一年级语文上册 第5单元 识字（二）7 大小多少教案 新人教版

一年级语文上册第5单元识字（二）7大小多少教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《一年级语文上册第5单元识字（二）7大小多少教案新人教版》是根据新人教版一年级语文上册第五单元识字（二）7的内容设计的教学教案。本章节主要通过对比和游戏的方式让学生理解和掌握“大小”、“多少”等词汇的用法，以及与之相关的字词。通过本章节的学习，学生能够认识更多的字词，提高语文水平，为后续的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本教案旨在培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的语文素养。通过学习本章节，学生将培养以下核心素养目标：

1.提升学生的字词理解和应用能力：通过对比和游戏的方式，使学生能够理解和掌握“大小”、“多少”等词汇的用法，并能够运用到实际情景中。

2.培养学生的阅读理解能力：通过阅读课文，学生将能够理解其中的含义和信息，并能够进行简单的推理和分析。

3.发展学生的语言表达和交流能力：通过课堂讨论和互动活动，学生将能够表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的交流。

4.增强学生的文化意识和审美情趣：通过学习本章节，学生将能够感受到语言的美妙和魅力，培养对语文学科的兴趣和热爱。

5.培养学生的自主学习能力和团队合作精神：通过小组讨论和合作活动，学生将能够培养自主学习的能力，并能够在团队中与他人合作，共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本单元的前几课之后，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，例如“小”、“大”、“多”、“少”等。他们已经能够识别这些字词，并能够用它们来组成简单的句子。此外，学生对阅读和朗读也有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对图片和游戏有较大的兴趣，因此通过图片和游戏的方式进行教学能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生能够通过直观的图片和生动的例子来理解和记忆字词。在学习风格上，他们通常更喜欢互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了“大小多少”这一课时，学生可能会对一些相似的字词产生混淆，例如“大”和“小”，“多”和“少”。他们可能会难以区分这些字词的用法和含义。此外，学生可能也会在学习如何正确使用这些字词组成句子时遇到一定的困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示的方式，向学生传授“大小”、“多少”等字词的用法和含义。

-互动式学习：教师引导学生进行小组讨论和互动活动，促进学生主动参与和合作。

-情境教学法：教师创设生活情境，让学生在实际情景中理解和运用所学字词。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示图片或实物，引导学生观察和描述大小和多少，激发学生的学习兴趣。

-小组讨论：学生分小组，讨论并分享自己对“大小”、“多少”的理解和例子。

-游戏环节：设计“大小多少”相关的游戏，如“猜猜看”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的大小和多少的场景，提高学生的语言表达和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示字体、图片和例句，帮助学生直观地理解和记忆字词。

-视频：播放相关的生活场景视频，让学生在真实语境中感知和运用“大小”、“多少”等词汇。

-在线工具：利用在线工具或应用程序，进行互动式学习和练习，提供即时反馈和巩固知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大小多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过判断物体大小和数量的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小多少的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大小多少的基本概念。大小多少是衡量物体体积、面积、数量等方面的概念。它们在我们日常生活中非常重要，可以帮助我们描述和比较物体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大小多少在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，比较两个水果的大小，选择合适的衣服号码等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何准确描述物体的大小和数量。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大小多少相关的实际问题。例如，讨论如何比较教室里不同课桌的大小。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用工具测量物体的大小和数量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大小多少在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大小多少的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大小多少的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《认识大小：日常生活中的应用》文章，介绍大小概念在日常生活中的各种应用场景，如购物、烹饪等。

-《比较大小的小游戏》活动指导，引导学生通过游戏的方式练习比较大小，提高他们的观察力和思维能力。

-《数量的奥秘：从数学角度理解多少》文章，深入解析数量概念，引导学生从数学角度理解多少，培养他们的逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生在家中找到不同大小的物品，进行比较并记录下来，下周分享给同学。

-邀请学生思考并尝试创造一个关于“大小多少”的故事或画作，下节课与同学分享。

-引导学生探索数学中的排列组合知识，了解不同数量组合的特点和应用。

-鼓励学生观察生活中的各种数量关系，如家庭成员的数量、学校班级的人数等，并思考这些数量关系背后的意义。

-引导学生进行小组合作，共同设计一个关于“大小多少”的小游戏，并在班级中进行分享和推广。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于“大小多少”的知识和应用，如科学实验、生活技巧等，并将所学应用到实际生活中。

-引导学生思考并讨论“大小多少”在社交、经济、环境等领域的应用和重要性，培养他们的社会意识。

-鼓励学生尝试解决一些与“大小多少”相关的实际问题，如选择合适的衣服尺码、合理安排时间等，提高他们的问题解决能力。七、板书设计①大小多少概念介绍

-板书标题：“大小多少”

-在黑板上画一个简单的图示，展示大小的比较，如两个不同大小的苹果。

-列出大小多少的基本词汇：“大”、“小”、“多”、“少”。

②重点难点解析

-用不同颜色标注“大小多少”的重点词汇，以突出它们的重要性。

-用图标或符号标出难点的部分，如“>”、“<”符号来表示比较大小。

③实践活动和小组讨论

-用流程图或步骤图展示实践活动和小组讨论的步骤，让学生一目了然。

-在板书上简单列出讨论的主题，如“比较大小的实际应用”。

-在板书上预留一部分空间，用于展示学生讨论的成果和实验操作的结果。

④总结回顾

-用关键词或短语总结本节课的主要内容，如“大小多少的概念”、“比较大小的重要性”。

-设计一个简单的思维导图，展示大小多少在日常生活中的应用。

-鼓励学生在课后根据自己的理解，尝试设计一个关于“大小多少”的板书，下节课与同学分享。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔、图标、图案等元素，使板书更加生动有趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价学生是否能够主动参与课堂讨论，提出问题和观点，并能够与其他同学进行积极的互动。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。关注学生是否能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够综合各方的想法形成有深度的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“大小多少”概念的理解和应用能力。设计一些实际情境题目，让学生运用所学知识进行判断和解答。评价学生的解题思路、准确性和速度。

4.实践活动参与度：评价学生在实践活动中的参与程度和动手操作能力。关注学生是否能够积极地参与到实践活动当中，正确地完成实验操作，并能够根据实践结果进行合理的分析和总结。

5.小组讨论创新性：评价学生在小组讨论中的创新思维和问题解决能力。关注学生是否能够提出独特的观点和想法，并能够从不同的角度思考问题，形成有创造性的讨论成果。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足之处，并制定改进的计划。

7.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈。指出学生的优点和进步，并提出改进的建议，帮助学生不断提高。

8.家长沟通与反馈：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生在课堂上的表现和进展，共同关注学生的学习情况，并共同制定学生的学习计划和目标。课后作业1.请学生在家里找到不同大小的物品，进行比较并记录下来，下周与同学分享。

2.请学生尝试用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇来描述日常生活中的事物，并记录下来。

3.请学生设计一个简单的实验，用来比较两个物体的体积大小。

4.请学生用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇来写一个小故事。

5.请学生思考并尝试解决一些与“大小多少”相关的实际问题，如选择合适的衣服尺码、合理安排时间等。

例题型1：请用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇来描述以下物品的大小多少。

答案：

-苹果：小

-房子：大

-米饭：多

-铅笔：少

例题型2：请用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇来描述以下场景的大小多少。

答案：

-班级人数：多

-书桌面积：大

-铅笔数量：少

-书包重量：重

例题型3：请设计一个简单的实验，用来比较两个物体的体积大小。

答案：

1.准备两个相同的容器，一个装满水，另一个为空。

2.将一个物体放入装满水的容器中，观察水面上升的情况。

3.记录下物体放入前后的水面高度差。

4.用相同的方法比较另一个物体的体积大小。

例题型4：请用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇来写一个小故事。

答案：

在一个小村庄里，有一只小猫和一只大狗。小猫每天都会去河边钓鱼，而大狗则喜欢在草地上奔跑。有一天，小猫钓到了一条小鱼，大狗则捕捉到了一只小鸟。小猫和大狗分享了自己的收获，它们一起度过了愉快的一天。

例题型5：请思考并尝试解决一些与“大小多少”相关的实际问题，如选择合适的衣服尺码、合理安排时间等。

答案：

1.选择合适的衣服尺码：通过比较自己的身高、体重与尺码表上的数据，选择合适的衣服尺码。

2.合理安排时间：通过制定计划和目标，合理安排时间，确保完成任务。例如，将作业分成小块，每天完成一部分，避免拖延。反思改进措施-引入更多的互动和游戏元素，提高学生的参与度和兴趣。

-设计具有挑战性的实践活动，培养学生的创造力和解决问题的能力。

-利用多媒体工具和在线资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

2.存在主要问