创设学前游戏的环境和条件包括哪些方面？五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的理论意义和实践价值是什么？2.试论述学前游戏教育实施的组织内容。学前游戏论试题库试题六一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.提出游戏生活预备说的代表人物是（）A．席勒B.格罗斯C.霍尔D.斯宾塞2.是游戏本质的最基本属性表现。（）A.自主性B.活动性C.象征性D.创造性3.首次从儿童认知发展的角度对游戏进行分类的心理学家是（）A.伯勒B.弗洛伊德C.皮亚杰D.波莱因4.在角色扮演中，是最近本的也是最早出现的成分。A.角色行为B.角色认知C.角色意识D.角色动作5.在下列各类游戏中，社会性程度最高的是（）A.单独游戏B.合作游戏C.联合游戏D.平行游戏6.是婴儿游戏活动的最基本表现形式。（）A.发展语言的游戏B.音乐游戏C.感官游戏D.活动性游戏7.为学前儿童是科学、全面地开展各类游戏活动的前提和基础。（）A.拟定开展游戏的计划B.游戏过程而进行的现场指导C.做好游戏评价工作D.创设良好的环境和条件8.以游戏的形式开展活动实施教学，完成特定的教育教学目标，这种游戏实施的组织形式是（）A.自选游戏B.教学游戏C.本体性游戏D.目的性游戏9.一般而言，在幼儿园里应保证儿童每天在户外活动（含游戏）的时间不少于，并有效利用室外场地提供的空间。（）A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时10.在幼儿结构游戏中的构成要素中，最核心的是（）A.对结构材料的选择B.对最后建构物的假象C.对最后建构物的建构D.对最后建构物功能的实现11.幼儿有规则游戏往往是由成人创编、以为中心的游戏。（）A.任务B.玩法C.规则D.结果12.教师以游戏者身份指导儿童的游戏可采用平行游戏和的形式。（）A.共同游戏B.独自游戏C.联合游戏D.同伴游戏13.儿童在感知运动发展阶段，最基本的游戏形式是（）A.机能性游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.有规则游戏14.儿童在游戏中所反映的现实生活中实物或现象的范围规定构成游戏的（）A.形式B.主题C.情节D.内容15．角色扮演的心理结构的发生发展所遵循的一般发展途径是（）A.角色行为------角色认知------角色意识B.角色认知------角色意识------角色行为C.角色行为------角色意识------角色认知D.角色认知------角色行为------角色意识16.在象征性游戏的角色扮演中占有重要地位的一类玩具是（）A.娱乐玩具B.智力玩具C.形象玩具D.结构造型玩具17.幼儿园游戏的实施从教育着的立场上看应遵循教育性原则，从幼儿的立场上看应遵循（）A.科学性原则B.愉悦性原则C.社会性原则D.主体性原则18.在下列游戏的组织形成中，被认为是隐性课程实施的途径的是（）A.教学游戏B.自选游戏C.集体游戏D.有规则游戏19.在游戏的教育实施中，切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键性环节是（）A.游戏环境与条件的创设B.在游戏过程中的现场指导C.游戏教育实施计划的拟定D.对游戏教育的评价20.狭义上的学前游戏的评价，只是指对的评价。（）A.游戏的教育实施B.游戏的教师指导C游戏的实施计划D.游戏行为本身二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.游戏的主体性本质决定了游戏是的活动。（）A.主动性B.独立性C.创造性D.想象性2.下列游戏中，可视为创造性游戏的有（）A.角色游戏B.智力游戏C.结构游戏D.音乐游戏3.在教师对儿童游戏进行言语指导时，属于间接方式的有（）A.描述B.询问C.建议D.评论4.文艺作品具有表演性的一般要求有（）A.内容健康，富有教育意义B.有一定的场面和适当的表演动作C.角色对话易于动作表演D.静态的描述占较大比重5.关于幼儿的结构游戏，下列说法正确的是（）A.与儿童的智力发展水平紧密相关B.以建筑与构造为基本活动C.是幼儿的一种艺术造型活动D.有助于幼儿目的性、坚持性的培养三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）1.经典游戏理论主要是试图解释。2.的思想与研究，奠定了我国儿童游戏研究的基础。3.的游戏学说，奠定了前苏联现代游戏理论的基石。4.1998年哥本哈根举行的世界幼儿教育的主题是保护的权利。5.根据游戏的关键特性不同，可把游戏分为、。6.是游戏实施计划得以实现的关键环节。7.有规则游戏最大的特点是把和结合起来。8.二至四岁是游戏的多发期。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.母子早期关系对学前游戏的产生及发展的影响有哪些？2.简述认知发展学派（皮亚杰）关于游戏的基本理论观点。3.表演游戏与有规则游戏的区别。4.为保证游戏的健康发展及玩具教育作用的充分发挥，玩具及游戏材料的选择和提供应符合哪些标准？5.使游戏成为儿童主动自愿的自主性活动的外部条件的特征是？五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.论述教学和游戏的关系。2.把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的理论意义和实践价值是什么？学前游戏论试题库试题七单项选择题1.在教育史上，第一个系统的研究了游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家（）A.斯宾塞B.福禄贝尔C.杜威D.乌申斯基2.前苏联的游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的__________-本质()A.生物性B.社会性C.主体性D.生活性3.儿童在感知运动发展阶段，最基本的游戏形式（）A.机能性游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.有规则游戏4.儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定构成游戏的（）A.形式B.主题C.情节D.内容5.角色扮演的心理结构的发生发展所遵循的一般发展途径是（）A.角色行为—角色认知—角色意识B.角色认知—角色意识—角色行为C.角色行为—角色意识—角色认知D.角色认知—角色行为—角色意识6.在象征性游戏的角色扮演中占有重要地位的一类玩具是（）A.娱乐玩具B.智力玩具C.形象玩具D.结构造型玩具7.幼儿园游戏的实施从教育者的立场看应遵循教育性原则，从幼儿的立场看应遵循（）A.科学性原则B.愉悦性原则C.社会性原则D.主体性原则8.在下列游戏的组织形成中，被认为是隐性课程实施的途径的是（）A.教学游戏B.自选游戏C.集体游戏D.有规则游戏9.在游戏的教育实施中，切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键性环节是（）A.游戏环境与条件的创设B.在游戏过程中的现场指导C.游戏教育实施计划的拟定D.对游戏教育的评价10.狭义上的学前游戏的评价，只是指对__________的评价()A.游戏的教育实施B.游戏的教师指导C.游戏的实施计划D.游戏行为本身11.婴儿游戏活动的基本表现形式是（）A.活动性游戏B.语言游戏C.感官游戏D.娱乐游戏12.在下列幼儿游戏形式中，幼儿对游戏过程自主控制的程度最低的创造性游戏是（）A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.体育游戏13.有规则游戏的核心因素是（）A.任务B.玩法C.规则D.结果14.幼儿深入自主是开展游戏的决定性条件是（）A.开阔的游戏场地B.充足的自由活动时间C.丰富的社会生活经验D.足够的游戏玩具及材料15.心理学对儿童游戏的真正研究始自于（）A.18世纪末B.19世纪上半叶C.19世纪下半叶D.20世纪初16.我国第一所官办学前教育机构即湖北幼稚园创办于()A.1903年B.1904年C.1911年D.1922年17.主张游戏是对未来生活的一种无意识的准备的是（）A.席勒B.霍尔C.格鲁斯D.拉察鲁斯18.弗洛伊德的精神分析理论认为游戏与其他心理事件一样，都受到—的调节（）A.唯乐原则B.现实原则C.理想原则D.至善原则19.按照认知发展理论的观点，游戏的实质是（）A.顺应超过了同化B.同化与顺应的平衡C.同化超过了顺应D.行为与思维的平衡20.游戏的内驱力理论试图解释游戏的()A.心理机制B.生理机制C.社会起源D.个体发生二、多项选择题1.在游戏活动中，下列因素属于外部可观察的行为因素的是()A.表情B.动作C.材料D.言语E.体验2.游戏的规则是内隐的而非外显的，此时，游戏的发展在认知上可能是处于（）A.感知运动水平B.象征性水平C.规则性水平D.合作性水平E.结构性水平3.文艺作品具有表演性的一般要求有（）A.内容健康富教育意义B.有一定的场面和适当的表演动作C.角色对话易于动作表演D.静态的描述占较大比重E.情节发展有多条线索4.关于幼儿的结构游戏，下列说法正确的是（）A.与儿童的智力发展水平紧密相关B.以建筑与构造为基本活动C.是幼儿的一种艺术造型活动D.有助于幼儿目的性，坚持性的培养E.在活动进行中可以演变为角色游戏5.关于皮亚杰的游戏理论，下列评述正确的是（）A.重视游戏的情感发展价值B.认为游戏与智力发展水平相适应C.主张一种活动是模仿还是游戏取决于同化和顺应在活动中所占的比例D.开拓了以儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径E.认为游戏发生于认知发展的二级循环反应阶段三、填空题1.1996年6月，我国正式实行《________》中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的教育原则。2.在游戏的社会性分类中，发展程度最高的游戏类型是________。3.影响学前儿童游戏的环境因素，从性质上可以分为物理环境因素和______因素。4.游戏中的探索是由外在探索引起的自发性探索，而教学中的探索是由教育目的引发的的________探索。5.玩具的教育性，一方面取决于玩具本身，另一方面取决于儿童的________。6.有规则游戏的最大特点是把________的任务和游戏的形式结合起来了7.学前儿童游戏的产生和发展首先始自于家庭教养中成人（如父母）与儿童之间的________。8.维果斯基认为游戏在儿童的发展中起着巨大的作用，游戏创造了儿童的________。9.游戏的成熟说的代表人物是荷兰的心理学家，生物学家________。10.亲子游戏在性质上可以表现为嬉戏性游戏和________游戏两种。四、名词解释1.游戏性体验2.社会性3.教学游戏化五、简答题1.简述游戏与其他活动比较有哪些基本特征2.简述游戏在形式上发展的整体状况或趋势3.简述游戏在学前儿童情感发展中的作用4.简述幼儿结构游戏的基本构成要素5.简述幼儿园游戏常规的一般内容6.简述社会文化历史学派游戏理论的基本观点六、论述1.论述教师在幼儿游戏过程中应如何进行现场指导2.结合实际，谈幼儿角色游戏对于儿童发展的重要意义学前游戏论试题库试题八一、单项选择1.出游戏生活预备学说的代表人物是（）A.斯宾塞B.格罗斯C.霍尔D.席勒2.坚持游戏的（）本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征A.生物性B.主体性C.社会性D.主导活动3.（）是游戏本质方的最基本的属性表现A.自主性B.活动性C.象征性D.创造性4.首次从儿童认知发展的角度对游戏进行分类的心理学家是（）A.伯勒B.弗洛伊德C.皮亚杰D.波莱茵5.在角色扮演中（）是最基本的也是最早出现的成分A.角色行为B.角色认知C.角色意识D.角色动作6.在下列各类游戏中，社会性程度最高的是（）A.单独游戏B.合作游戏C.联合游戏D.平行游戏7.认为游戏领先于发展并创造“最近发展区”的心理学家是（）A.埃里克森B.艾里康宁C.维果斯基D.贝特森8.________是婴儿游戏活动的最基本表现形式（）A.发展语言的游戏B.音乐游戏C.感官游戏D.活动性游戏9.幼儿期最典型的游戏形式并常作为幼儿园自选游戏来开展的是（）A.结构游戏B.智力游戏C.体育游戏D.角色游戏10.________是游戏计划制定的首要任务（）A.游戏场地的准备B.游戏主题的选定C.游戏目标的确定D.游戏常规的建立11.________对于儿童游戏的研究，使游戏理论逐渐摆脱美学的影响，成为发展心理学理论支配下的新的游戏理论。（）A.认知发展理论B.精神分析理论C.维列鲁学派D.元交际理论12.经典的游戏理论主要是试图解释（）A.游戏产生的原因B.游戏的生理机制C.游戏的心理机制D.游戏的社会起源13.弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的是心里生活的（）A.唯乐原则B.现实原则C.理想原则D.自主原则14.游戏中的探索是由外在探索引起的自发性探索，而教学中的探索是由________引发的诱发性探索。（）A.教学内容B.教育计划C.教育目的D.教育过程15.学前教育实施游戏的计划以——为单位加以制定更为合适。（）A.学期B.周C.月D.天二、多项选择题1.游戏的主体性本质决定了游戏是（）的活动。A.主动性B.独立性C.创造性D.想象性2.在游戏中的下列体验是游戏性体验的有（）A.兴趣性体验B.自主性体验C.成就感D.幽默感3.下列游戏中，可视为创造性游戏的有（）A.角色游戏B.智力游戏C.结构游戏D.音乐游戏4.下列因素中是影响儿童游戏的社会环境因素的有（）A.父母教养方式B.儿童游戏时间C.家庭经济状况D.儿童个体差异5.在教师对儿童游戏进行指导时，属于间接方式的有（）A.描述B.询问C.建议D.评论三、填空题1.教育因素与（）方式的最佳融合成为现代学前教育改革与发展2.德国（）是世界教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家3.（）以物代物，以人代人是象征性游戏的基本构成因素。4.游戏的（）是指反映游戏内容范围的中心议题，常表现为是游戏的题目。5.儿童游戏的价值一方面表现为儿童所喜爱，是学前儿童身心各方面发展的需要，另一方面表现为游戏实现着（）的作用。6.游戏场地的（）突出表现为各种设备或玩具及其构成的各区域之间的关系。7.1998年3月在丹麦哥本哈根举行的世界幼儿教育大会的主题是保护（）的权利。8.一般认为，就课程结构上的严密性或松散性而言，（）的课程具有抑制幼儿游戏的数量和水平的倾向。9.玩具的教育性，一方面取决于玩具本身，另一方面取决于（）。10.狭义的学前游戏评价主要有两个方面：对游戏（）的评价和对儿童现有游戏水平的评价。11.角色游戏对儿童发展的意义，一方面表现为具有游戏发展价值的独特性，另一方面表现为具有游戏发展价值的（）。12.亲子游戏的（）性和发展性都是其价值的根源所在。13.游戏的觉醒理论也是（）理论，它试图解释游戏的生理机制。14.教育实践中的游戏是愉悦性和（）的统一，是教师与儿童教与玩的互动。四、名词解释1.象征性游戏2.专门化玩具3.游戏成熟说五、简答题1.简述鲁宾关于游戏发生背景特征的分析。2.简述儿童的基本需要的结构。3.简述在我国家庭内倡导和开展亲子游戏的策略。4.简述结构游戏的教育作用。5.如何确定游戏的教育目标并使之具体化。6.简述儿童游戏或具有较高教育作用的一般表现或标准。六、论述题1.结合实际，谈游戏在学前儿童社会性发展中的作用。2.联系实际，试述教师应如何做好学前游戏过程中的现场指导。学前游戏论试题库试题九一、单项选择题1．在教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）A.蒙台梭利B.皮亚杰C.福禄贝尔D.乌申斯基2．坚持游戏的（）本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。A.生物性B.社会性C.主体性D.自主性3．在个体那里，最早出现的游戏形式是（）A.象征性游戏B.结构性游戏C.有规则游戏D.机能性游戏4．社会性程度最高的游戏是（）A.独立游戏B.合作游戏C.联合游戏D.平行游戏5．在象征性游戏中，（）成为游戏的重心。A.角色B.动作C.规则D.情节6．一般认为，（）的课程具有抑制幼儿游戏的数量和水平的倾向。A.低结构B.松散性C.高结构D.开放式7．为学前儿童（）是科学、全面地开展各类游戏活动的前提和基础。A.拟定开展游戏的计划B.游戏过程而进行的现场指导C.做好游戏评价工作D.创设良好的环境和条件8．以游戏的形式开展活动实施教学，完成特定的教育教学目标，这种游戏实施的组织形式是（）A.自选游戏B.教学游戏C.本体性游戏D.目的性游戏9．一般而言，在幼儿园里应保证儿童每天在户外活动（含游戏）的时间不少于（），并有效利用室外场地提供的空间。A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时10．在幼儿结构游戏中的构成要素中，最核心的是（）A.对结构材料的选择B.对最后建构物的假象C.对最后建构物的建构D.对最后建构物功能的实现11．幼儿有规则游戏往往是由成人创编、以（）为中心的游戏。A.任务B.玩法C.规则D.结果12．教师以游戏者身份指导儿童的游戏可采用平行游戏和（）的形式。A.共同游戏B.独立游戏C.联合游戏D.同伴游戏13．把儿童游戏真正作为科学研究（心理学研究）的对象，始于（）A.19世纪上半叶B.19世纪下半叶C.20世纪初D.20世纪中叶14．奠定了我国儿童游戏研究的基础的教育家是（）A.陶行知B.王守仁C.陈鹤琴D.张雪门15．认为游戏在儿童的发展中起着巨大的作用，并创造了儿童的最近发展区的心理学家事（）A.维果斯基B.艾利康宁C.弗洛伊德D.皮亚杰16．按照皮亚杰认知发展的理论，在自我中心的表征活动时期最典型的游戏是（）A.机能性游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏17．认为游戏可以帮助自我对生物性因素和社会性因素进行协调和整合，是自我的一种机能的是（）A.弗洛伊德B.蒙尼格C.伯勒D.埃里克森18．游戏的（）试图揭示游戏的意识与信息过程的实质。A.觉醒理论B.精神分析理论C.元交际理论D.认知发展理论19．在儿童游戏的发展过程中，游戏的规则呈逐渐（）的发展趋势。A.内隐化B.明朗化C.自觉化D.情景化20．有多种多样的，可移动的且用途多样的设备，孩子可以根据自己的想象和爱好来使用它们，这类游戏场地属于（）A.创造性游戏场地B.传统的游戏场地C.冒险性游戏场地D.自然性游戏场地二、多项选择题1．象征性游戏的基本构成因素有（）A.情景转变B.以物代物C.以人代人D.角色认知E.外部规则2．下列因素中，影响儿童游戏的社会环境因素有（）A.活动场地B.家庭结构C.大众传媒