Unit7Howmucharethesesocks？2023-2024学年七年级上册英语默写笔记教学设计(人教版)

Unit7Howmucharethesesocks？2023-2024学年七年级上册英语默写笔记教学设计(人教版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版七年级上册英语教材Unit7Howmucharethesesocks?本单元主要围绕购物场景展开，学生将通过学习本单元掌握询问价格的基本句型和词汇。具体内容包括：

1.学会使用“Howmuchis/are...?”询问价格。

2.掌握与购物相关的词汇，如：socks,shoes,dress,tie,blouse,pants等。

3.能够听懂、会说本单元的生词和句型，并在实际情景中运用。

4.培养学生的日常英语交际能力，提高购物时的语言表达能力。

本节课旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握购物场景下的基本句型和词汇，提高他们的听说能力和交际技巧。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，确保他们在掌握知识的同时，也能提高语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用询问价格的句型“Howmuchis/are...?”进行日常英语交流，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与购物场景相关的词汇和句型，使学生了解西方购物文化，增强对不同文化的理解与尊重。

3.思维品质：通过课堂讨论和情景模拟等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够在购物场景中灵活应对。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动获取知识、合作交流和自主学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语交流用语，例如问候、介绍自己、询问物品名称等。此外，他们应该对人教版七年级上册英语教材中之前学过的单元内容有一定的了解，如Unit1Myname'sGina.和Unit2Thisismysister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中常见的事物和场景比较感兴趣，因此，通过与购物场景相关的教学内容，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生在口语表达和听力方面可能存在一定的困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

-掌握询问价格的句型“Howmuchis/are...?”，并在实际情景中灵活运用；

-记忆和正确使用本节课的生词和短语，如socks,shoes,dress,tie,blouse,pants等；

-在购物场景中运用所学的英语进行实际交流，特别是在听力理解和口语表达方面；

-对西方购物文化的理解和跨文化交际能力的培养。

针对以上困难和挑战，教师应采取相应的教学策略和方法，如通过实际情境模拟、分组讨论、互动游戏等方式，帮助学生更好地掌握本节课的内容。同时，关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和支持，以确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit7Howmucharethesesocks?的教材或学习资料。教材应包括本节课的主要内容，如课文、词汇表、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆购物场景下的词汇和句型。例如，可以准备一些商品图片，让学生练习用英语描述和询问价格。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行购物场景的角色扮演，可以准备一些模拟商品和收银台等器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。在实验操作台，布置一些模拟商品和收银台等器材，以便学生进行购物场景的角色扮演。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、计算机、音响设备等，以支持多媒体资源和实验器材的使用。确保所有教学资源都能够正常运行，并在课堂上能够顺利进行。

最后，教师应提前检查和准备所有教学资源，确保它们的完整性和安全性。在课堂上，教师应能够熟练地运用这些资源，并根据学生的需求和反应灵活地调整教学内容和方式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购物场景和价格询问的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物场景和价格询问的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购物场景和价格询问的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的购物场景视频，引出购物场景和价格询问的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物场景和价格询问的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握价格询问的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物场景和价格询问的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物场景和价格询问的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握价格询问的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物场景和价格询问的用法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物场景和价格询问的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物场景和价格询问的用法相关的拓展资源（如购物场景的视频、价格计算的实际案例等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物场景和价格询问的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用询问价格的句型“Howmuchis/are...?”进行日常英语交流，提高他们的口语表达能力。此外，他们还能够掌握与购物场景相关的词汇，如socks,shoes,dress,tie,blouse,pants等，并能够在实际情景中灵活运用。

2.文化意识：通过学习与购物场景相关的词汇和句型，学生能够了解西方购物文化，增强对不同文化的理解与尊重。他们能够认识到不同文化中购物习惯和价格询问方式的差异，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在课堂活动中，学生通过讨论、角色扮演和实验等方式，培养了自己的批判性思维和问题解决能力。他们能够在购物场景中灵活应对，提出问题、分析问题和解决问题，提高自己的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生培养了自己的学习能力。他们能够主动获取知识、合作交流和自主学习，为终身学习奠定基础。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.正确使用询问价格的句型“Howmuchis/are...?”进行购物场景的对话。

2.听懂、说出一系列与购物场景相关的词汇，如socks,shoes,dress,tie,blouse,pants等。

3.描述和解释购物场景中的价格信息，能够进行简单的价格计算。

4.在购物场景中运用所学的英语进行实际交流，特别是在听力理解和口语表达方面。

5.对西方购物文化有一定的了解，增强对不同文化的理解与尊重。

6.培养批判性思维和问题解决能力，能够在购物场景中灵活应对问题。

7.培养团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论和角色扮演中有效地与他人合作。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握购物场景下的基本句型和词汇，还能够提高自己的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。他们将能够在真实的购物场景中灵活运用所学的英语，进行有效的沟通和交流。教学反思在本节课的教学过程中，我深感教学是一项需要不断反思和调整的工作。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，学生的参与度和兴趣是教学成功的关键。在本节课中，我通过展示真实的购物场景视频来激发学生的学习兴趣，并组织课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握购物场景下的基本句型和词汇。我发现学生在参与这些活动时表现出了较高的热情和兴趣，这有助于提高他们的学习效果。

其次，学生的个性化需求和差异是我需要关注的问题。在本节课中，我发现学生在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。为了应对这个问题，我尝试通过提供不同的学习资源和活动，来满足不同学生的需求。例如，对于听力理解困难的学生，我提供了更多的听力练习和辅导；对于口语表达困难的学生，我鼓励他们积极参与角色扮演和小组讨论，提高他们的口语能力。

再次，教学方法和手段的选择对于教学效果有很大的影响。在本节课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以帮助学生理解和掌握购物场景下的基本句型和词汇。我发现，通过实践活动和合作学习，学生能够更好地理解和掌握知识，同时培养团队合作意识和沟通能力。

最后，教学资源的准备和利用对于教学效果的提升也非常重要。在本节课中，我准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及一些模拟商品和收银台等实验器材。我发现，这些资源的利用有助于提高学生的学习效果，使学生能够更好地理解和掌握知识。板书设计①询问价格的句型：“Howmuchis/are...?”

②购物场景相关词汇：socks,shoes,dress,tie,blouse,pants等。

③购物场景下的价格计算和描述。

在板书设计上，我采用了简洁明了的艺术性和趣味性的设计风格。首先，我以一个大大的“Howmuchis/are...?”作为板书的主题，让学生一目了然地了解本节课的重点句型。其次，我将购物场景相关词汇以图文并茂的形式呈现，如用一张袜子的图片旁边标注“socks”，以此类推。这样既直观又有趣，能够帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。最后，我设计了一个购物场景下的价格计算和描述的板书，用简单的图形和文字展示了如何询问和描述价格。

这样的板书设计既突出了本节课的重点知识点，又具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握购物场景下的基本句型和词汇。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit7Howmucharethesesocks?的主要内容，包括询问价格的句型“Howmuchis/are...?”，以及与购物场景相关的词汇，如socks,shoes,dress,tie,blouse,pants等。通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本句型和词汇，提高他们的语言能力和交际技巧。在课堂上，我们通过讲解、讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握这些内容。在实际操作中，学生能够运用所学的英语进行购物场景的对话，并能够正确使用询问价格的句型。

课堂小结不仅是对本节课内容的总结，也是对学生的学习效果的评估。通过课堂小结，教师可以了解学生的学习情况，对学生的学习效果进行评价，以便更好地指导学生的学习。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的学习效果，我们进行了一次当堂检测。检测的内容包括对询问价格的句型“How