读魏书生心得体会

读魏书生心得体会一、管理就是效劳，这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立效劳意识，原来是再平凡不过的常识。可是在某些领导干部心中，这种效劳意识变得生疏了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个效劳者，而是到处以领导自居，到处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、详细困难。魏书生不是这样。他不管做老师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、老师同等的地位，心甘情愿当助手，扎扎实实做效劳。由于魏教师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人效劳的原那么，他就能在实践中发觉学生、教师、下属工作学习中的详细困难，并与他们一道探究出解决的有效方法。这样，魏书生就真正赢得了群众的信任、拥护、支持。他所教的学生不再把学习看成教师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增加；他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的吩咐，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。由此看来，切实树立为教职工群众效劳的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、凝合民力，做好教育管理工作的法宝。二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原那么魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，老师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的踊跃性、缔造性。但凡学生能干的事，教师别干；教师能干的，教育主任不干；副校长能干的事，校长不干。这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的根底上,这种关系一旦建立起来，势必能进一步使教职工群众身心得到解放，从而加强干群之间的凝合力、向心力，大大提高工作效率。三、教育管理决策过程要多商议，这是魏书生民主管理思想的最大亮点魏书生指出，我们是为别人效劳的，是给教师、学生当助手的，不是为了我们自己的利益让大家这样做，这就确定了我们的决策过程要建立在协商的根底上。这里，协商要取得胜利，须具备两个条件。首先是领导者、决策者要具有民主的心态，要坚信集体才智，不能搞一言堂，不能有丝毫独断专行的思想苗头。其次，要发动全体教职工以主子翁的身份踊跃参加民主协商，要让他们充分相识到；人人都是管理者，人人又都是被管理者，经过协商形成的制度、规定，人人都要严格遵守执行，任何人，包括领导干部都没有凌驾于管理制度之上的特权。四、建立打算立法系统，监视检查系统、总结反应系统，确保教育管理的科学化，是魏书生教育管理思想的落脚点在魏书生看来，民主是科学的一个组成局部，民主管理做得越好，就越为实现科学管理目标供应了充分保障，科学管理才是教育管理的最终目标。将科学管理目标落到实处，教育就能产生最大的效益。魏书生的教育科学管理包括打算立法、监视检查、总结反应三个相对独立又相互制约的系统。正是由于这样完善的打算、检查、反应系统的建立与运行，魏书生就如长了三头六臂，面对困难繁重的教育教学与管理工作能镇定自若、游刃有余，缔造出令世人、同行欣羡、赞美的业绩。总之，魏书生民主、科学的教育管理思想既博大精深，又非常贴近目前我国根底教育改革的实际，其思想精华在于表达了以人为本的先进教育理念。只要我们坚持这个教育理念，谨慎学习魏书生、探究魏书生，像魏书生那样充分地敬重人、鼓励人、开展人，就必须能够在各自岗位上找到适合自己的开展道路，为教育事业做出应有的奉献。读魏书生心得体会〔2〕：这个假期我有幸拜读了魏书生的《魏书生班级管理艺术》，开篇一句我属于情愿当班主任的那类老师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长实力的时机，吃了大亏。使我眼前一亮，是啊，班主任工作虽然既苦又累，但假如不当班主任，就没有时机熬炼自己教书育人的实力，从老师职业化角度来讲，愧对这一职业。在阅读过程中，我也看到了许多值得借鉴的地方，很受教育，下面就我读书的收获，说说自己的感受。要育人，先要育己，魏书生的战胜自我、超越自我篇章给我印象最深。育人是恒久的，育己更是恒久的，战胜自我不简单，超越自我更须要毅力、须要有正确的人生观。在阅读当中，时常能看到魏书生提到，他特殊喜爱读人物传记，他说孟子，诸葛亮，岳飞，文天祥，周总理，是我自小学期始终崇拜的偶像一个凡人，始终不渝地崇拜着一位伟人，他必须能削减很多用人层次的苦恼，必须能较简单地使自己摆脱低层次现象的缠绕，从而使自己在很多问题上能超凡脱俗我从伟人身上吸取了力气，便也愿引导自己的学生这样做，引导学生看伟人传记，引导一届又一届的学生把伟人的名字写在座右铭上，每天看到，时时置于伟人的鞭策之下。魏书生在用伟人的精神引导学生的同时，更组织学生进展各种各样的竞赛，不止在学生之间开展竞赛，也鼓舞学生自我竞赛，在班里形成深厚的竞赛学习的气氛，以大环境带动学生的学习踊跃性。他还在班里进展仰卧起坐和俯卧撑竞赛，已经成了每天必做的功课，他自己外出讲学时，在讲台上讲一天，回到宾馆还要和学生一样，坚持做仰卧起坐和俯卧撑。以此熬炼学生的毅力。凡经过这种训练的学生，不管是在平常的学习还是在以后的人生路上，都是比拟能吃苦的。而此时此刻的学生正缺乏这种吃苦精神和坚持的毅力。经过这样训练的学生，他的人生观，他的毅力，必须比没有经过这种训练的孩子要正确，要坚忍吧。魏书生教师有一段话让我心悦诚服，他说调动学生踊跃性根本的方法其实只有两个字民主。老师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商议，学生学习的踊跃性就简单高涨起来。其实，魏书生教师不止在课堂上发挥了他的民主，在班级管理上，他更是发挥了他商议两个字的作用。他从一个没有当过老师的工人，到一上讲台就做班主任，到此时此刻全国知名的教育家，凭的了他的爱岗敬业，勤于思索的精神，就是他的民主作风，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，表达主子翁的精神，才能更好地凝合班集体的力气，从而树立良好的