高中英语教学自我评价

中学英语教学自我评价

中学英语教学自我评价（精选9篇）

中学英语教学自我评价篇1

本人在英语教学中，工作扎实，细致备课，细致上好

每一堂英语课。现做如下几点评价。

一、留意高一年与初中的连接过渡

经过一个学期的沟通，能够经过摸底了解学生大致水

平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。可利用晚自习的时

间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使

学生适应中学英语教学,具体做法是:培育学生课前预习、

课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞

学生用英语思索问题、回答问题;依据高考要求，从高一

年起先就须要培育学生的阅读本领，教会学生一些阅读技

巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，

尽快和学生熟识。

二、中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生

主体意识

多鼓舞,少指责。异样是要针对那些基础较差的学生。

为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言,

不断强化学生参与交际的信念。

三、培育学生的自学本领

仅有经过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育

学生的自学本领，才能使学生的学习进取性和主动性得以

发挥。具体包括：培育学生的预习本领、各种方法驾驭英

语基本学问的本领、学生自我整理所学学问的本领。另外，

自学本领的提高还得益于很多的独立的阅读，于是新学期

起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让

学生勤查字典。

四、激发学生学习英语的爱好

在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能

避开在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教

学与日常生活联系起来，上课能够结合时事、热点，给学

生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还

能够经过开拓其次课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞

赛等。老师课后应当多和学生沟通接触，了解学生的须要，

适当和学生一齐参与活动、体育运动。课后还能够布置学

生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。

总之，我们在平常的教学中要依据学生的实际细致备

课。最重要是提高学生的爱好。

中学英语教学自我评价篇2

本学年，我依旧担当高一班级一、二班的英语教学工

作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、

组织学生晨读，进取参与市里及学校组织的各种教学活动,

严格要求自我，虚心向老老师请教，结合本校的实际条件

和学生的实际情景，细致备课、听课、刚好反思，使教学

工作得以有支配，有组织，有步骤地开展。

立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提

高，现对本学年教学工作评价如下：

首先，我分析了我校学生实际情景。高一学生普遍英

语底子差，基础薄，所以针对这个实际情景，确定实行坚

持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发爱好，提高本

领〃的指导思想。以此提高学生的学习爱好，不断提高学

习成果。

再次，我做到细致备课。作为一名新老师，我的体会

是：上好一堂课很难，可是要备好一堂课更难。在备课之

前，必需对全部资料进行熟识，参考很多相关资料，细致

钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅仅要备教材，并

且还要备教法，备教学手段;除此之外，更要备学生，依

据学生的实际情景（即学情）接受适合易于他们理解的教学

手段，不断培育学生的学习英语的爱好。细致写好教案，

对每一节课都做到“有备而来〃，课后刚好对授课做出反思,

评价其中不足。并依据单元资料整理重点短语，归纳分发

给学生，以便记忆。多鼓舞，少指责。为了使学生更爱开

口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化学生参

与交际的信念

授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对

该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学

学问。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络

上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。

细致批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学学

问得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有

层次性,形式多样化。每个学生对课堂上的学问驾驭程度,

都会在作业中得以干脆体现出来。对于难度较大的题目，

学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评每

个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生刚好订正。

每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子

进行听写。细致刚好地批改听写。并针对学生的听写情景,

细致透彻地进行讲评，依据其情景不断改善教法。从而做

到因材施教，教学相长。

单词一向是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合

本领的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与

巩固、以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学

的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了很多

的单词拼法的习题供学生练习，干脆把单词放到具体的语

境中去。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法

补充所缺信息;或是明白是哪个词，不是拼法有误，就是

该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。

以上就是本人这学期的工作评价，期望能发扬优点,

克服其中的不足之处，评价阅历教训，以便在下个学年提

高自我，共同提高所教班级的英语水平。所以，无论怎样

辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，

以促进教学工作更上一层楼。

中学英语教学自我评价篇3

本学期我担当高一1班，2班英语教学。在工作中从

各方面严格要求自我，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作

有支配，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，

为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做

出评价，期望能发扬优点，克服不足，评价阅历教训，以

促进教学工作更上一层楼。

一、细致备课，留意反思。“凡事预则立，不预则废〃。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节,备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂

气氛和进取性，我常说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。〃我明白备课的重要性，所以，每一

天我都花费很多的时间在备课之上，认细致真钻研教材和

教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，

条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次

分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动学生

的进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，基

本做到了让学生学得简洁，学得简便，学得开心;留意精

讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手

动脑的机会;同时在每一堂课上都充分探讨每一个层次的

学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。

三、不断充电学习，在教学上，有疑必问。工作虽然

已经十多年了，但作为一个中学老师须要学习的东西实在

太多了。在教学上，要求自我有疑必问。在各个单元的学

习上都进取与其他老师商讨，同时，多听其他老师的课,

做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足。此外，

还自觉主动地阅读一些英语教化理论书籍，不断优化学问

体系。经过细致虚心地学习，本人在师德修养、业务水平

和教科研本领上有了必需的提高。

四、狠抓课堂，优化作业。要想向教学要质量，课堂

管理不行小觑。课堂纪律的好与坏，干脆影响到教学效果

的优与差。为了坚持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理,

借助班主任力气抓好学风整顿。一个学年下来，课堂纪律

有了明显的好转，教学效果取得了明显的提高。对于作业

布置与批改方面，要求做到精读精练。有针对性，有层次

性。对学生的作业批改刚好、细致，分析并记录学生的作

业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类评价，进

行透彻的评讲，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到

有的放矢。对于旷、迟交作业的同学，实行谈心教化，实

施“刚好补上、下不为例〃原则。

在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业

业，抓早读，促基础，促进后进生转变学习看法，不断提

高教学质量，同时也使得教学工作有支配，有组织，有步

骤地开展。除了关注学生在学习中存在的个体差异，着眼

于全班英语水平整体进展之外，我还对部分学生进行爱好

的培育外，对于优秀的学生，培育他们自学的本领，并且

对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们自我找阅读的

材料，从而提高阅读本领。教化是一个“慢〃的艺术，教学

之路漫漫，我还要更加进取、努力地前进。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成

果，所以应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试

后进行学科评价。从期中考试能够看出两个班的平均水平

相当，1班学生平常学习比较浮躁，但基础稍好，2班学

生学习努力，但“缺腿生〃面相对较大，结果两班成果相当。

所以在期末考后的时间里，我把力气主要集中在1班的差

生思想教化上和2班的“缺腿生”辅导上，另外，还发觉学

生的综合本领不够强，所以以后的教学中要加强这方面的

训练。让学生简便学，简洁驾驭。经过一个学期的努力,

期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学

期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在

本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。

所以，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多

学习。

以上就是我在本学期的教学工作评价。期望在将来的

日子里，取得更好成果。

中学英语教学自我评价篇4

这一学年来，本人担当高二(5-6)两班的英语老师，在

相相互识了之后，进取地去了解学生，去摸清学生的学习

基础，以便“因材施教〃。本人在教学中细致备课、上课、

听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广

泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求学

生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不

断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学

任务。下头是本人对一学年教学工作的一个评价：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做

了下头的工作：课前打算，备好课。

①细致钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，

每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构,重点与难点，

驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎

样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、

须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行

相应的预防措施。

③探讨教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生,

包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。高二的学生

基础还是比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授

课，争取让学生能在必需的时间内驾驭得最好。在复习过

程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的爱好

尤为重要。爱好是最好的老师，有了爱好，学生就会产生

求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。仅有在教学中培育

学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习

中产生两极分化。英语课堂既是吸取学问的主战场，又是

内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这

些技能和学问据为己有并消化汲取。

利用必需的时间复习巩固已学学问，训练相应技能是

提高学习效率不行或缺的重要组成部分。我的具体做法是

把语言教学与练习联系起来,上课时尽量结合时事、热点，

给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。

课后做到多和学生沟通接触，了解学生的须要，以及他们

对课堂上学问的驾驭程度。并且在课后还布置学生特地做

一些综合本领的作业。比如说一天两篇阅读理解和一篇完

型填空。并且我在教学中会细致设计相应的课后练习，让

学生到达学以致用;假如课堂所学的是一些基本的语言点,

我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学学问,

并懂得如何在实际中应用;假如课堂教学的是阅读课，我

会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复

习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动

趣味我在讲课时，尽量讲得生动趣味，在完成教学任务的

同时，常常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段，来激发

学生的学习爱好。

课后我进取参与听课，虚心向同行学习教学方法，博

采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到图书馆博

览群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入簇新血液。这

一学期来，阅读在英语异样是考试中占的比例很大。而本

人所教的两个班的学生阅读本领都不是异样好。在今后阅

读理解的复习是一个重点，复习时我应留意到了以下几点:

1、提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48、

5个词以上。

2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗

习惯、人物传记、文化教化、社会、史地、科技、政治、

经济等资料。不能只局限于某种题材。

3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、争论文、应

用文等。

4、让其了解阅读理解的主要题型。

5、驾驭必要的阅读理解解题技巧。

中学英语教学自我评价篇5

这是高三的最终一学期了，时间短，任务重。这一学

期来,本人更进取地去了解学生,去摸清学生的学习基础，

以便以更好的因材施教。在教学中细致备课、上课、听课、

评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广

泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求学

生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不

断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学

任务。下头对本学期教学工作评价如下

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科一般班的学生，英语基础

不太幻想，没有一个学生能到达优秀（120分）档次，并且

能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语异样难学,

对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了细致分析。

在日常教学中细致落实因材施教和因人施教。

二、把教学支配落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩

固和加深对基础学问的理解和驾驭，提升期解决问题的本

领，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习

上。三轮复习中，首轮复习是从20_年8月中旬到20_

年3月中旬，资料是高一班级课本22个单元，高二班级

课本20个单元，高三班级课本16个单元。对这58个单

元的复习支配是第一学期复习到高三班级第6单元（20_

年1月底）。课本复习支配是每单元课本复习用时1节课，

优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础学问评价和

反馈1课时。平常复习中把中学英语复习语法项目中的

13个专题适当融合进去。经过练习和讲解，增加学生对

语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、很多练习促进学生对基础学问的巩固和本领的提

高。

课本复习是学生本领提高的关键。从开学之初即对课

本学问点细致归纳和评价，经过练习的形式进行学习反馈。

主要是各地市的模拟试卷，细致把握教学工作中的练习环

节。

四、听力训练作好提高成果保障。

征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或

课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者

录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得

益的听力助手。

五、扩大阅读，培育英语本领。

课外阅读必不行少。给学生供应了两个一个是21

世纪报，一个是ChinaDailyo网站兼顾新闻、消遣、科技、

学校、地道美文等多方面资料。学生除了能够增加阅读量

还能够把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅仅提高

了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。

六、细致批阅学生英语作文，举荐学生优秀作品。

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,

主要是提高他们的书面表达本领，在必需程度上鼓舞了学

生的英语学习进取性。

又送走了一届学生,不管成果好坏,作为一个新老师,

在工作中存在着诸多的不足。在今后的教化教学工作中,

我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点,

开拓前进，为完备的明天贡献自我的力气。

中学英语教学自我评价篇6

带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成果。回首今

年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好

新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反

思和评价。

我今年担当高三年两个班的英语教学工作，深感任重

道远，在深化分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地

做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。

一、合理制定复习支配并留意支配的落实与完善

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习支配

是不行的。我对《中学英语新课程标准》和《考试说明》

及历年的高考试题细致探讨，深刻领悟其中的精神，把握

测试要求，分析好高考学问点的考查资料和测试角度，明

确高考进展的变更趋向，制订切实有效的复习支配，并在

教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮

学生备考。

（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础学问。

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点,

高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生驾驭课标词汇，

并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点

对语法学问进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材

料，刚好讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并

让学生建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正

驾驭所学学问，敏捷解题，以不变应万变。

（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试本领。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的

限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是：资料覆盖面广，考查范围包括中

学英语教学大纲全部的语法及词汇学问：重点突出，强调

动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语

言学问的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所

学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答

案。故此时的单项填空的强化训练非常必要，且应留意刚

好讲评，进行归纳评价，并引导学生加强探讨，设立错题

集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的

高考选择题部分给学生练习，让学生熟识并驾驭高考主要

考查的重要句型。

听力：除了每周二午时班会课时间20分钟听力泛听，

每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学

生的集中训练和听力方法的指导，熟识听力主要考查的题

型，并经过对听力材料的分析，学会预料听力资料，初步

选出部分答案和解除干扰项。

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形

填空主要是测试学生综合运用语言的本领，所以我从以下

几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析;

从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键

词来分析的观点和看法;从词汇的意义和用法的角度来分

析;从逻辑推理、常识等角度来分析。

书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。

尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不一

样的学生赐予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1）

句型繁简适度2）有闪光点,要有较高级词汇和较困难语言

结构3）开宗明义，层次分明，承上启下4）细读提示，写全

要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做

好语言积累。

阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学

生在做阅读理解练习时，必须要限定时间。依据高考试卷

对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完

5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，

要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句,猜词,

推理，跳读，略读等等获得所须要的信息，并对比题干,

反复揣摸意图及思路，并要求学生在每一天限时做一篇完

形填空或2-3篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,

并刚好评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我

欣慰。

二、适时模拟，查漏补缺

我细致分析历年来的高考试卷,在此基础上细心选编

几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考

试后进行细致讲评，并做好最终的归纳工作。我将学生在

以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编

制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错

误根源，提高学生识别错误的本领和语言领悟本领。并要

求学生不断回头看以前自我做过的作业和错题集，削减错

误再现率。

三、心理疏导，树立自信

英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力

程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜

的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、

体力等方面坚持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异

成果，享受胜利的喜悦。所以，从一进入高三复习就应留

意学生心里健康方面的教化,从生活上、学习上关怀学生,

多与学生闲聊、沟通，教给学生自我调整放松的方法，指

导家长帮考生营造一个简便的家庭环境，尽量帮忙学生消

退不良的心理因素，留意学生良好学习习惯的培育和正确

学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信念。

四、实施分层次教学，留意辅差导优，效果良好

针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优

生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高

考成果证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡

献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英

语平均分将近110分，全班仅有三个90分以下，其中陈

雅彬140分，是集美区理科英语第一名。这成果跟其他兄

弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得

已经不错了。

细致回想，今日的胜利是与我们在工作中能结合我校

教学实情，切实搞好团体备课，同心同德，拼搏巧干，科

学辅导分不开的，我期望这次的反思，能为今后胜利开展

工作供应借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高

考中再创辉煌。

中学英语教学自我评价篇7

一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定

基矗。

1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地运用英语，对他

们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。

2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充

分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞学生经过体验、实践、合作、探究等方式，

进展听、说、读、写的综合本领。

4、制造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，

并自主解决问题。

二、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛。

学生仅有对自我、对英语及其文化有进取的情态，才

能坚持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅

会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的进展，情

态是学好英语的重要因素，所以我努力营造宽松、民主、

和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个学生，进取鼓舞他们在学习中的尝试，

爱护他们的自尊心和进取性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合

作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就

感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地

为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一

齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学

相辅。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运

用的过程中，逐步学会如何学习，做到：

1、进取制造条件，让学生参与到阶段性学习目标，

以及给他们介绍实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，接受推想、查阅和协调的方

法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据

须要调整自我的学习目标和学习策略。

中学英语教学自我评价篇8

本学期我接着担当高二3、4两个理科班的英语科教

学,依据学期初制定的教学支配,现已基本完成教学任务。

这一学期来，本人更进取地去了解学生，去摸清学生的学

习基础，以便以更好的“因材施教〃。在教学中细致备课、

上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后

辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构,

严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所

得，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完

成教化教学任务。

下头是本人对一学期教学工作的一个评价。

理科班男生多，而多数男生厌恶背单词，所以他们最

大的难关就是单词关，词汇量少，严峻影响了他们对英语

的学习爱好。针对这一点，我在日常的教学中异样重视学

生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都

进行单词听写，要求人人过关，不断督促学生多背单词、

短语及一些好的句子。可是，每个班总是有5、6个学生

就是不愿去背单词。

由于是新教材，对每课的教材处理，在备课组内都会

先进行细致的探讨，并结合新课标的要求，进行取舍，真

正做到了用教材教学，而不是单纯地教教材。每一堂课,

我都是结合我们学生的实际情景，细心地备课并细致写好

教案。课后能刚好进行反思评价，不断提高自我的业务水

平。

本学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了

它的作用。每周进行俩次听力训练，选用部分随堂练习作

为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大

家细致去完成并刚好讲评。阅读理解和写作部分作为选做

资料，一小部分基础差的学生，我只要求他们选做简洁的

题。另外，每班有15人，鼓舞她们每周写一篇作文，我

都实行当面批改，经过一段时间的训练，这部分学生的书

面表达本领有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布

置作业方面，取得了不错的成效。

课后我进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方

法，博采众长，提高教学水平。

一学期来，所任教班级学生的英语学习爱好及本领有

所提高，在学校组织的历次考试中，成果提高超显。

总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我

将一向以“勤学、善思、真抓、实干〃为准则，一如既往,

再接再励，接着做好培优扶中和辅差工作，把自我的教学

工作做到扎实有效。

中学英语教学自我评价篇9

依据十余年的教学阅历，我认为，一个称职的英语老

师，除了应具有丰富的专业学问外，还应擅长运用各种教

学方法和技巧，去培育和发掘学生的语言本领，最大限度

地发挥他们的潜力;而良好的教学效果，则来自教学活动,

任何有效的教学活动,都必需是双向的,且当以学生为主,

仅有这样，才有可能让学生学好英语。于是，在职业中学

英语教学中，我主要做了以下几点：

一、激发学生的学习爱好

俗话说,爱好是最好的老师,我们要让学生学好英语,

就要使他们对英语感爱好，有了爱好，他们才有学习的原

动力，才能自觉地完成学习任务，顺当地驾驭课堂教学资

料。

首先，我告知他们英语在国际交往中的重要性，尤其

是我国已加入WTO,今后很多商业活动都离不开英语，

而英语是一种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应

建立在我们现代人的日常口语上。所以，在课堂上，我尽

量用英语组织教学，这既提高听说本领，又能制造语言环

境，使他们有迫切讲英语的欲望。教学中，接受直观、情

景、交际的手法，使课堂生动趣味。变换教学方式，如开

设英语角、爱好小组、演小品以及各种小竞赛等。这样既

能够吸引学生的爱好，又可提高语言应用本领。

二、树立学生的自信念，大胆训练

在课堂45分钟里,我尽量精讲多练,避开重教轻学，

但学生在老师面前操练，往往会产生惧怕、惊慌心理。所

以我平常尽量和学生打成一片，常常表扬和鼓舞学生，树

立他们的自信念，较少指责他们，擅长接受他们的看法。

在讲课过程中，留意他们的表情、反应，在回答问题时,

不干脆告知他们答案，而是启发他们运用已学的学问来回

答。发动他们参与课堂活动，气氛活跃，使师生的教学关

系成为帮忙促进的关系，解除他们的心理障碍，并告知他

们，在学习中出现错误是不行避开的，所以在课堂上允许

学生的语言错误，放下包袱，大胆地进行听、说、读、写

训练。使他们在错误中求提高。

三、指导学生驾驭有效的学习方法

老师不仅仅要传授给学生系统的文化学问，更主要的

还在于要懂得开发学生的智力，发掘他们的潜力，指导他

们正确的学习方法。这样，就能够起到事半功倍的效果。

如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培育学

生的快速阅读本领，我要求他们做到以下几点：

(1)抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。

⑵遇到生词，没有必要每个都去查词典，仅有当该词

影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。

(3)要求默读。

⑷除非是个别难句，否则不要逐句分析语法结构。

⑸经过课文的问答题，或阅读理解的确定题，也可帮

忙对原文的理解。所以在"读中"(while—reading)这个环节

中，本人尽可能作到以下几点：

1、任务设计目的明确。

2、任务对理解课文具有真实意义。

3、任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程。

4、学生应在完成任务的过程中运用英语。

5、学生必需经过主动参与(个人阅读或小组探讨)来完

成任务;在问题的设计上照看到不一样层次的学生，做到

分层设计任务，分层教学。对较简洁的表层问题，让基础

较弱的同学来回答，让这些学生在课堂上体验胜利的喜悦。

在"快速阅读"(Fast-reading)后的问题设计也是遵循这个

原则。在“细致阅读〃(Careful—reading)过程中，让学生确

定句子正误。

接受抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一

个学生回答正确与否。这样既能熬炼学生读的本领，又能

检验学生的听力水平，同时有能够激发学生进取主动参与

课堂活动的意识。新课程提倡自主、合作、探究的学习方

式，目的是帮忙学生树立主体意识，进行特性化的独立思

索和学习探究，并能构成特性化的理解和结论。

独自解决不了的问题才有必要提交小组探讨，并在师

生、生生的互动中解决问题。对于课文中比较难的深层问

题，让英语程度好些的学生回答，或实行分组探讨的方式

进行。例如分析每段的段落大意，就是实行小组活动的方

式来进行的，让每位小组成员都能参与到活动中来，充分

发挥学生的合作意识和创新意识。

四、利用多媒体协助教学

目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学,

我在这期间我们自我亲自动手做了多个中学教学多媒体

课件并进行了很多的教学实践与探讨，运用多媒体协助教

学使学生在听、说、读、写方面有了不一样程度的提高。

在传统教学中，强调以老师为中心，老师是取得教学效果

的具有确定作用的因素，而学生未能参与限制。这种“没

有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望

（爱因斯坦语〃

柏拉图说：“爱好是最好的老师〃。多媒体技术介入课

堂教学能够很好地解决这个问题，老师恰当地把握中学生

异样新奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因

素，以生动的画面、艳丽的色调、恰当的解说、感人的音

响等丰富的媒体表现形式，接受故事、嬉戏、直观、操作、

设疑等活力引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来

调动学生学习的进取性和主动性，充分激发学生的学习爱

好和求知欲望，甚至把学问的学习融入到新奇新颖的消遣

形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得简

便开心。这种深厚的学习爱好和留意力高度集中，正是学

生驾驭学问的前提。

五、培育学生的良好学习习惯

中学的英语教化，是英语学习的基础阶段，而在基础

教化阶段，要培育学生学会终身学习和进展的综合本领,

且着眼于使学生打下终身学习英语的良好基础。其中有良

好的学习习惯对学生来讲，是至关重要的。学习习惯的好

坏干脆影响学习效果。所以，我对学生学习的全过程进行

有效的引导,指导他们参与各种语言活动,使学习在对话、

探讨、表