小学作文看图写话课程设计

小学作文看图写话课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解看图写话的基本要求，掌握观察图片的技巧，准确把握图片的主题和细节。

2.学生能够运用所学词汇和句型，正确表达图片内容，形成条理清晰、内容完整的作文。

3.学生能够运用修辞手法，使作文更具表现力和生动性。

技能目标：

1.学生能够通过观察、思考和讨论，培养观察力、想象力和创造力。

2.学生能够运用写作技巧，提高作文质量，提升写作速度。

3.学生能够在小组合作中，学会倾听、交流、分享，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对作文产生兴趣，树立自信心，养成良好的写作习惯。

2.学生能够关注生活，关注身边的人和事，培养热爱生活、关爱他人的情感。

3.学生在作文中体现出正确的价值观，弘扬正能量，促进心灵成长。

课程性质：本课程以小学作文教学为基础，结合看图写话的特点，以提高学生的写作能力为主要目标。

学生特点：小学学生好奇心强，善于观察，想象力丰富，但表达能力有限，需要引导和培养。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生观察、思考和表达，关注学生的个体差异，提高学生的写作兴趣和自信心。同时，关注学生在写作过程中的情感体验，培养正确的价值观。通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续的写作教学奠定基础。

二、教学内容

1.图片观察与主题把握：引导学生学习观察图片的技巧，从整体到局部，把握图片的主题和细节。关联课本章节：一年级上册“观察与说话”。

-教学安排：2课时

-内容列举：认识图片、观察顺序、主题提炼、细节描述

2.写作技巧与表达：教授作文基本结构，引导学生运用词汇、句型和修辞手法，提升作文质量。关联课本章节：一年级下册“写作入门”。

-教学安排：4课时

-内容列举：作文结构、句型运用、词汇拓展、修辞手法

3.实践与应用：通过小组合作，让学生观察图片、讨论构思，完成作文写作。关联课本章节：二年级上册“看图写话”。

-教学安排：4课时

-内容列举：图片选择、构思讨论、作文撰写、互评修改

4.情感态度与价值观培养：在写作过程中，引导学生关注生活、关爱他人，体现正确价值观。关联课本章节：二年级下册“作文与生活”。

-教学安排：2课时

-内容列举：生活素材积累、情感表达、价值观引导、作文分享

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言，向学生传授图片观察、作文结构、修辞手法等基本知识。结合课本内容，以实例讲解，让学生掌握写作要领。

-应用场景：图片观察与主题把握、写作技巧与表达、情感态度与价值观培养

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中交流想法，激发想象力，培养观察力和表达能力。

-应用场景：实践与应用、情感态度与价值观培养

3.案例分析法：挑选优秀作文案例，引导学生分析、欣赏，从中学习写作技巧，提升作文质量。

-应用场景：写作技巧与表达

4.实验法：让学生观察实物或图片，亲身体验，增强直观感受，为作文写作积累素材。

-应用场景：图片观察与主题把握、实践与应用

5.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间开展互动，提问、解答、分享，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-应用场景：图片观察与主题把握、写作技巧与表达、实践与应用、情感态度与价值观培养

6.创作法：鼓励学生发挥想象力，创作独特的故事情节，培养创新意识和写作能力。

-应用场景：实践与应用

7.情景教学法：创设生活情境，让学生在情境中观察、思考、表达，提高作文的生动性和真实性。

-应用场景：实践与应用、情感态度与价值观培养

8.评价法：采用教师评价、学生互评、自我评价等多种方式，对学生的作文进行评价，提高学生的写作水平。

-应用场景：实践与应用、情感态度与价值观培养

在教学过程中，教师应根据教学内容、学生特点和学习目标，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高写作教学效果。同时，注重学生的个体差异，关注每一个学生的成长，使他们在愉快的课堂氛围中提高写作能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、小组讨论、互动问答等环节，观察学生的表现，评估学生在课堂上的积极性和合作能力。此部分占总评的30%。

-评估内容：

-课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-小组合作：学生在小组讨论中的表现，包括观点分享、倾听他人意见等。

-态度与习惯：学生对待写作的态度，写作过程中的专注度和书写习惯。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的写作作业，评估学生对课堂所学知识的应用和掌握情况。此部分占总评的40%。

-评估内容：

-内容完整性：作文是否围绕图片主题，内容是否充实、连贯。

-语言表达：词汇、句型的运用是否恰当，修辞手法是否丰富。

-创意与结构：作文是否有创意，结构是否清晰、合理。

3.考试评估：在课程结束后，进行一次看图写话的考试，全面检测学生的学习成果。此部分占总评的30%。

-评估内容：

-图片观察与主题把握：学生是否能在规定时间内准确把握图片主题，进行合理的想象和创作。

-写作技巧与表达：学生在作文中是否运用了所学的写作技巧，语言表达是否流畅、生动。

-情感态度与价值观：作文是否传递出积极向上的情感态度，体现正确的价值观。

4.综合评估：结合平时表现、作业和考试成绩，对学生的写作能力进行综合评价，给予学生全面的反馈和建议。

教学评估应注重过程与结果相结合，关注学生的成长和进步。评估结果应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果，以激励学生持续进步，同时为教师提供教学反馈，不断优化教学方法。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程导入（1课时）：介绍看图写话的基本概念和重要性，激发学生学习兴趣。

-图片观察与主题把握（2课时）：教授观察技巧，引导学生从图片中提炼主题。

-写作技巧与表达（4课时）：系统讲解作文结构，词汇、句型和修辞手法的运用。

-实践与应用（4课时）：分组讨论，观察图片，完成作文写作和互评修改。

-情感态度与价值观培养（2课时）：引导学生在写作中关注生活，体现正确价值观。

-课程总结与考试（1课时）：回顾课程内容，进行看图写话考试。

2.教学时间：

-每周1课时，共计16课时。

-每课时40分钟，保证学生有足够的时间进行观察、思考和写作。

3.教学地点：

-课堂：教室中进行理论教学、讨论和写作练习。

-实践场所：可根据实际情况，选择校园环境或户外场所进行观察实践。

4.教学考虑：

-学生作息时