第17课《动物笑谈》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第17课《动物笑谈》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第17课《动物笑谈》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文七年级上册《动物笑谈》为教学内容，旨在让学生通过阅读这篇课文，了解动物的趣味行为，培养对自然和生物的兴趣，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。课程将以讲述、讨论、练习等多种形式进行，确保学生在愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《动物笑谈》中生动有趣的动物行为描述，提高学生运用语言表达事物、情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文中的实例，培养观察和思考生活中动物行为的能力，激发探究精神。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生理解人与自然和谐共生的理念，增强对生态保护的认识和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《动物笑谈》中生动描绘动物行为的语言表达技巧：本节课的核心在于让学生学习并运用文中对动物行为的细腻描绘，如“小松鼠把坚果藏在颊囊里，一蹦一跳地回到了窝里”，教师要引导学生关注这种运用形象动词和形容词来表现动物特征的写法。

-理解课文中的幽默与讽刺手法：教师要强调课文如何通过夸张、对比等手法表现动物的“笑谈”，例如，文中描述的麻雀如何因为自己的聪明反被聪明误，从而让学生学会识别和欣赏文学中的幽默与讽刺。

2.教学难点

-分析课文中的比喻和拟人化描写：这是本节课的一个难点，因为学生可能不熟悉如何将抽象的情感和行为赋予动物，例如，“狐狸的狡猾”如何通过具体的行为来体现。教师需要通过举例和分析，帮助学生理解这些修辞手法的运用。

-理解作者对动物行为的科学态度与人文关怀：学生在理解作者如何客观描述动物行为的同时，又要体会作者对动物的人性化关怀，如课文中对小鸟行为的观察，既体现了科学精神，也表现了对生命的尊重。教师应通过课文细节，如作者的语言选择和情感倾向，来帮助学生把握这一难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师简要介绍《动物笑谈》的背景和主题，然后引导学生针对课文中的精彩描写进行讨论，分享各自的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的动物角色，通过扮演来深入体验动物的行为特征，增进对课文内容的理解。

3.使用多媒体辅助教学，如播放动物行为的视频片段，帮助学生直观地感受动物的行为特点，同时激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作的方式，让学生进行案例研究，分析课文中的幽默与讽刺手法，促进学生之间的交流和思维碰撞。教学过程同学们，今天我们将学习《动物笑谈》这一课。这节课我们将通过阅读和讨论，一起探索动物的趣味行为，并学习作者如何运用语言描绘这些场景。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

同学们，大家好！在开始今天的学习之前，我想先请大家回顾一下我们之前学过的关于动物的一些知识。请大家分享一下，你们在生活中都观察到哪些有趣的动物行为？（学生分享）

很好，大家都观察得很仔细。今天，我们要学习的《动物笑谈》就是一篇关于动物行为的有趣文章。现在，请大家打开课本，翻到第17课。

2.阅读理解

（1）快速浏览课文，了解文章大意：请大家用5分钟时间快速阅读课文，了解文章主要讲述了哪些动物的哪些行为。（学生阅读）

（2）分段落阅读，深入理解内容：现在，我们将分段落进行阅读。请大家跟我一起读第一段，注意理解作者描述的动物行为和语言表达。（教师带领学生阅读）

-第一段：描述了小松鼠储存食物的行为。请大家思考，作者是如何通过语言描绘小松鼠的行为的？这里有没有用到什么修辞手法？（学生回答，教师总结）

-第二段：讲述了麻雀因为聪明反被聪明误的故事。请大家思考，这个故事给我们什么启示？作者是如何运用幽默和讽刺手法的？（学生回答，教师总结）

-以此类推，逐段阅读并讨论。

3.课文主旨内容探究

（1）总结动物行为的趣味性：通过阅读全文，我们可以发现，作者通过生动有趣的描述，展现了动物行为的多样性。请大家举例说明，课文中哪些动物行为给你留下了深刻印象？（学生举例，教师总结）

（2）分析幽默与讽刺手法的运用：在课文中，作者巧妙地运用了幽默与讽刺手法，使得文章更加生动有趣。请大家找出一两个例子，分析作者是如何运用这些手法的。（学生分析，教师总结）

4.语言学习与应用

（1）学习生动描绘动物行为的语言表达：课文中，作者运用了许多形象的语言来描绘动物行为。请大家挑选一两个句子，分析其语言特点，并尝试仿写。（学生分析，教师指导）

（2）讨论如何将动物行为与人类情感联系起来：课文中，作者不仅描述了动物行为本身，还将它们与人类情感联系起来。请大家分组讨论，如何将动物行为与人类情感联系起来，并分享讨论成果。（学生讨论，教师总结）

5.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《动物笑谈》，通过阅读和讨论，我们了解了动物行为的多样性，学习了作者如何运用语言描绘动物行为，并分析了幽默与讽刺手法的运用。希望大家能够将这些知识和技巧应用到今后的学习和生活中。

6.课后作业

（1）熟读课文，体会语言之美。

（2）仿写一篇关于动物行为的短文，要求运用本节课学到的语言表达技巧。

（3）思考：课文中哪些动物行为给你留下了深刻印象？它们给你带来了哪些启示？教学资源拓展1.拓展资源

《动物笑谈》这篇课文为我们展现了动物世界的趣味行为，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《动物的行为》一书：这本书详细介绍了各种动物的行为特点，包括它们的生存策略、社交行为等，可以帮助学生更深入地了解动物世界。

-《自然》杂志：该杂志经常发表关于动物行为研究的文章，内容丰富，适合学生拓展阅读，增加对动物行为的认识。

-动物纪录片：如《动物世界》、《蓝色星球》等，这些纪录片通过真实的拍摄，展示了动物的生活习性和行为特点，具有很强的教育意义。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握本节课的知识点，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读相关书籍：鼓励学生在课后阅读《动物的行为》等书籍，了解动物行为背后的科学原理，加深对课文内容的理解。

-查找资料：让学生在图书馆或互联网上查找关于动物行为的资料，如不同动物的行为特点、动物行为研究的历史等，丰富他们的知识体系。

-观看纪录片：组织学生观看《动物世界》等纪录片，通过视觉冲击，让学生更加直观地感受动物的行为，激发他们的学习兴趣。

-拓展阅读：推荐学生阅读《动物的行为》一书中的相关章节，如“动物的社会行为”、“动物的生存策略”等，以加深对动物行为的理解。

-研究项目：鼓励学生以小组形式开展动物行为研究项目，选择一种动物，调查其行为特点，并撰写研究报告。

-课堂讨论：在下一节课开始时，邀请学生分享他们在拓展阅读和研究项目中的发现，进行课堂讨论，互相学习。

-观察日记：要求学生观察身边的动物行为，如宠物、公园里的鸟类等，记录下它们的行为，并与同学交流分享。

-创作故事：鼓励学生以动物为主角，创作一个关于动物行为的故事，可以是真实的观察，也可以是虚构的情节，以培养学生的创造力和表达能力。教学反思与总结回顾这次《动物笑谈》的教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。在教学方法、策略和管理上，我尝试了一些新的做法，也遇到了一些挑战。

在教学方法的运用上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在阅读课文的同时，积极参与到课堂讨论中来。我发现，通过讨论，学生能够更好地理解课文内容，也能激发他们的思考。但是，我也发现有些学生在讨论中不够积极，可能是由于害羞或者对课文内容不够熟悉。针对这一点，我计划在今后的教学中，提前给学生一些准备时间，让他们能够更有信心地参与到讨论中来。

在策略上，我设计了一些角色扮演的活动，希望通过这种方式让学生更加身临其境地体验动物的行为。从学生的反馈来看，这个活动非常成功，他们乐在其中，也更好地理解了课文。不过，我也发现角色扮演活动可能会占用较多的课堂时间，导致一些教学内容无法在课堂上完成。未来，我会在时间管理上做出调整，确保每个环节都能得到充分的展开。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。然而，我也注意到，在讨论环节，有些学生可能会跑题或者过于兴奋，影响课堂进度。我会加强对讨论的引导，确保讨论能够围绕主题进行，同时也会设置一些明确的规则，让学生在活跃的课堂氛围中保持秩序。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握、技能提升和情感态度上都有所收获。他们不仅理解了课文内容，也学会了如何通过细节描写来感知动物的行为。在情感态度上，学生对动物的兴趣明显增加，对自然和生命的尊重也有所提升。

当然，教学过程中也暴露出一些问题和不足。例如，对于一些抽象的修辞手法，学生理解起来仍有困难，我需要更加耐心地解释和引导。此外，课堂时间分配不够合理，导致一些重要内容没有足够的时间进行深入探讨。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

-加强对学生的个别辅导，特别是对理解能力较弱的学生，提供更多的解释和例证。

-调整课堂时间分配，确保每个教学环节都有足够的时间，让每个学生都能跟上教学进度。

-设计更多的互动活动，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

-继续学习新的教