6我参与我奉献（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《道德与法治》五年级下册第六课《我参与我奉献》。本节课旨在让学生理解参与社会、服务社会的重要性，通过实际行动体验奉献精神，培养良好的社会责任感和公民意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生活中的实例，引导学生从身边的小事做起，参与社区活动、帮助他人，从而将学生已学的关爱他人、团结协作等知识点与实际行为相结合，进一步巩固和提升学生的道德素养和社会实践能力。本节课将重点介绍“我参与我奉献”的意义、方式以及如何将奉献精神融入日常生活。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感、实践与创新能力以及公民意识。具体而言，通过参与和奉献的实际活动，学生将学会主动承担社会责任，形成服务他人、服务社会的意识；在参与过程中，学生将提升问题解决能力，发展实践与创新思维；同时，通过了解和践行社会主义核心价值观，学生将增强法治观念，形成良好的公民素养。这些核心素养目标的实现，有助于学生形成积极向上的价值观念，为其终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了关爱他人、团结协作等基本道德观念，具备一定的社会公德意识，能够理解和参与简单的社区活动。

2.学习兴趣：五年级的学生对参与实践活动充满兴趣，他们乐于探索和尝试新事物，对于能够亲身体验的社会实践活动尤其感兴趣。

学习能力：学生在逻辑思维、信息处理和团队合作方面已有一定的基础，能够通过小组讨论和实践活动来学习和应用知识。

学习风格：学生倾向于通过互动和体验来学习，他们喜欢参与讨论、角色扮演和游戏等多样化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于奉献精神的理解可能较为抽象，需要通过具体实例来深化认识；在参与社会实践活动中可能会遇到沟通协调的难题，需要学习如何有效合作；此外，部分学生可能对于承担社会责任感到陌生或害怕，需要引导和鼓励来克服这种心理障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》五年级下册教材，确保每位学生都有课本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的视频资料，如社会公益活动的纪录片，以及相关的图片和图表，以直观展示奉献精神的具体体现。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发放预习资料，包括本节课的相关案例和思考问题，要求学生提前阅读并思考。

2.设计预习问题：围绕“我参与我奉献”的主题，设计问题如“你在生活中是如何体现奉献精神的？”“你认为参与社会活动对个人有什么意义？”

3.监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，思考问题。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过讲述身边的奉献故事，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：详细讲解奉献的意义和如何在生活中实践奉献精神。

3.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的奉献经历，讨论如何更好地参与和奉献。

4.解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

2.参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和想法。

3.提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解奉献的相关理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解奉献的意义，掌握参与和奉献的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写关于奉献精神的短文。

2.提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

2.拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

3.反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会责任感的重要性》：探讨社会责任感在个人成长和社会发展中的作用，以及如何培养社会责任感。

-《身边的奉献故事》：收录一系列真实的奉献故事，展现不同人群在不同领域的奉献精神。

-《参与社区活动的实践指南》：提供社区活动参与的方法和技巧，帮助学生更好地融入社区，实现自我价值。

-《公民意识与法治精神》：深入剖析公民意识的内涵，以及如何在日常生活中践行法治精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频：推荐学生观看关于社会公益、志愿服务的纪录片和短片，了解不同领域的奉献实践。

-参与线上讨论：引导学生参与线上论坛或社交媒体话题讨论，分享自己的观点和经历，与他人交流学习。

-开展社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解周围人对社会参与和奉献的看法，收集数据进行分析。

-设计公益项目：学生可以尝试设计一个小型的公益项目，如环保行动、社区服务等，亲身实践奉献精神。

-访问图书馆：推荐学生访问图书馆，查阅更多关于道德与法治的书籍和资料，拓宽知识面。

《社会责任感的重要性》

社会责任感是指个人对社会发展和他人福祉的关心和责任感。在现代社会，社会责任感已成为衡量一个人品质的重要标准。本文将从以下几个方面探讨社会责任感的重要性：社会责任感与个人成长的关系；社会责任感对社会发展的影响；如何培养社会责任感。

《身边的奉献故事》

本书收录了一系列真实的奉献故事，包括志愿者、慈善家、社区工作者等不同人群的奉献经历。这些故事生动展现了奉献精神的力量，以及奉献对个人和社会的积极影响。通过阅读这些故事，学生可以感受到奉献的美好，激发自己的奉献热情。

《参与社区活动的实践指南》

参与社区活动是培养社会责任感、提升公民素质的重要途径。本指南提供了社区活动参与的方法和技巧，包括如何选择合适的社区活动、如何与社区成员沟通、如何发挥自己的特长等。通过实践指南的引导，学生可以更好地融入社区，实现自我价值。

《公民意识与法治精神》

公民意识是指公民对自己在国家和社会中的地位、权利和义务的认识。法治精神是指在社会生活中遵循法律、尊重他人权利的精神。本文深入剖析了公民意识的内涵，以及如何在日常生活中践行法治精神。通过学习本文，学生可以更好地理解公民意识的含义，提高自己的法治素养。教学反思这节课《我参与我奉献》已经圆满结束，作为任课老师，我对整个教学过程进行了深入的反思。在引导学生理解奉献精神、参与社会实践方面，我认为我们取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，从学生的反馈来看，他们对课堂上的小组讨论和角色扮演活动非常感兴趣。通过这些活动，学生们能够更加直观地体验到奉献的意义，理解到参与社会、服务社会的重要性。这一点让我感到欣慰，因为我一直认为，道德与法治的学习不仅仅是理论知识的灌输，更重要的是让学生在实践中体验和感悟。

然而，我也注意到，在小组讨论中，部分学生表现出一定的拘谨和被动。这可能是因为他们对奉献精神的理解还不够深入，或者是对参与社会实践缺乏足够的信心。针对这个问题，我计划在后续的教学中加强对学生的引导和鼓励，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。

此外，在课程内容的安排上，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解奉献精神的意义时，我可能过于侧重于理论阐述，而忽略了结合学生的实际生活进行案例分析。这可能导致学生在理解上存在一定的困难。因此，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，通过生动的案例来阐述奉献精神的具体体现。

在教学方法上，我也进行了反思。虽然我尝试了多种教学方法，如自主学习、合作学习等，但在实际操作中，我发现并不是所有的学生都能适应这些方法。有些学生可能更喜欢传统的讲授法，他们习惯于被动接受知识。这就要求我在今后的教学中，更加注重因材施教，根据学生的实际情况灵活调整教学方法。

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