0-3岁婴幼儿保育与教育课程教学大纲

0-3岁婴幼儿保育与教育课程教学大纲（CareandEducationfor0-3YearsOldChildren）一、课程概况课程代码：2402076学分：2学时：32（其中：讲授学时22，实践学时10）先修课程：学前儿童保育学、学前儿童发展科学、儿童文学、中外学前教育史、学前教育原理、幼儿园课程、幼儿游戏与指导、儿童行为观察、学前教育政策法规、幼儿教师职业道德、儿童行为观察、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育适用专业：学前教育建议教材：《0-3岁儿童亲子活动设计与指导》，陈雅芳、曹桂莲，复旦大学出版社，2014.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门专业基础必修课程。通过本课程学习，使学生全面掌握0-3岁婴幼儿的身心发展规律和各阶段特点，以及0-3岁婴幼儿保育与教育的内涵、价值、目标、内容、方法、不同子阶段的亲子活动设计与指导方法和对早教机构中的亲子活动进行评价等基础理论，具有开展0-3岁婴幼儿亲子活动的基本技能，为后续比较学前教育、学前班级管理、幼儿园环境创设等课程及教育实习环节奠定基础。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.阐释0-3岁婴幼儿保育与教育的内涵与价值，认同幼儿教师的工作意义；了解0-3岁婴幼儿与3-6岁幼儿的保教活动的异同，国内外0-3岁早期教养的相关政策、规范和实践经验，依法治教。目标2.形成0-3岁婴幼儿的身心发展规律和各阶段特点，亲子活动设计的相关理论，如原则、目标、内容与方法，以及0-3岁婴幼儿各子阶段的亲子活动设计与组织指导策略、0-3岁婴幼儿亲子活动评价等基本理论的认知框架。目标3.尝试应用0-3岁婴幼儿的身心发展规律、各子阶段特点、兴趣和实际需要，运用亲子活动设计与指导的基础理论，应用批判性思维、反思评估的技能、检视0-3岁婴幼儿保育与教育的相关假设，分析活动环节中学理支撑的合理性，创造性地设计、开展和改进指向不同年龄段婴幼儿的各种保教活动。目标4.针对家长指导的目标定位和基本要求，掌握亲子活动中对家长的指导策略，选择相应的小组合作方式，履行分工责任，形成在活动设计中能利用家长和社区等各种教育资源，促进亲子间、婴幼儿之间、师幼间和家长间的有效互动，帮助建立正向的亲子关系的共同学习的经验。课程思政目标：理解和明确进行0-3岁婴幼儿保育与教育的原因和意义，认同教师的价值，萌发教师荣誉感，爱岗敬业、科学育人。能以历史的、系统的、辩证的和创新的思维看待和理解国内外婴幼儿早期教养政策和实践的发展，既能借鉴国外的先进理论和实践，又能传承和发掘中国的优秀传统。形成科学正确的婴幼儿发展与教育理论体系，学会运用正确的立场、观点和方法分析问题，把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，运用理论科学创新地设计、组织和评析亲子活动。将学习、观察和思考紧密结合起来，在实践中促进主动思考、概括提升、反思、合作和沟通交往等综合能力的发展。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求1.师德规范毕业要求2.教育情怀1-2：了解师德规范和相关法律法规政策，能够依法治教。2-1：清晰的认识幼儿教师职业的性质，认同幼儿教师工作的意义，具有从教意愿。课程目标2毕业要求3.保教知识3-2：掌握学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前教育学等基本理论与原理，理解幼儿身心发展规律和学习特点。课程目标3毕业要求4.保教能力4-4：较为细致地观察幼儿的日常表现，针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思，改进保教工作。课程目标4毕业要求5.班级管理5-3：能够帮助幼儿建立良好的幼幼关系、师幼关系、亲子关系、家园关系。三、课程内容及要求（一）婴幼儿发展与早期教养理论与实践（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容（1）0-3岁婴幼儿保育与教育的形式与相关概念（2）0-3岁婴幼儿保育与教育的原因和意义（3）国内外婴幼儿早期教养实践的发展与启示2.基本要求（1）了解0-3岁婴幼儿保育与教育的形式（2）掌握0-3岁婴幼儿保育与教育的相关概念（3）分析0-3岁婴幼儿保育与教育的原因和意义（4）评价国内外婴幼儿早期教养政策和实践的发展并得出启示教学重点：掌握0-3岁婴幼儿保育与教育的相关概念与原因教学难点：评价国内外婴幼儿早期教养政策和实践的发展并得出启示课程思政育人目标理解和明确进行0-3岁婴幼儿保育与教育的原因和意义，认同教师的价值，萌发教师荣誉感，爱岗敬业、科学育人。能以历史的、系统的、辩证的和创新的思维看待和理解国内外婴幼儿早期教养政策和实践的发展，既能借鉴国外的先进理论和实践，又能传承和发掘中国的优秀传统。（二）亲子活动概述与设计的基本问题（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）亲子活动的相关概念、特点与价值（2）亲子活动设计的基本原则（3）亲子活动目标的制定（4）亲子活动内容的选择（5）亲子活动设计的其他注意事项2.基本要求（1）理解亲子活动的相关概念、特点与价值（2）掌握亲子活动设计的基本原则、目标的制定与内容的选择方式及其他注意事项（3）应用所学知识评价亲子活动案例中体现和违背的原则、修改其目标和内容教学重点：掌握亲子活动设计的基本原则、目标的制定与内容的选择方式及其他注意事项教学难点：应用所学知识评价亲子活动案例中体现和违背的原则、修改其目标和内容3.课程思政育人目标学会运用正确的立场、观点（亲子活动设计的基本原则）和方法分析问题，把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，运用理论评析亲子活动案例。（三）胎儿阶段的保育与教育（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2）1.教学内容（1）胎儿的生长发育规律（2）影响胎儿身心发展的因素（3）胎儿期的保教策略2.基本要求（1）掌握不同周龄胎儿的生长发育特点及规律（2）了解影响胎儿身心发展的因素（3）运用胎儿发展规律和影响因素推理出胎儿期的保教策略教学重点：掌握不同周龄胎儿的生长发育特点及规律教学难点：运用胎儿发展规律和影响因素推理出胎儿期的保教策略3.课程思政育人目标形成正确的胎儿发展与保教理论体系，结合实例，将学习、观察和思考紧密结合起来，促进主动思考、概括提升等能力的发展。（四）0-1岁婴儿亲子活动的设计与指导（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）0-1岁婴儿身心发展特点（2）0-1岁婴儿亲子活动的设计（3）0-1岁婴儿亲子活动的指导2.基本要求（1）掌握0-1岁婴儿身心发展特点和主要发展任务（2）结合0-1岁婴儿身心发展特点和亲子活动设计的相关理念分析、评价已有的亲子活动案例（3）运用0-1岁婴儿身心发展特点和亲子活动设计的相关理念设计亲子活动方案教学重点：掌握0-1岁婴儿身心发展特点和主要发展任务教学难点：运用0-1岁婴儿身心发展特点和亲子活动设计的相关理念设计亲子活动方案3.课程思政育人目标形成正确的婴儿发展与教育理论体系，将学习、观察、实践和思考紧密结合起来，能科学地创新性地设计、组织和评价家庭或机构中1岁前婴儿的保教活动，具备学习、观察模仿、反思和合作的能力。（五）1-2岁婴儿亲子活动的设计与指导（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）1-2岁婴儿身心发展特点（2）1-2岁婴儿亲子活动的设计（3）1-2岁婴儿亲子活动的指导2.基本要求（1）掌握1-2岁婴儿身心发展特点和主要发展任务（2）结合1-2岁婴儿身心发展特点和亲子活动设计的相关理念分析、评价已有的亲子活动案例（3）运用1-2岁婴儿身心发展特点和亲子活动设计的相关理念设计亲子活动方案教学重点：掌握1-2岁婴儿身心发展特点和主要发展任务教学难点：运用1-2岁婴儿身心发展特点和亲子活动设计的相关理念设计亲子活动方案3.课程思政育人目标形成正确的1-2岁婴幼儿发展与教育理论体系，将学习、观察、实践和思考紧密结合起来，能科学地创新性地设计、组织和评价家庭或机构中1-2岁前婴幼儿的保教活动，具备学习、观察模仿、反思和合作的能力。（六）2-3岁婴儿亲子活动的设计与指导（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）2-3岁婴儿身心发展特点（2）2-3岁婴儿亲子活动的设计（3）2-3岁婴儿亲子活动的指导2.基本要求（1）掌握2-3岁婴儿身心发展特点和主要发展任务（2）结合2-3岁婴儿身心发展特点和亲子活动设计的相关理念分析、评价已有的亲子活动案例（3）运用2-3岁婴儿身心发展特点和亲子活动设计的相关理念设计亲子活动方案教学重点：掌握2-3岁婴儿身心发展特点和主要发展任务教学难点：运用2-3岁婴儿身心发展特点和亲子活动设计的相关理念设计亲子活动方案3.课程思政育人目标形成正确的2-3岁婴幼儿发展与教育理论体系，将学习、观察、实践和思考紧密结合起来，能科学地创新性地设计、组织和评价家庭或机构中2-3岁前婴幼儿的保教活动，具备学习、观察模仿、反思和合作的综合能力。（七）亲子活动中的家长指导（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）家长指导的目标和要求（2）亲子活动现场的家长指导（3）亲子活动场外的家长指导2.基本要求（1）了解家长指导的目标定位和基本要求（2）掌握亲子活动现场指导的常用策略和基本流程（3）了解亲子活动场外指导的功能和常用形式教学重点：掌握亲子活动现场指导的常用策略和基本流程教学难点：运用家长指导的策略对活动现场进行评价与指导3.课程思政育人目标形成正确的家园共育的教育理论体系，将学习、观察、实践和思考紧密结合起来，能科学地创新性地设计、组织和评价家庭或机构中的家长指导，具备学习、观察模仿、反思和交往沟通的综合能力。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1婴幼儿发展与早期教养理论与实践目标11-2、2-122亲子活动概述与设计的基本问题目标2、33-2、4-443胎儿阶段的保育与教育目标23-2240-1岁婴儿亲子活动的设计与指导目标1、2、3、41-2、2-1、3-2、4-4、5-34351-2岁婴幼儿亲子活动的设计与指导目标1、2、3、41-2、2-1、3-2、4-4、5-34362-3岁婴幼儿亲子活动的设计与指导目标1、2、3、41-2、2-1、3-2、4-4、5-3447亲子活动中的家长指导目标1、2、3、41-2、2-1、3-2、4-4、5-32合计2210四、课内实验（实践）实验（实践）项目名称实验（实践）内容及要求学时对毕业要求的支撑类型备注10-1岁婴儿亲子活动的设计与指导实践内容：每小组选择一个0-1岁婴儿亲子活动的主题和内容，撰写教学设计方案。实践要求：每小组提交一篇0-1岁婴儿亲子活动设计方案和教学评价。31-2、2-1、3-2、4-4、5-3设计性必做21-2岁婴幼儿亲子活动的设计与指导实践内容：小组选择一个1-2岁婴幼儿亲子活动的主题和内容，合作撰写教学设计方案。实践要求：小组提交一篇1-2岁婴幼儿亲子活动设计方案和教学评价。31-2、2-1、3-2、4-4、5-3设计性必做32-3岁婴幼儿亲子活动的观摩实践内容：赴早教机构观摩一节2-3岁婴幼儿的亲子活动，小组合作转录并进行评价。实践要求：每个小组提交一节2-3岁婴幼儿的亲子活动记录与分析。21-2、2-1、3-2、4-4、5-3综合性必做42-3岁婴幼儿亲子活动的设计与指导实践内容：小组选择一个2-3岁婴幼儿亲子活动的主题和内容，合作撰写教学设计方案。实践要求：小组提交一篇2-3岁婴幼儿亲子活动设计方案。21-2、2-1、3-2、4-4、5-3设计性必做五、课程实施（一）采用讲授法、案例教学法、现场教学法、探究教学法等进行教学，及时调整和补充学科前沿的研究成果，缩短0-3岁婴幼儿的保育与教育理论教学与实践应用的距离，提高教学的针对性和实效性。（二）加强课程实践教学，组织学生深入早教机构进行观摩学习，加深学生对0-3岁婴幼儿的身心发展特点，亲子活动的类型、形式、内容、目标、设计原则等讲授内容的理解，培养学生的教学设计能力、教学实施能力和教育评价能力。（三）采用小组合作学习方式，让学生在小组合作学习过程中完成对早教机构亲子活动的分析与评价、不同年龄段的婴幼儿亲子活动的设计与指导等工作，培养学生团队协作精神，掌握沟通合作技能，运用批判性思维方法，完成0-3岁婴幼儿活动设计方案和教育评价活动。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核和实践考核等，期末考试采用闭卷笔试方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×20%+实践成绩×20%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业20%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：病假和事假一次扣5分，无故缺席一次扣10分，无故缺席累积达3次以上（不含3次）取消课程成绩。平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标2课程目标3与婴幼儿心理发展相关的理论基础，不同阶段婴幼儿亲子活动的设计与评价3-2、4-4实践成绩课程实践20%完成4个实践活动，主要考核学生结合0-3岁婴幼儿亲子活动设计的基本理论和0-3岁婴幼儿的年龄特点进行活动设计与组织指导的能力，并对模拟教学进行分析与评价能力。每个实践作业按百分制分别给出成绩。4个实践成绩平均后得到实践总评成绩并按20%计入课程总成绩。课程目标2课程目标3课程目标4不同阶段婴幼儿亲子活动的设计、组织与评价3-2、4-4、5-3期末考试期末考试卷面成绩60%卷面题型包括填空题、判断题、简答题、论述题、材料分析题等，以卷面成绩的60%计入课程总成绩。其中考核0-3岁婴幼儿的身心发展特点和亲子活动设计原则等理论型题目占60%，考核学生运用基本理论知识对亲子活动教案进行