Module 1 Unit 1 She's a nice teacher（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1She'saniceteacher（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1She'saniceteacher

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一周星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.词汇：复习并学习描述人物外貌和性格的词汇，如tall,short,fat,thin,kind,strict等。

2.句型：学习句型"She's/He's+形容词"，用于描述人物的特点。

3.对话：通过情景对话，练习询问和描述人物的外貌和性格。

4.小组活动：分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话练习。

三、教学过程

1.导入：通过展示图片，引导学生复习已学的描述人物外貌和性格的词汇。

2.新课呈现：学习句型"She's/He's+形容词"，并通过PPT展示例句，让学生跟读并模仿。

3.情景对话：教师创设情景，让学生进行角色扮演，练习用所学句型进行对话。

4.小组活动：学生分组，根据所学内容进行角色扮演对话练习。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

6.布置作业：让学生课后用所学词汇和句型描述自己的家人或朋友，下节课分享。

四、教学反思

五、教学评价

六、教学资源

七、教学建议核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确说出描述人物外貌和性格的词汇，如tall,short,fat,thin,kind,strict等；能够运用"She's/He's+形容词"句型描述人物特点，并能进行简单的情景对话。

2.思维品质：通过学习描述人物外貌和性格的词汇和句型，培养学生观察、分析和判断的能力；通过情景对话和角色扮演，培养学生合作、交流和表达的能力。

3.文化意识：通过学习英语，增强学生对中外文化的了解和认同，培养学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够积极主动地参与到课堂活动中。重点难点及解决办法1.重点难点：

(1)词汇：描述人物外貌和性格的词汇，如tall,short,fat,thin,kind,strict等。

(2)句型：学习句型"She's/He's+形容词"，用于描述人物的特点。

(3)情景对话：通过情景对话，练习询问和描述人物的外貌和性格。

2.解决办法：

(1)词汇：通过图片展示和实物演示，帮助学生理解和记忆词汇；通过分组讨论，让学生互相练习词汇的发音和用法。

(2)句型：通过PPT展示例句，让学生跟读并模仿；通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用句型。

(3)情景对话：教师创设情景，让学生进行角色扮演，练习用所学句型进行对话；通过分组讨论，让学生互相练习对话内容，提高口语表达能力。

3.突破策略：

(1)词汇：采用游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高词汇的记忆效果。

(2)句型：通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用句型，加深对句型的理解和记忆。

(3)情景对话：通过分组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习对话，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为学生提供《外研版（三起）英语四年级下册》教科书，提前让学生预习相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些描述人物外貌和性格的图片，如tall,short,fat,thin,kind,strict等，用于展示和讲解相关词汇；准备一些与人物外貌和性格相关的视频，如动画片片段，让学生观看并讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域放置一张桌子，用于学生分组讨论和角色扮演。在教室墙上挂上相关词汇和句型的海报，方便学生随时查看。在黑板或白板上提前写上本节课的主题“Module1Unit1She'saniceteacher”，以及重点词汇和句型。

5.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放教材中的听力材料；准备白板或黑板，用于展示重点内容和板书；准备彩色粉笔或白板笔，用于突出重点词汇和句型。

6.互动工具：准备一些小奖品，如小贴纸、糖果等，用于奖励积极参与课堂活动的学生；准备一些互动游戏道具，如卡片、骰子等，用于增加课堂趣味性和互动性。

7.评价工具：准备一些评价表或问卷，用于收集学生对本节课教学效果的评价和建议；准备一些练习题或小测验，用于检测学生对本节课知识的掌握情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解描述人物外貌和性格的词汇，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述人物外貌和性格的词汇，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学内容进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物外貌和性格相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的相关内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。为学生提供一些与人物外貌和性格描述相关的短文，如描述不同职业人物的特点，让学生通过阅读拓展词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。内容要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。让学生选择一个家庭成员或朋友，用所学词汇和句型描述其外貌和性格特点，并写一篇小短文。同时，鼓励学生收集更多与人物外貌和性格描述相关的词汇和句型，进行拓展学习。

在拓展延伸环节，教师可以引导学生进行以下活动：

1.阅读拓展：为学生提供一些与人物外貌和性格描述相关的短文，如描述不同职业人物的特点。学生通过阅读这些短文，可以拓展词汇和句型的应用，同时了解不同职业人物的特点。

2.写作练习：让学生选择一个家庭成员或朋友，用所学词汇和句型描述其外貌和性格特点，并写一篇小短文。通过写作练习，学生可以巩固所学知识，并提高写作能力。

3.收集拓展词汇：鼓励学生收集更多与人物外貌和性格描述相关的词汇和句型。学生可以通过查阅词典、阅读相关书籍或上网搜索等方式，收集更多的词汇和句型，进行拓展学习。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们收集到的拓展词汇和句型。学生可以在小组内互相交流，共同学习和提高。

5.创作故事：鼓励学生利用所学词汇和句型创作一个故事，描述一个虚构人物的外貌和性格特点。学生可以通过创作故事，发挥想象力和创造力，同时巩固所学知识。教学反思与总结本节课，我教授了外研版（三起）英语四年级下册的Module1Unit1She'saniceteacher。我通过预习、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸等环节，引导学生学习描述人物外貌和性格的词汇和句型。在教学过程中，我发现了一些优点和不足。

首先，我发现学生对于描述人物外貌和性格的词汇掌握得较好，能够准确地运用"She's/He's+形容词"句型描述人物特点。这让我感到很欣慰，说明我的教学方法得到了学生的认可。

然而，我也发现了一些问题。在课堂导入环节，我发现部分学生对旧知识的掌握情况并不理想，这影响了他们对新知识的理解和学习。在巩固练习环节，我发现部分学生在运用所学知识时还存在一些困难，这说明我在教学过程中还需要更加注重学生的实际应用能力。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加注重学生的课前预习，提前了解他们对旧知识的掌握情况，以便及时进行针对性的辅导。其次，我会在课堂上更加注重学生的实际应用能力，设计更多实践性的活动，让学生在实际操作中掌握知识。同时，我还会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。板书设计1.重点知识点：

-词汇：tall,short,fat,t