第5课《黄河颂》同步分层作业 2021-2022学年部编版语文七年级下册

（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同

步分层作业5黄河颂

一.选择题（共4小题）

I.下列选项中有错别字的是（）

A.人声鼎沸万丈狂澜荒草萋萋九曲连环

B.回环曲折亦复如是绝壁断崖家喻户晓

C.妇孺皆知鞠躬尽瘁潜心惯注至死不解

D.丛山叠岭义愤填膺一泻万里博学多识

选出下列句子中央有语病的一项（）

A.“七岛八河”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里的绿化覆盖率大约30%

左右

B.有人认为央视《开心辞典》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学

C.教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试

D.住宿环境的好坏，服务质量的优劣，都是宾馆行业能否健康发展的重要保证

3.下列句子中加点的成语使用宿镇的一项是（）

A.这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看貌不惊人，但是愈看就愈会感到

她转我自寐的自然美

B.面对如诗如画的瘦西湖风光，游客们兴致勃勃地拿出相机容先寂彭地拍摄着

C.这一摞书，是我第二个理想，想当一个善作薛身的作家

D.进了公园门，步步登山，加靠摩扃，人就更多了。

4.在下面这段文字中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）

分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春

江两岸秀丽景色的画作，年代久远，_________画作的墨迹已有些暗淡，

_________丝毫掩盖不住它内在的神韵。

A.因为所以但是B.不仅而且但是

C.尽管但是所以D.由于而且所以

二.基础知识（共2小题）

5.文学常识填空。

（1）《黄河大合唱》由作词，谱曲，全曲由《序曲》《黄河船夫曲》《

《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《》和《怒吼吧！黄河》

八个乐章组成。

（2）《黄河大合唱》以为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国

人民的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了战

争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造出中华民族巨

人般的英雄形象。

6.给下列加点的字注音。

率气跳

澎湃狂潮

屏手哺育

九电连环宛转

三.语言运用(共4小题)

7.有这样一个故事：

一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车

的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了

眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，

长嘶一声而逝。

请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。(30字左右)

8.《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？

9.结合课文《黄河颂》在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。

黄河滚滚，奔向东南。惊涛，万丈狂澜：浊流，

九曲连环；从昆仑山下黄海之边；把中原大地南北两面。

10.写出下列诗句中所使用的修辞手法。

(1)啊！黄河！你是中华民族的摇篮！

(2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！

(3)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大

坚强！

（培优篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同

步分层作业5黄河颂

一.选择题（共6小题）

I.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（）

A.第2节“望黄河，颂黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合,

章法谨严。

B.诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。

C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！

D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

2.下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是（）

A.我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。狂澜：巨

大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

B.你一泻万丈，/溶治富稼，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。浩浩荡荡：泛指广阔

或壮大，这里指水势浩大。

C.我们民族的伟大精神，/将要在你的嘀春下/发扬滋长！哺育：喂养，培养。

D.浊流血转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。宛转：声音圆润柔媚，悠

扬动听。

3.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.啊，黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

C.啊，黄河!你是中华民族的摇篮！

D.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）

A.黄河/以它英雄的/气魄

B.你是/中华民族/的摇篮

C.像你一样的/伟大/坚强

D.它/表现出/我们民族的精神

5.下列说法不正确的一项是（）

A.本诗第二节，一个“望”字统领下文，虚实结合，章法严谨。

B.诗中“啊!黄河!”的反复出现，把诗歌主体分成了三大部分。

C.本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

D.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。

6.下列句子中加点词的解释有误的一项是（)

A.黄河以它英雄的与布。（雄壮、雄伟。）

B.伸出千万条铁的稗廨。（胳膊，这里比喻支流。）

C.掀起万丈狂澜。（巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。）

D.筑成我们民族的扉晦。（像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的城防。）

二.基础知识（共1小题）

7.（1）光未然，原名o湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以

其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华

民族精神的组诗，经冼星海谱曲后风行全国。

（2）请试着给下面加点的字注音。

高山之嬴狂疯扉障嘀育

（3）关于黄河，古人是这样吟咏的：

①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）

你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。

三.综合读写（共1小题）

8.观察如图的这幅名为“黄河之水天上来”的漫画，然后按要求答题。

【注】李白曾写过一首名为“黄河之水天上来”的作品。

（1）漫画反映了一种什么社会现象？

（2）假如你是李白，碰到这种情况，你会说什么呢？

四.解答题（共1小题）

9.简答

（1）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

（2）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？

（3）诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？

（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同

步分层作业5黄河颂

参考答案与试题解析

一.选择题（共4小题）

1.下列选项中有错别字的是（）

A.人声鼎沸万丈狂澜荒草萋萋九曲连环

B.回环曲折亦复如是绝壁断崖家喻户晓

C.妇孺皆知鞠躬尽瘁潜心惯注至死不解

D.丛山叠岭义愤填膺一泻万里博学多识

【分析】本题考查字形。本题主要是同音字和形似字。要注意成语的固定搭配并根据词

语的意思来记忆。

【解答】A.正确；

B.正确；

C.“潜心惯注”写作“潜心贯注”；“至死不解”写作“至死不懈”；

D.正确；

故选：C。

【点评】形近字的区分：在平时学习中要观察偏旁，有些可以通过词语的意思来记忆。

2.选出下列句子中由有语病的一项（）

A.“七岛八河”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里的绿化覆盖率大约30%

左右

B.有人认为央视《开心辞典》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学

C.教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试

D.住宿环境的好坏，服务质量的优劣，都是宾馆行业能否健康发展的重要保证

【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构

混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以

压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解答】A.重复，“大约”或“左右”去掉一个。

B.语序不当，先“了解”后“研究”。

C.成分残缺，在最后加”的政策（或文件）。

D.正确。

故选：D。

【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中,

要注意病句的发生。

3.下列句子中加点的成语使用宿键的一项是（）

A.这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看貌不惊人，但是愈看就愈会感到

她隹我丧抹的自然美

B.面对如诗如画的瘦西湖风光，游客们兴致勃勃地拿出相机滓丸在彭地拍摄着

C.这一摞书，是我第二个理想，想当一个者作裔身的作家

D.进了公园门，步步登山，接施做启，人就更多了。

【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来

分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、

词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、

搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

【解答】A.正确。

B.有误，比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就

过去了。与“拍摄”搭配不当。

C.正确。

D.正确。

故选：B。

【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确

的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做

好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意

的更应该注意。

4.在下面这段文字中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）

分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。这幅描绘富春

江两岸秀丽景色的画作，年代久远，_________画作的墨迹已有些暗淡，

_________丝毫掩盖不住它内在的神韵。

A.因为所以但是B.不仅而且但是

C.尽管但是所以D.由于而且所以

【分析】此题考查学生正确使用关联词语的能力。解答此题要弄清关联词的固定搭配，

及常用用法，结合句段内容去选择，解答后要通读确认。关联词有：如果就，如果那么,

表假设。因为所以，表因果。不仅还（也），表并列。虽然但是，表转折等。

【解答】本题考查关联词语的运用。运用关联词语，首先要准确理解复句和句群的内容,

同时要理清分句间的关系。回答这类选填关联词语的题，最简便的方法就是将它们一一

代入原文，比较其表达效果。“年代久远”、墨迹“暗淡”与后面的“掩盖不住它内在

的神韵”很显然是转折关系，所以第三个空应填“但是"，这样选项C、D被排除。再

看前两个句子，分析可知，“年代久远”与墨迹“暗淡”是成因果关系的，所以前两个

空应填“因为所以"。试填之后，要通读再确认。

故选：Ao

【点评】此题解答，可一一代入比较，但最后要再读确认。

基础知识(共2小题)

5.文学常识填空。

(1)《黄河大合唱》由光未然作词,冼星海谱曲,全曲由《序曲》《黄河船夫曲》

《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》

和《怒吼吧！黄河》八个乐章组成。

(2)《黄河大合唱》以黄河为背景,热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中

国人民坚强不屈的斗争精神,痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了

抗月—战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造出中

华民族巨人般的英雄形象。

【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识

正误的判断点是：作者名(字、好)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主

要情节、作品主题及风格、流派等。

【解答】答案：

(1)光未然冼星海黄河颂保卫黄河

(2)黄河坚强不屈抗日

【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册,

熟记于心。

6.给下列加点的字注音。

巅didn气魄

澎湃p6nppdi狂澜Idn

屏迷zhdng.育.

九曲连环qti宛转wdn

【分析】本题考查字音、字形的把握，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些

多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。

【解答】答案：

dian；pd；pengpai；lan；zhang；bu；qu；wan

【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意

区分同音字和多音多义字。

三.语言运用（共4小题）

7.有这样一个故事：

一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车

的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了

眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，

长嘶一声而逝。

请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的话。（30字左右）

【分析】本题考查语言的综合运用。阅读故事，根据故事内容展开丰富的想象，可从下

面几个角度想象：①诉说自己的怀才不遇；②谴责赶车人的愚昧粗暴；③感激相马人的

知遇之情。

【解答】答案：

示例：我本是一匹千里马，却落在这庸俗的赶马人之手。他不懂我的习性，不知我的才

干，整天让我去拉车。我吃不饱，喝不足，根本没有力气拉车。就这样，一天又一天，

一年又一年，我在饥饿与棍棒中苟延残喘。我本想这辈子再也碰不上相马人了。今天，

我有幸碰上你，让我一生的心愿终于实现。谢谢你，相马人，你让我死得无怨无悔

【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达

我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该

认真对待这方面的训练。

8.《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？

【分析】本题考查诗歌中句子反复出现的作用分析。此诗是一首反映抗日救亡主题的抒

情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、

源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神,

表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。

【解答】这首诗中，“啊！黄河”反复出现了三次，这明显是反复的修辞手法。间隔反

复的运用，一是使诗歌结构清晰，二又使得整首诗的赞颂逐步深入更能体现黄河的精神:

“伟大坚强”。

答案：

“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分成三个层次，由实到虚，环环相扣，逐步

深入。

【点评】理解句子作用，可从修辞和文章结构两方面共出分析。

9.结合课文《黄河颂》在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。

望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结

成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边:把中原大地劈成南北两面。

【分析】本题考查对词语的运用能力。

【解答】解答此类问题，需要我们先读懂句子的意思，根据句意在相应位置上填充词语,

比如，“黄河滚滚”整体上看黄河，用“望”，即远远地看；再如，因为黄河的弯弯曲

曲，所以浊流后是宛转；黄河水从昆仑下气势宏伟的流向黄海，所以用“奔向”，像巨

斧把中原大地“劈成”两面。

答案：

望澎湃掀起宛转结成奔向劈成

【点评】要在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从

词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

10.写出下列诗句中所使用的修辞手法。

(1)啊！黄河！你是中华民族的摇篮！比喻

(2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！拟人

(3)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大

坚强！反复

【分析】本题是考查对修辞手法的判断。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸

张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞

方法。

【解答】(1)句子将黄河比作摇篮，是比喻；

(2)句中的“哺育”将黄河拟人化，是拟人；

(3)句中连续两次强调黄河的“像你一样的伟大坚强”，是反复。

答案：

(1)比喻

(2)拟人

(3)反复

【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞

手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。

(培优篇)2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级

同步分层作业5黄河颂

参考答案与试题解析

一.选择题(共6小题)

1.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是()

A.第2节“望黄河，颂黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合,

章法谨严。

B.诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用.

C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！

D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

【分析】《黄河颂》，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，

激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中

国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展

示了黄河桀螯不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流

长。

【解答】本题考查对诗歌内容的理解赏析。D项“以长句为主”错误。应是“以短句为

主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。。

故选：D。

【点评】本题考查歌词的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思

想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

2.下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是（）

A.我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂痛。狂澜：巨

大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

B.你一泻万丈，旃治富就/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。浩浩荡荡：泛指广阔

或壮大，这里指水势浩大。

C.我们民族的伟大精神，/将要在你的扇音下/发扬滋长！哺育：喂养，培养。

D.浊流施袭，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。宛转：声音圆润柔媚，悠

扬动听。

【分析】本题考查词义的理解。

【解答】本题考查词义的理解。在理解句意的基础上理解词语含义。

A、正确；

B、正确；

C、正确；

D、有误，这里是使身体或物翻来覆去的意思。

故选：D。

【点评】本题考查根据语境理解词语含义。首先理解句子的含义，其次解释词语含义时

注意本义和比喻义或引申义。

3.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.啊，黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

C.啊，黄河!你是中华民族的摇篮！

D.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

【分析】此题考查的是修辞手法的辨析。

【解答】A.把黄河比喻成臂膀，比喻修辞，“千万条”夸张的修辞，形象生动地写出黄

河支流多。

B.“万丈狂澜”夸张修辞。

C.把黄河比喻成摇篮，比喻修辞，写出了黄河是中华民族的发源地。

D.抒情句子，写出对黄河的赞歌和爱。

故选：D。

【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。

4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）

A.黄河/以它英雄的/气魄

B.你是/中华民族/的摇篮

C.像你一样的/伟大/坚强

D.它/表现出/我们民族的精神

【分析】本题考查诗歌节奏的把握。解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上来划分

即可。划分诗歌的节奏第一步是划出句中的主谓部分，第二步是把有多个定语的划分

出来。

【解答】A.正确；

B.你/是中华民族的/摇篮；

C.正确；

D.正确。

故选：Bo

【点评】注意现代诗歌节奏划分办法。①语义单位划分法，如词或词组；②成分划分法,

主谓宾，定状补；③助词依附法，即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内；④诵

读检验法，节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感，一旦划分影响表达则无价值。因

此，划分节奏后诵读一下，看是否影响表达。

5.下列说法不正确的一项是（）

A.本诗第二节，一个“望”字统领下文，虚实结合，章法严谨。

B.诗中“啊!黄河!”的反复出现，把诗歌主体分成了三大部分。

C.本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

D.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。

【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生

活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文

章的相关情节，根据问题作答即可。

【解答】A.正确。

B.正确。

C.有误，《黄河颂》以短句为主，写出了豪迈、雄健的气势。

D.正确。

故选：Co

【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册,

熟记于心。

6.下列句子中加点词的解释有误的一项是（）

A.黄河以它英雄的与血。（雄壮、雄伟。）

B.伸出千万条铁的曹廨。（胳膊，这里比喻支流。）

C.掀起万丈狂疯。（巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。）

D.筑成我们民族的廨底。（像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的城防。）

【分析】本题考查字词的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；

正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强

对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

【解答】A.有误，“气魄”是魄力、气势的意思。

BCD.正确。

故选：A。

【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点

理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这

需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。

二.基础知识（共I小题）

7.（1）光未然，原名张光年。湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，

以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中

华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

（2）请试着给下面加点的字注音。

高山之嬴didn狂澜IGn麻ping障扁bti育

（3）关于黄河，古人是这样吟咏的：

①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）

你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。

【分析】（1）考查文学常识的积累；（2）考查加点字注音；（3）考查古诗句的积累。

【解答】（1）本题考查文学常识的积累。根据平时的积累来填写即可。光未然，原名张

光年。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。

(2)本题考查学生对常用字的字音以及字形的掌握情况。解答时一是靠平进的积累，二

可借助工具书。

这里加点字的读音分别为:dian,lan>pfng>bu,

(3)本题考查学生对古诗词名句的积累。注意日常分类积累古诗词。

如：王之涣的“白日依山尽，黄河入海流”。李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复

回”等。

答案：

(1)张光年《黄河大合唱》

(2)dianlanpingbu

(3)示例：白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)黄河之水天上来，奔

流到海不复回。(李白《将进酒》)

【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综

合运用语文的能力，平时要多积累，多训练，提高解决问题的能力。

三.综合读写(共1小题)

8.观察如图的这幅名为“黄河之水天上来”的漫画，然后按要求答题。

【注】李白曾写过一首名为“黄河之水天上来”的作品。

(1)漫画反映了一种什么社会现象？

(2)假如你是李白，碰到这种情况，你会说什么呢？

【分析】此题考查的知识点是图文转换，仔细观察图画，并用连贯流畅的语言描绘下

来。

【解答】仔细观察图画，可以发现图画中有一个人正在读一本诗集，突然从楼上泼下水

来。综合图画，我们可以从随便乱泼乱倒脏水的现象入手阐述。

答案：

(1)示例：反映了某些不文明的人随便乱泼乱倒