2023三年级数学上册 1 时、分、秒第2课时 时间的简单计算配套教案 新人教版

2023三年级数学上册1时、分、秒第2课时时间的简单计算配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级数学上册《时、分、秒》第2课时，时间的简单计算。内容包括：理解并掌握小时、分钟、秒之间的进率，能够进行时间的基本换算；学会用加减法计算结束时间和开始时间之间的间隔；能够读写规范的时间表示方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一课时已经学习了时、分、秒的基本概念和表示方法，本课时将在已有知识的基础上，进一步学习时间的简单计算，巩固和加深对时间单位的理解。通过本节课的学习，学生能够将理论知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过时间换算和计算练习，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解时间单位之间的进率，并运用规律进行计算。

2.数学表达：培养学生用数学语言和符号表达时间计算过程和结果的能力，规范数学表达习惯。

3.问题解决：培养学生将数学知识应用于解决实际生活中的时间问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生在时间计算过程中尝试不同的方法，培养学生的创新思维和发散性思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解小时、分钟、秒之间的进率，并能运用规律进行时间换算。

example:学生需要掌握1小时=60分钟，1分钟=60秒的换算规律，并能够灵活运用进行时间计算。

（2）学会用加减法计算结束时间和开始时间之间的间隔。

example:学生需要能够根据结束时间和开始时间，正确运用加减法计算两者之间的时间间隔。例如，结束时间为3点20分，开始时间为2点40分，学生需要计算出时间间隔为1小时40分钟。

（3）能够读写规范的时间表示方法。

example:学生需要掌握用汉字和数字表示时间的规范方法，如“3点20分”应写作“3:20”。

2.教学难点：

（1）理解并掌握小时、分钟、秒之间的进率。

example:学生可能对时间单位之间的进率理解不深，导致在进行时间换算时出现错误。教师可以通过实际操作，如演示换算过程，让学生加深对进率的理解。

（2）学会用加减法计算结束时间和开始时间之间的间隔。

example:学生可能对时间加减法计算规则掌握不熟练，导致计算错误。教师可以引导学生通过画图、列式等方式，逐步掌握计算方法。

（3）能够读写规范的时间表示方法。

example:学生可能对时间表示方法的书写规则不熟悉，导致书写错误。教师可以让学生通过反复练习，熟练掌握时间表示方法的书写。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时间单位进率图示、时间计算实例图片等，以便于学生更直观地理解和掌握时间计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备计时器、秒表等器材，让学生在实验中亲自操作，增强对时间计算的实践体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。例如，将学生分成小组，每组配备一套实验器材，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，展示时间计算的步骤、例子和练习题，引导学生逐步学习和巩固时间计算知识。

6.练习题库：准备一定数量的时间计算练习题，包括不同难度的题目，以便于学生在课堂练习和课后复习时进行训练和巩固。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对时间计算知识的理解情况和学习中遇到的问题，以便于教师及时了解学生的学习情况并给予针对性的指导。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括时间计算的教学方法、解题技巧等，以便于教师在教学过程中参考和运用。

9.学习支架：为学生提供学习支架，如时间计算的公式、步骤等，帮助学生建立时间计算的知识框架，便于学生自主学习和复习。

10.安全须知：如果涉及实验操作，准备安全须知，向学生讲解实验操作的安全规则和注意事项，确保实验过程的安全性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“时间的简单计算”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的简单计算知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间的简单计算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出时间的简单计算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解时间的简单计算知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间的简单计算技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时间的简单计算知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解时间的简单计算知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握时间的简单计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间的简单计算知识点，掌握时间的简单计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据时间的简单计算课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与时间的简单计算课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间的简单计算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的奥秘》：介绍时间的历史、时间的测量和时间管理等，帮助学生了解时间的重要性和应用。

-《生活中的时间计算》：通过生活中的实例，介绍如何运用时间计算知识解决问题，增强学生的实际应用能力。

-《时间旅行者》：一部关于时间旅行的科幻小说，激发学生对时间的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解时间在不同文化中的表达方式和时间计算的方法。

-学生可以制作时间计算的思维导图，总结本节课所学知识点，并与其他同学进行交流分享。

-学生可以设计时间计算的小游戏，如制作一个时间拼图游戏，锻炼自己的时间计算能力。

-学生可以思考并撰写一篇关于时间计算在现代社会中的重要性的小文章，培养自己的批判性思维能力。七、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小八、典型例题讲解1.例题1：小明从家出发去学校，走了20分钟，他家离学校有多远？

-解析：首先，我们需要将时间转换为距离。我们知道1分钟走50米，所以20分钟就是20乘以50等于1000米。所以小明家离学校1000米远。

2.例题2：一个闹钟从6点开始响铃，响了30分钟后停止。请问闹钟响铃结束时是几点？

-解析：从6点开始加上30分钟，就是6点30分。所以闹钟响铃结束时是6点30分。

3.例题3：一辆火车从甲地出发，以每小时60公里的速度行驶，行驶了1小时后到达乙地。请问甲地到乙地的距离是多少？

-解析：我们知道速度等于距离除以时间，所以甲地到乙地的距离就是60公里除以1小时，等于60公里。

4.例题4：一辆汽车从A地出发，以每小时80公里的速度行驶，行驶了2小时后到达B地。请问A地到B地的距离是多少？

-解析：同样，我们知道速度等于距离除以时间，所以A地到B地的距离就是80公里除以2小时，等于40公里。

5.例题5：一个学生从早上7点开始做作业，他用了1小时40分钟才完成作业。请问他做作业用了多少时间？

-解析：首先，我们需要将时间转换为分钟。1小时等于60分钟，所以1小时40分钟就是1小时乘以60分钟再加上40分钟，等于100分钟。所以学生做作业用了100分钟。教学反思在教授“时间的简单计算”这一课时，我深刻地认识到时间计算的重要性以及它对学生日常生活和学习的价值。同时，我也发现了一些值得改进的地方。

首先，学生在理解和掌握小时、分钟、秒之间的进率时存在一定的困难。我发现，单纯的理论讲解难以让学生完全理解，因此我决定在接下来的教学中增加更多的实际操作和实例，以帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。

其次，学生在进行时间计算时，常常出现计算错误。我发现，这主要是因为学生在计算过程中对时间的加减法规则掌握不熟练。因此，我决定在教学中增加更多的时间计算练习，以帮助学生熟练掌握计算方法。

此外，学生在进行时间表示方法的书写时，常常出现错误。我发现，这主要是因为学生对时间表示方法的书写规则不熟悉。因此，我决定在教学中增加更多的时间表示方法书写练习，以帮助学生熟练掌握书写规则。板书设计1.时间单位换算：

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

2.时间计算方法：

-结束时间-开始时间=时间间隔

-时间间隔+开始时间=结束时间

3.时间表示方法：

-小时：1-9数字+“点”+0-5数字+“分”

-