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习作：身边那些有特点人国家统编教材·三年级语文下册第1页习作要求

“小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”这些词语让你想到了谁？为何会想到他？第2页

你还想到了哪些这么词语？这些词语能够用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。第3页习作指导此次习作要求是写身边有特点人，题目自拟。能够选择自己熟悉人来写，这么愈加得心应手。第4页围绕中心，选取有代表性、真实、有说服力材料。能够是一件事，也能够是几件事。第5页组织安排材料，确定叙事次序和重点，注意详略得当，开头和结尾能够相互呼应。第6页刻画人物要生动、形象，适当利用外貌、语言、神态、心理等描写手法。第7页范文点评歪牙老师

林老师有两颗特大门牙——一颗像妈妈下厨时挥舞铲子，一颗像爷爷劈柴时抡着斧子。这两颗大门牙“姿态”不一，形状相异，歪歪扭扭地向外露着。①说实话，第一次见到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么教我们语文呢？①点明林老师外貌特点——长有两颗大歪牙。第8页没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，老师喜欢让同学们挨个儿朗诵，而不论谁读了，都有这么那样毛病被“铲”出来，给予“斧”正。②我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗诵时吐字不清，含含糊糊。这两颗大门牙可就对我毫不留情，“大铲特铲”了：“你这么不是朗诵，而是②语言幽默幽默，增加了读者阅读兴趣。“铲”和“斧”与开头比喻相呼应。第9页说梦话。假如你长大当局长，还是这么子给大家做汇报，大家都会打呼噜。”打他上第一节课开始，我就对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您门牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”③开始我还半信半疑，以后我就深信不疑了。③歪牙老师回答表达了他平易近人、乐观开朗性格。第10页课堂上，这两颗门牙经常会迸出一些让人忍俊不禁话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长催促下才写作业，老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己屁股。”④大家听了哄堂大笑。王帅老毛病从此就改掉了。④歪牙老师话让人忍俊不禁。第11页

我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也好，你看我心不正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？⑤⑤用反问句表示了“我”对歪牙老师喜爱。第12页

老师外貌特征——“歪牙”成为本文着墨点，由此展开不但仅是丰富多彩课堂生活，还有对

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