2023二年级语文上册 第二单元 1 场景歌配套说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第二单元1场景歌配套说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：场景歌

2.教学年级和班级：2023二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版二年级语文上册第二单元，以《场景歌》为主题，通过生动有趣的插图和韵律感强的文字，引导学生认识生活中的各种场景，激发他们对语文学习的兴趣，培养观察和表达能力。教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养他们的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《场景歌》，学生能够感知语言韵律，理解词语在具体语境中的意义和用法。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活中的场景，通过联想和想象，丰富语言表达。

3.文化传承与理解：了解和感受生活中的美好场景，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生创作以生活场景为主题的儿歌，提高创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够理解并背诵《场景歌》，掌握其中的词语和句式结构。具体包括：

-词语理解：如“田野”、“沙滩”、“大道”等词语，需要学生结合插图和生活经验理解其含义。

-句式结构：如“_xxx_，_xxx_，_xxx_，_xxx_。”这种排比句式，需要学生掌握并能够模仿创作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解词语背后的场景描绘，以及如何引导学生进行自主创作。具体包括：

-场景描绘：例如，“红墙外的桃花，绿柳下的碧波。”这句诗描绘了春天的景象，学生可能难以完全理解“碧波”这一抽象概念，需要通过图片或实际观察来辅助理解。

-自主创作：鼓励学生根据生活中的场景创作类似的儿歌，这对二年级学生来说是一个挑战。教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-提供示例：给出一些简单的场景创作示例，如“公园里的草地，小河边的垂柳。”让学生模仿创作。

-分步骤引导：先让学生描述一个场景，再帮助他们用诗意的语言表达出来，最后组成完整的儿歌。

-互动交流：组织小组讨论，让学生分享自己的创作思路，互相学习和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《场景歌》的背景和意义，引导学生理解课文内容。

2.情境教学法：利用图片、实物等创建情境，帮助学生形象地理解课文中的场景。

3.互动讨论法：鼓励学生就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容和相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行语音播放、动画展示，提高学习趣味性。

3.实物展示：通过展示与课文相关的实物，如花草、小石子等，帮助学生更好地理解课文。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《场景歌》的预习资料，包括课文朗读视频、词语卡片等，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“请描述你最喜欢的场景”、“《场景歌》中哪些词语你不太理解？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频、阅读课文，理解《场景歌》的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光图片，引出《场景歌》的课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句式结构，结合图片和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的场景，并尝试用诗意的语言表达。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试创作自己的场景歌。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和创作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点知识点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作以生活场景为主题的儿歌作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌和儿歌资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作自己的场景歌，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和欣赏诗歌。

-反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言表达能力。

-拓宽学生的文学视野，提升审美和创造力。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容为《场景歌》，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-诗歌资源：《场景歌》同类的经典儿童诗歌，如《春天在哪里》、《小池》等，这些诗歌同样以自然场景为主题，富有韵律和想象力。

-文学作品：选取一些描绘自然场景的经典文学作品片段，如《红楼梦》中的大观园描写，《水浒传》中的梁山泊描写等。

-艺术作品：介绍一些描绘自然场景的艺术作品，如中国古代山水画、西方风景画等。

-科学知识：介绍与自然场景相关的科学知识，如植物的生长过程、季节变化等。

2.拓展建议

-阅读诗歌：鼓励学生阅读更多同类诗歌，如《春天在哪里》、《小池》等，让学生感受诗歌中的自然美和语言魅力。

-拓展活动：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵，并分享自己的感受。

-分析文学作品：引导学生分析经典文学作品中描绘自然场景的片段，如《红楼梦》中的大观园描写，《水浒传》中的梁山泊描写等。

-拓展活动：让学生选择一个文学作品片段，分析其描绘的自然场景，并讨论其艺术效果。

-欣赏艺术作品：鼓励学生欣赏描绘自然场景的艺术作品，如中国古代山水画、西方风景画等。

-拓展活动：组织学生参观美术馆或在线艺术展览，让学生感受不同艺术形式对自然场景的表现。

-学习科学知识：介绍与自然场景相关的科学知识，如植物的生长过程、季节变化等。

-拓展活动：组织学生进行户外观察活动，如观察树叶的变化、记录季节变化等，让学生将诗歌与实际观察相结合。

-《春天在哪里》：这首诗歌描绘了春天的美好景象，如“春天在哪里，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。”学生可以阅读这首诗歌，感受春天的气息。

-《小池》：这首诗歌描绘了一个小池塘的景色，如“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”学生可以阅读这首诗歌，了解诗人如何通过细腻的描绘展现自然之美。

-《红楼梦》大观园描写：在《红楼梦》中，曹雪芹对大观园的描写细致入微，如“两边竹夹路，土地下苍苔布满。中间一道清溪，石桥跨岸，两边桃红柳绿，花径Stevens。”学生可以阅读相关片段，感受古典园林的美。

-《水浒传》梁山泊描写：在《水浒传》中，梁山泊的描写富有诗意，如“梁山泊上，蓼儿洼里，绿柳阴中，芳草地上。”学生可以阅读相关片段，了解梁山泊的自然风光。

-中国古代山水画：如范宽的《溪山行旅图》、黄公望的《富春山居图》等，这些画作展现了自然山水的美，学生可以通过欣赏这些画作，了解山水画的构图和表现手法。

-西方风景画：如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，这些画作展现了西方艺术家对自然风景的独特理解，学生可以欣赏这些画作，感受西方风景画的色彩和构图。

-植物生长过程：介绍植物从种子到成熟的生长过程，如种子的发芽、植株的生长、开花结果等，学生可以通过了解这些知识，更好地理解诗歌中描绘的自然场景。

-季节变化：介绍四季变化的特点，如春天的花朵、夏天的绿荫、秋天的果实、冬天的雪景等，学生可以通过观察季节变化，感受自然的美妙。教学反思在完成《场景歌》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习成效有着重要影响。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我尝试通过多媒体展示和实物展示来帮助学生更好地理解课文中的场景描绘。我发现，当学生看到生动的图片和实物时，他们的注意力更加集中，对课文内容的理解也更加深入。例如，我在讲述“红墙外的桃花，绿柳下的碧波”时，通过展示桃花和柳树的图片，学生能够直观地感受到诗中的美景，从而更好地理解课文。

在课堂活动中，我设计了小组讨论环节，让学生分享自己最喜欢的场景，并尝试用诗意的语言表达。这一环节收到了良好的效果，学生们积极参与，互相启发，创作出了许多有趣的小诗。但同时，我也发现有些学生在表达时仍然显得有些拘谨，可能是因为缺乏足够的自信。未来，我计划在课堂上更多地鼓励这些学生，给予他们更多的表达机会。

在课后作业的布置上，我要求学生创作以生活场景为主题的儿歌。从提交的作业来看，大部分学生能够很好地将所学知识运用到自己的创作中，但也有部分学生的作品缺乏深度和创意。这可能是因为他们在创作过程中缺乏足够的思考和练习。为此，我计划在课堂上增加一些创作练习，帮助学生提高创作能力。