2024-2025学年八年级语文下册 第四单元 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年八年级语文下册第四单元第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》新人教版。本节课选自教材第四单元，主要内容为国际奥委会主席库拉托夫在奥林匹克运动复兴25周年庆祝大会上的讲话。文章主要介绍了奥林匹克运动复兴的历程、意义以及奥林匹克精神的核心价值观，旨在培养学生热爱体育、关注国际事务的品质。教学内容包括：

1.库拉托夫主席的讲话内容理解与分析。

2.奥林匹克运动复兴的历程及其意义。

3.奥林匹克精神的核心价值观。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析库拉托夫主席的讲话，培养学生提取关键信息、概括文章要点的能力，提高学生的阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考奥林匹克运动复兴的历程与意义，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化理解与传承：让学生了解奥林匹克精神的内涵，增强对体育文化的认识，传承和弘扬奥林匹克精神。

4.实践参与与创新：激发学生关注国际事务的热情，培养其参与体育活动的兴趣，提高实践参与能力。学情分析本节课的授课对象为八年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的水平。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经完成了七年级的语文学习，具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和结构。但是，对于奥林匹克运动的历史和精神内涵的了解可能较为有限，需要在课堂上进行补充和拓展。

2.能力层面：学生在分析文章、提取信息、概括总结等方面有一定的基础，但批判性思维和创新思维能力尚需培养。通过本节课的学习，可以进一步锻炼他们的逻辑思维和创造性思维。

3.素质层面：学生具备一定的文化素养，对体育活动有一定的兴趣，但可能缺乏对奥林匹克精神深层次的理解。通过本节课的学习，可以增强学生对体育文化的认识，提升其文化素养。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.课程学习影响：学生对奥运会有一定的好奇心，对奥运知识和奥林匹克精神感兴趣，这有助于提高他们对本节课的学习热情。同时，通过本节课的学习，可以激发学生关注国际事务的热情，培养其全球视野。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：奥林匹克运动相关视频资料、奥林匹克官方网站资源

4.教学手段：PPT课件、板书、讨论与小组合作、课堂问答教学过程设计【总时长：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于奥林匹克运动会的精彩集锦，让学生感受奥运会的激情与活力。

2.提出问题：请大家思考，奥运会为什么能吸引全球的目光？它背后的精神是什么？

3.学生讨论：鼓励学生自由发言，分享自己对奥运会的认识和感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简介奥林匹克运动复兴25周年的背景。

2.引导学生阅读《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一文，让学生注意文章的结构和重点内容。

3.讲解奥林匹克运动复兴的历程及其意义，强调奥林匹克精神的核心价值观。

4.分析库拉托夫主席讲话中的关键语句，引导学生理解其深层含义。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-奥林匹克运动复兴对世界体育发展的意义。

-如何在日常生活中践行奥林匹克精神？

2.小组汇报：每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师点评：针对学生的汇报，给予肯定和指导，引导学生深入思考。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成课堂练习：根据文章内容，填写表格，总结奥林匹克运动复兴的历程和意义。

2.学生展示：邀请几位学生上台展示练习成果，其余学生进行评价。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：针对本节课的学习内容，进行简要提问，检查学生对知识点的掌握情况。

2.总结：回顾本节课的学习内容，强调奥林匹克精神的核心价值观，鼓励学生在日常生活中践行。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.设计一个小型奥林匹克知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.邀请学生担任评委，对竞赛结果进行评价，增强学生的参与感和体验。

【教学过程结束】知识点梳理1.库拉托夫主席讲话内容理解

-讲话背景：奥林匹克运动复兴25周年庆祝大会。

-讲话要点：奥林匹克运动复兴的历程、意义及其精神。

2.奥林匹克运动复兴的历程

-19世纪末20世纪初，现代奥林匹克运动兴起。

-两次世界大战期间，奥林匹克运动遭遇困境。

-1948年伦敦奥运会，奥林匹克运动复兴。

-1979年，国际奥委会恢复中国在奥林匹克大家庭的地位。

3.奥林匹克运动复兴的意义

-促进国际交流与合作，增进各国人民的友谊。

-提高运动员的竞技水平，推动体育事业的发展。

-传播奥林匹克精神，倡导和平、友谊、进步。

4.奥林匹克精神的核心价值观

-和平：通过体育比赛，消除国家间的敌意，促进世界和平。

-友谊：运动员之间相互尊重、友好相处，建立真挚的友谊。

-进步：追求人类潜能的极限，不断挑战自我，实现自我超越。

5.奥林匹克运动与中国

-1932年，刘长春成为中国首位参加奥运会的运动员。

-1979年，中国恢复在奥林匹克大家庭的地位。

-2008年北京奥运会，中国代表团取得历史性突破。

6.奥林匹克运动与日常生活

-学习奥林匹克运动员的拼搏精神，培养坚强的意志品质。

-关注奥林匹克运动，了解国际体育动态，拓宽视野。

-积极参与体育活动，锻炼身体，提高自己的综合素质。

7.奥林匹克运动与全球视野

-奥林匹克运动是全球性的体育盛会，关注奥运有助于了解世界。

-奥林匹克运动强调公平竞争，培养全球化背景下的道德观念。

-奥林匹克运动促进各国文化交流，增进对世界多元文化的认识。教学反思今天在教学《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文时，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。课后，我对本节课进行了深刻的反思，以下是我的思考：

课堂上，我尝试通过播放奥运会集锦来激发学生的学习兴趣，从学生的反应来看，这个导入环节是成功的。他们对于奥运会的热情和好奇被充分调动起来，为后续的学习奠定了良好的基础。但在提问环节，我发现部分学生对于奥运会背后的历史和精神了解不多，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生去关注和了解体育文化，拓宽他们的知识面。

在讲授新课的过程中，我注意到自己在讲解奥林匹克运动复兴历程时，可能因为讲述过于详细，导致部分学生出现注意力分散的情况。下次我会尝试简化讲解，更多地引导学生通过阅读文本来自主获取信息，这样可以提高他们的阅读理解能力，同时也能让他们更加主动地参与到学习中来。

在师生互动环节，分组讨论的效果超出了我的预期。学生们的讨论非常热烈，他们能够结合自己的生活经验来理解奥林匹克精神，这一点让我非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还