高中英语学习方法总结 (一)

高中英语学习方法总结

高中英语学习方法总结「篇一」

一、听力：

1、听不懂也要听。

练习听力时，常有许多同学抱怨听不懂，因而丧失了听的兴趣，往往半途而

废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。

虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大

脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

2、练习听力，要充分利用心理学上的无意注意。

现在，大部分同学都有随身听，所以，无论何时何地，只要一有空闲时间，就

应该听英语磁带，使自己处于英语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不

要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，

你的听力就会提高。

3、我感觉，想突破听力，应先从慢速英语入手。

因为,一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料,是极不科学的，它会使我

们刚刚培养起来的自信心受到巨大的重创，会使我们中的一大部分人就此放弃。

听听力时，首先要保证一段录音你是完完全全地听懂了。什么是完完全全的听

懂了呢?就是每听完一句话，你都能准确的复述出来,包括每一个单词。

其次，要做到能够惟妙惟肖的同步复述了。但我们不能就此满意，因为这些完

全是些机械的模仿,刻板的复述。

这种机械的重复对于我们的口语和开口能力是不会有〃事半功倍〃的效果的.我

们的’目标应是：学会用自己的话,把所听到的内容表达出来，其中尽量用到所听到

的词汇、词组。

如果能做到这些，我相信大家的英语听力会很快提高。

二：记单词：

大家学英语，最常用的方法是背单词，但是词语的解释是死的，语言的运用却

是活的，机械的理解会造成很大的误解。

所以，单词不是最重要的，关键在于语境。可以这样说，单词没有多少实际运

用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。

所以我们要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法

内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

还有：不要学〃古差英语〃。仟何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语

言亳无新鲜感，而且基本无处可用。

不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，所以，日常生活

中，我们要多读英语报纸、多看原版影视作品来补充新词汇。

三、口语与语法：

1、学好英语的标准是能流利的和他人交流，但有些同学把却把是否能看懂当

成学习的标准。每拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单

了，对自己不合适。

其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，

把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语学习最主要的目标。

2、千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会

真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学

习。

有同学用汉语发音标注英语，比如把〃goodbye〃记作〃古得拜〃，这种做法是有

创新精神，但对英语口语的学习是绝对没有好处的。

3、学英语要敢于开口，不怕语法出错。我觉得，如果没有具体问题，一般不

要去读语法书。超前学习那些枯燥的语法，可能会使你丧失学习外语的乐趣和信

心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大

的。同样，对于语言实践不够丰富的我们，直接学习语法的用处不是很大。

所以，语法的理解一定要结合语言实践，因为语法是学会语言后的一种理论思

考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机

考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行.

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声

朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时

不假思索、下意识地写出正确答案。

而且，当你熟练朗读儿十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，MR

任所谓的〃用外语思维阶段”就会悄然而至。

高中英语学习方法总结「篇二」

一、日常学习法

1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。

根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有

了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同

课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处

于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

2.争取课内外各种机会多练习英语。

语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的

培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各

种机会。应不怕犯语言错误而被别人讥笑。

3.课前预习。

预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主

要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现

问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可

促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听

课效果。

4.专心上课，有心‘只记。

上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记

住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心

到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取在

课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记

忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出

它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最

重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有

着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更

有信心地去继续今后的学习。

5.勤记笔记。

课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、

综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提

供•个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔

记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好

处。

6.及时、经常、科学地复习。

复习是学习之母。耍解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复

习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排

上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及

就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲.可采用强化复

习（过渡/超额复习）、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内

在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更

牢固地掌握知识。

二、词汇学习法

词汇的学习和记忆是可能是你最为头疼的问题。你常会遇到下面三种困惑：

是知道单词的读音或写法，但不知道单词的意思;二是记不住单词，今天学了，第

二天就忘;三是记住了单词，却不会使用。要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，

二要讲究记忆方法。

1.化整为零法

有的课文中生词较多，你总会感觉记忆有困难，你可以按照词性、对单词的熟

悉程度等把单词分为几组，先记一组，逐组记忆。例如：

厨房及用具：kitchen,cupboard(注：这两个词还可采用拆字策略：kit­

chen,cup-board)

调料：salt,sugar,pepper,oil餐具：fork,spoon,chopsticks

食品：wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese

其他：few,afew

2.全面记忆法

所谓全面记忆，就是把单词的音、形、意结合起来，利用读音规则“听音写

形”来记忆单词。要做到眼看、口念、耳听、手写、脑记，五官并用，增强记忆效

果。(congratulation)

3.联想记忆法

联想记忆，就是在汜单词的时候想象与之有关的图画或物体的形状、颜色、味

道等，以帮助记忆。如eye这个单词，可以想象y是鼻子，前后两个e分别是左右

两只眼睹。

4.构词法

英语中有很多词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的，你只要记准了词

根、词缀和成分词等,这些单词就不难记。例如care-less,care-fuluse-less,

help-less;un-usual,un-importanto

5.拆字法

英语中有些长单词或难记忆的单词，你可以通过拆字法，把它分成几个部分来

记。象attend这个单词，可以拆为at-ten-d,就是象点钟参加会议。再如

friendship可以拆为friend-ship,就可以记为“朋友都上船”，要是朋友多得要

用大轮船来载，那“友谊”可就海啦。

6.同反语义法

就是利用同义词、反义词、上下义词等词语之间的关系，对比联想记忆单词。

big-large-huge,heavy-light,food-brcad;o1d-new,large-small,black­

white等。

7.情景法

就是为单词设置一定的场景，在句子中记忆单词。像introduce,可以记住let

meintroducemyself.请允许我做一下自我介绍。letmeintroducexiaowang

toyou.请允许我给你介绍小王。这种方法的好处是记单词的同时也掌握了它的基

本用法，是一种非常好的学习法。

8.谐音法

英语中某些单词的发音类似汉语的某些词语，就可.以利用谐音来记。例如

address（地址）就可以谐音记为“a弟弟一一阿姨爱死爱死你”，有趣不？象Icmb

这个单词，其读音/tu:m/很像“土墓”，进而联想到“坟墓”。又如

umbrella,其发音类似于汉语的“俺不来了”。为什么不来了？因为下雨，进而联

想到雨伞。9.串联法

你可以把一个单词的几个意思串联起来记忆，也可以几个单词编成歌谣、警句

等形式。比如，mine的意思是“我的”“矿山”，把两个意思串联成一句话,

“我有矿山”，一下把两个意思都记住了；再有awkward和hawk两个单词，编成

anawkwardhawkisnotbetterthanacock.笨鹰不如鸡，就容易记住了。

10.直观法

通过图画、影片、表格等形式，把单词的内容展现出来。这种直观的方式比单

纯地通过读和写来记单词更有效。人称代词（主格，宾格），物主代词（adj&n）,反身

代词等等。

11.最佳时间法

研究表明，一个人的最佳记忆时间是在早晨和晚上，因为这两个时间分别没有

前摄干扰和后摄干扰，是记忆的最佳时间，可以用来进行单词的强化记忆。

12.及时复习法

根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少。所以要想

记得牢，就应该及时复习，不只是当天复习，隔两三天还要复习，一周、一个月后

也要复习。这一条法则可能是你最最应该坚持下来的哦！

三、听力学习

听力水平的提高是一个循序渐进的过程，不能操之过急。一方面需要打好基本

功，另一方面要针对听力中出现的障碍（听力常见的障碍有：心理紧张;背景知识障

碍;词汇障碍;语法障碍），采取一定的方法。

1.听前预测

听力练习前，可以先通过预习材料的题目、图表、所给的问题或备选项，对所

要听得材料进行预测。这样，可以猜测出材料的大体内容以及训练重点，以便在听

得时候有的放矢，减轻心理的紧张。另外，现在的绝大多数听力教材前都有相关背

景介绍、涉及的新单词和需要掌握的句型等，这些可以在一定程度上帮助解决缺乏

背景知识及有关词汇、语法造成的困难。

2.难度适中

即要选择难度合适的材料-。材料太难会令大多数人“听”而生畏，增强紧张心

理;太容易则会让听者失去兴趣。应该根据你的实际水平，选择合适的、最好是

“跳一跳能够摘到”的听力材料。另外，还要注意材料的多样性，不仅可以听对

话、故事，还可以听歌曲、看电影、听新闻等。这样形成的听觉形象能够更牢固、

持久地储存在大脑中。

3.精听和泛听结合

精听就是反复听一段录音，•直到听熟讲话者的重读、连读、弱读、语调等在

语流中的变化，听熟基本词汇、常用词组和句型。精听比较费时，但有助于提高理

解水平，对听力水平的提高起着至关重要的作用。泛听就是抓大意，不必听懂每个

词、每个句子，只要掌握主要信息就可以了。两者结合，尽量加大“听”的输入量

可以迅速提高听力水平。

4.学会做笔记

要养成记笔记的习惯。一般说来，听力训练中所问的问题大多是事情发生的时

间、地点、方式、原因以及作者的态度等。因此，在听的过程中，应记下有关的时

间、地点、数字及关键的词和短语，作为答题的依据。记笔记时，为了节省时间，

可以采用速记法，用熟悉的字或符号代表一个词或一句话，如用2表示two,用h-

bj表示hewenttobeijing.等。

5.听写

听写是一种非常有效的培养听力的方法。你可以根据自己的实际水平，采取听

写句子、缺词听写、听写课文缩写、听写短文等多种形式。

需要注意的是，方法是人们在长期实践中的经验总结，要想彻底消除听力障

碍，提高听力水平，最关键的还是要有扎实的语言基本功。

四、口语学习法

“说”是人们进行交际的基本形式之一，作为一种输出性的活动，它在人们的

生活中起着举足轻重的作用。然而，我国英语教学教授的往往是“哑巴英语”，大

多数人的口语很差。要解决这个问题，i要从思想上重视口语;二要积极创设语言

环境，开口说英语;三要针对口语学习的障碍采用一定的方法。

口语学习常见的障碍有二：•是心理障碍，不敢开口；二是输入不足，无话可

说。要消除这两个障碍，可从以下几个方面入手：

1.磨练“厚脸皮”

语言练习是一个不断犯错、纠错的反复过程。要想口语好，就只有克服自卑和

恐惧，厚着脸皮多说才行，不能怕人笑话。一开始可能会因为老师而逼着自己说，

慢慢地学会了你就有表达的冲动了，想说，而且想说好。这样你就会在学习中特别

注意有用的词汇和句型，使自己的表达既符合英语的习惯，又有丰富的内容。李阳

疯狂英语1,最大声。2,最快速。3,最准确。icando.每分钟多少遍比赛。

2.多模仿

学习口语不能急于求成，可以从基础的句型训练开始。机械的句型训练可以掌

握句子的基本结构，学到地道的表达方式，避免汉语式英语。另外，你还可以通过

录音、录像等多模仿英美人的发音。这样，能够掌握正确的语音、语调，学会处理

意群，体会到重音、弱读、连读等在语流中的变化。经常大声朗读英文，使嘴部肌

肉运动能适应英语发音的需要。

3.多参与

这里的多参与有两层意思，一是多参与课堂活动，二是多参与课外的英语活

动。课堂活动像问答、情景对话、讨论、小组活动、讲故事等不仅提供相对真实的

训练环境，而旦提供了相对真实的训练素材，是练习口语、锻炼交际能力的好机

会。但是，课堂时间毕竟有限，你应该尽可能地充分利用课余时间练习口语。可以

多参加英语角、英语节、英语演讲比赛、英语戏剧表演、英文歌曲演唱等活动，也

可以和几个同学或好朋友在一起练习口语。表达有困难的时候，可以借助表情、手

势等方式表达。独自一人时也可采用“英语独白”“内心独白”，创设情境，自我

扮演不问角色，用自言自语的形式练习说英语。如同学之间的借物，模仿问路，求

医，购物，电话通话等等。

五、阅读学习法

阅读是语言输入的重要途径，阅读能力历来受到重视。许多英语学习者在实践

中积累了丰富的经验，探讨了很多有效的方法。主要有：

1.克服不良习惯

在阅读前，首先要作好心理准备，集中精力，全身心的投入到阅读活动中。阅

读过程中要努力克服阅读时转动头部、指词、逐词阅读、问视、唇读、喉读、心读

等不良习惯，要尽可能地眼脑直映，扩大视距，掌握快速阅读技巧。

2.猜测法

对阅读中出现的新词，要主动、大胆的根据上下文、构词法知识和常识猜测词

义。对那些不影响全篇大意的新词，少查字典;对那些频频出现的新词，而应多查

词典。而且，查字典的时间应该是在阅读完后，而不是在阅读中，否则思路被打

断，会影响阅读的速度和效果。

3.略读法

运用略读(skim)、扫读(glance)方法，理解掌握文章大意。略读就是快速浏览

文章的标题、文章的首尾段、每段的首尾句、关键词和图表等，把握文章的主旨。

初阅读时一般宜采用略读法，略读不需要掌握具体内容，此法最适合处理与文章主

旨有关的文章。

4.跳读法

跳读与略读不同，它不要求了解中心内容，只需了解某一特定的内容。通过跳

读，仔细阅读相关部分，了解其内容，理解其深层含义。要获取•些信息时可以采

用跳读法，回答与文章具体内容相关的问题时，运用这种方法最好。在文章中找到

与题目相关的部分，就很容易找到正确答案。

5.积累好词好句

阅读主要是训练阅读技巧，同时也是学习新语言点的好机会，对于经常出现的

有用单词或句型，可以划线或者记笔记，积累语言知识。

6.关注关联词

要学会利用词汇的衔接手段(语义重复、替代等)猜测生词的意思，还要学会利

用关联词分析时间、空间、因果关系及作者的态度等。

六、写作学习法

英语写作一直是英语学习者的薄弱环节，它要求综合运用语言知识和语言技

巧。一般人在用英语写作时经常出现的错误有：用词不当或词的用法错误;语法混

乱，句式单一;语篇不连贯，层次混乱。要消除这些写作中常见错误所采取的常用

方法有：

1.勤造句

单词是构成语篇的基本单位，还要掌握它的用法，首先从掌握词语的用法开

始。不但要掌握一个词的读音和拼写，还要掌握它的用法。造句是掌握词的用法的

好方法。掌握了词的用法，可以避免用词不当，也不会出现词的错误用法。my

hometownliesinalittlevillagewithariverinfrontofit。

2.主动进行句型转演

一个意思可以有多种表达方法，应学会用不同的句型、不同的词汇表达相同的

意思。这样，你才能够艰据不同的语言情景写出句式不同的句了・，避免句式单

sothat=enoughto/tooto

3.巧用衔接手段

一般人的作文不连贯，在很大程度上是由于缺少必要的衔接手段造成的。常见

的衔接手段有两种：一是词汇手段，也就是通过同词反复、同义词反复、反义词、

上下义词等把文章衔接起来;二是语法手段，也就是通过照应、替代、省略、连接

的方式来实现文章的衔接。在学习中，一方面你要注意所学课文的衔接手段，例如

承上启下的“firsl,second,then,next,finally”等关联词即能帮助你写出

层次分明的叙事过程，另一方面你要尽可能多地进行写作练习，在作文中积极运用

这些手段。

4.抄写和仿写。

教科书上的课文用词精当，结构严谨，语意连贯，通过抄写可以进一步熟悉词

汇，锻炼思维。仿写也是学习写作的有效方式之一。仿写可以运用有关的关键词、

主题句、段落层次等，促进活用所学知识。5.勤写周记和书信

你要尽可能地利用三记、周记、交笔友等形式经常练习写作。熟能生巧，只有

多练，才能掌握写作的技巧，写出质量较高的文章。

ayear/myfamily/ourschool

6.反复修改

初次写出来的文章，往往有这样那样的欠缺，应对其进行修改。“文不怕

改”“文章是改出来的”等说得就是这个道理。修改过程中，要注意主题是否明

确、结构是否合理、表达是否清楚、语法是否有误等，根据需要对文章进行扩充、

删减和调整。每一次修改，都会觉得文章离完美又近了一步。另外，要注意老师和

同学的意见，因为“眼睛看不见眼毛”，别人会更容易发现自己的错误。

七、语法学习法

如果把一篇英语文章比喻成一部机器，那么单词就是一个个零件，这些零件根

据一定的原理构成机器的一个个系统，对于一篇英语文章来说，把单词按照一定规

律串起来的依据就是语法。

学英语不是为了学语法，但借助语法学英语可以减少死记硬背之苦，起到事半

功倍的作用，犹如借助拐杖学走路一样。

1.克服母语的影响

由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言，我们在学习中会碰到各种各

样的语言障碍。在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即：凡用到动词就要自然

想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单复数的问题。这样有意识地培养英

语的语言习惯，争取在中学阶段就能基本消灭时态方面和名词方面的错误。

2.实践才能出真知

实践证明，相对运用而言，语法规则是不难懂的，真正难的是在实际交往中的

正确使用。英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，为我们提供了丰富的实

践、练习和巩固语法知次的机会，听、说、读、写是我们学习英语语法的实践练习

方式，更是我们学习英语要掌握的基本技能。

3.及时进行总结整理

还有一点很重要，就是要对己学的语法知识做整理和总结。英语的教学是按照

教材，•课一课循序渐进的方法来进行的。在学习的过程中，学生逐渐接触到每个

课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知识，并通过每课编排的语法练习来

熟悉和掌握语法规则。但往往这并不能保证学生对所学的语法内容有一个较全面的

了解。因此，在每学到一项语法内容时，最好参考语法书的相关内容。学一项，尽

可能透彻地掌握好一项。

4.注意规则和不规则

英语的语法规则很多，不规则现象也不少，而且不规则的地方往往也是容易出

错的地方。对于不规则的现象，你只能一一去熟悉并牢记它们。对语法的规则或句

型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书

写练习并重，更要培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。

5.在实践中培养语感

语法给了我们语言的基本规则，而良好的语感使我们能直觉地正确判断和使用

语言。语法是可以讲授和学习的，而语感却难以直接传授。语感是在大量的听、

说、读、写的实践练习和交际活动中逐渐培养起来的。当我们已经不靠语法分析组

织句子时，英语的输出输入比较通畅，培养了良好的语言习惯，这样英语交际能力

就会有较大的提高。

要尽可能多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切

实朗读，不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并

注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体

会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过10本语法书你不一定能说写流

畅的英语，但是阅读了10本小说（或文学作品），你的英语的说写能力必定能顺畅

自如。

学习英语的方法因人而异，方法很多，专家学者也各有其独到的见解。实际上

学校的学生学习英语，绝大多数其学习的目标是要能讲写通顺无误的一般英语就可

以，而不是将来要成为一个英语专家。以上所提出来所有方法你实在没有理由全单

照收，只要你选择最适合你自己的几种方法，坚持应用到运用自如，你就会成为一

个成功的英语学习者。

八、应对考试的方法。

顺利通过各类英语考试是整体学习能力的一部分;要取得考试的好成绩，临考

前要消除紧张心理，树立信心;对所学过知识全面复习；对平时作业、测试中的错误

作彻底清查。考试时分秒必争;按先易后难顺序答题;检查时则从大分值题先检查

起。除以上一般考试策略外，还应重点研究大型考试专项题型的解题思路和技巧。

以下就是一些英语学习成功者共同采用的解题方法。

1、解答阅读理解测试题

先边猜边跳读，尽快地扫视全文，了解概貌，然后一词不漏、准确地弄清考

题，再带着考题要求复读、寻找文中有关部分，做到选择答案不离原文，取舍有据;

解答文章寓意、深层含义等题应按作者思路、逻辑推理，不钻牛角尖;解答有关文

章话题时，则可从归纳各段大意人手，”多段提及方为主旨”。

2、解答完形填空题

应先跳过空缺快速阅读全文，力求掌握文章大意;再带着每一个小题的选择

项，边看短文边选择。要采取先易后难两步走策略，先置较难的，去尽快完成上下

文一目了然、涉及固定搭配begoodat,bestrictin/sth、句型等大部分较易

的选择。此时，在快读短文两遍后，对短文已有较完整、深刻理解的基础上，迅速

完成剩余难题。最后在重读全文验证答案之后，将全部小题答案•起在答题卡上涂

黑完成。运用此法解题的关键是每步骤过渡要快，不被卡住。

3、解答短文题

也应尽快略读全文，边读边注意行文逻辑，此时将注意重点放在检查“一致”

上，即检查时态、人称、名词的数及连接副词、连词等是否能保持上下文的连贯一

致。再以句为单位先易后难，特别注意句型、习语搭配、冠词、形容词、副词、弓

［导定语从句的关系词等常考考点。然后考虑全对、漏词、多词及错词等4种情况

的比例，并通读全文，验证答案。最后将答案一起在答题卡上涂黑完成。

目前，一种比较科学有效的语法学习法是针对英语非常注重句子“结构形态变

化”这一现象而提出的“通过思维学语法”的方法。

语言反映了人们的心理活动，即所谓“言为心声”。英文中也有一种很形象的

说法：thinkaloudo这同样说明了，我们内心的思想主要是靠语言来进行表达和

交流的，即：思维具体语言表达。

英文的“思维”并不是直接作用到“具体语言表达”上的，而是通过“结构形

态变化”这一中介来达到表情达意的目的。因此，英语总是将意念、思维对应于特

定的句子结构形式，从而来传情达意。比如在下列句子中，汉语一个“来（come）”

的动作，在英文中由于动词结构形态变化的不同，表达的意思截然不同。

a）hecomeshereeveryday.他每天都过来。（表示一种经常性、习惯性的

come）

b）heiscoming.他这就来。（表示不久将来的come）

c）hehascometohisoffice.他已到办公室了。（表示已经发生过的come,

他现在就在办公室）

d）hecametohisofficc.他来过办公室。（表示过去的come,他现在不在办

公室）

e）hehasbeenconingtobeijingfor14years.对于最后一句，相信只要

学过英语的人，都认识句中每一个单词，但具体的句子意思却不一定说得清楚。先

给出下列四种选择，请读者思考：

a.这句根本就是错误的，英文中无此表达。

b.“他来北京有XX年了。”就是说XX年来，他一百牛活在北京。

c.“他到北京一路上走了XX年。”就是说他从某个地方来北京，由于路途遥

远，此路程花了他XX年的时间。

d.“XX年来，他多次来北京。”就是说，在XX年间，他多次重复come北

京，而不是一直在北京住了XX年。

对于上述4种选项，一般中国学生第一反映认为是：bo也有些学习者选a,

即认为这句子是错误的。还有同学独辟蹊径，想出了c答案。却很少有同学说出正

确答案d。也许我们都知道hasbeendoing这一形式的语法术语叫“现在完成进

行时”，然而却并没有真正弄清楚hasbeendoing这一形态变化背后的思维：用

短暂动词(如come)的完成进行时(havebeencoming)来表示到目前为止的一段时

间内重复发生的动作。

这一简单例子说明，在大多数中国英语学习者脑中，没有建立起英语句子的

“形态变化”与“思维”之间的根本联系，不知道英文不只是用词汇来表意，更是

通过句子的形态变化来潜含英语思维。

有些学生死啃语法书或死背授课老师讲的语法规则，这种方法是错误的。正确

方法应该是：在理解语法现象后，把语法意思融入典型例子中，通过例子记语法，

并举一反三，进行大量的造句练习，这对形成英语思维和提高口语表达的反应速度

都有很大的帮助。

［初中英语学习方法总结初中英语听力怎么学］

高中英语学习方法总结「篇三」

在20xx年高考英语能达成140分以上的目标，首先来源于执行力。目标的.建

立并不能只是随口一说，老师的指导也并不能只一时的奉行，这都需要我们坚持一

长段时间，才能发挥应有的效果，才能将规划转化成为效益，所以执行力显得尤为

重要。比如要提高英语写作分数，在思考最行之有效的方法的同时，如何去贯彻亦

是应该思考的方面。每周至少一篇习作，每套题后的作文即使不写也要读读答案上

的例文，同学的优秀习作借来时常翻阅，老师批改出的问题一定记牢避免重犯等

等，但这些还是指导思想之类的东西，执行起来需要我们的一丝不苟、持之以恒。

检验我们执行力的只会是高考成绩，这二年的每一段时光就是我们的努力对高考成

绩的正在进行的潜移默叱。

然后，方法很重要。

第一是要有重点。对弱项的提高是一方面，而且有重点的练习比起不分重点地

一把抓更容易在某一点取得显著的进步，会给我们以微妙的成就感。我完型填空不

是太好，我就抄写（剪切）一些很好的完形填空，早读看上一遍。完型填空中我觉得

有一些需要注意。一是选项一定要看完，每个选项都要代入语境看是否合适，不能

一看可以选A,而忽略了更正确的B;二是要有耐心同读，我做的时候是顺手把答案

写在题目的空格中，便于思考和检查。

第二是要有规律。特别是练习，几天做一套题，几天写一篇习作，几天回头看

一次笔记，一天背几个单词、背几段课文，我们心中都应该有数，而不应该什么时

候想起来什么时候做。这种规律带给我们的是踏实从容，是复习到最后云淡风轻的

心态，而这恰好是考试正常发挥的必要条件。

笫三是要有主见，还是老一套的说辞，仁者见仁，智者见智，别听别人瞎说。

听从老师的指导本身就意味着自身要付出恒久的努力，贯彻落实自己的方法更

需要耐心和毅力，高三一年就如同逆水行舟，从未有原地踏步之说。

最后，是最重要的一点，不断练习。

Practice!Practice!Practice!你就赢了。

高中英语学习方法总结「篇四」

培养学习兴趣

刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非易事。刺激的新奇性、醒目性容

易唤起好奇心，引起学生的

注意、关心和探索行为等。教师可以利用课堂教学激发学生的求知欲，从而培

养学生的学习兴趣。

⑴教学方法灵活多样，具有启迪性。

在我的课堂上，我会根据学生的年龄、知识、爱好的不同，采取不同的教学方

法。例如：背单词时采取抢

答形式;背课文时采取绘制简笔画，看图背课文的形式;时常穿插小故事、小游

戏等。小学生在轻松、活跃的

气氛中，掌握知识，学习兴趣就会油然而生。

(2)授课内容新颖、难易适中。

小学生对新颖、容易理解的课程感兴趣。当我讲到课文难点时，我会多花些心

思，把难点讲的浅显易懂。

生动活泼，学生这样才会开动脑筋，在学习英语中找到乐趣，进一步激发求知

欲。

(3)创设情景对话，发挥学生想象力。

针对小学生活泼、好动的特点，应多创设英语对话的情景;针对小学生喜好自

我表现的特点，我会让学生

多进行对话表演。不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且培养了学习兴趣。

高中英语学习方法总结「篇五」

英语口语涉及的范围很广,话题包罗万象,而且可以向很多方面延伸，它要求

信息量大、逻辑性强，语速流畅和语音标准等。在准备口语考试时，需要广泛的知

识和思考问题的能力。准备时，要多关注身边发生的事，对于一些有争议的问题和

社会关注的事件要多去了解。口语的第一部分是基本固定的一些内容，可以提前准

备好，将它背熟。在考试时可以给考官留下一个比较好的第一印象，而且也可以缓

解自己的紧张情绪。

口语复习最好保持在一周4次以上，口语材料可以选择原文课本或者考试真题

等。易格英语清楚的认'只到学英语应该学以致用，在生活中学习才能保持学习热

情，学好了英语无论在工作还是生活中都将帮助你取得成功。英语基础不好的同学

可以选择练习初级英语口语材料。

如果你能坚持4个日，一次口语练习保证达4分钟，就会有很大的进步。你如

果看看英文电影或电视剧练习口语也是可行的办法，但你记住最多只能巩固英语水

平并不能提高，电影中的英语主要突显在生活中，要不太生活化，要不太文学化。

培养英语思维可以多看书、读报，用英语与人交流。去英语角找外教也不错，

一个语言环境都不纯正的学习氛围是不行的，在那里与同伴组成口语练习小组，抽

出一个小时的时间进行口语话题训练。

如果连英语同伴也没有，可以自己想一个话题，每天对着镜子试着从各种角度

去练习。每天只要15分钟，就可以学好英语。保持快乐地英语学习心情是最有效

率的，工作也是最有效率的。大家在学英语的时候，也不妨为自己创造这样的快乐

环境。如果看书看累了，可以看看电影，听听音乐。学英语要带着快乐的心情来

学，充分享受学习的乐趣。

有时练习朗读会觉得很难将一个长句流利读出来，遇到这种情况，最好从第一

个单词读起，每次向前加一个单词，这种从后向前推的朗读学习法能够帮助你把握

正确的词汇语调。朗读材料可以从报刊杂志上选择，常常阅读英文报刊杂志能够扩

展英语词汇还能增长见混，迅速提高英语水平。阅读过程中最好通读报纸的每个栏

目和版面，包括新闻，社论等。值得一提的是刊登在报纸上的英文连环画，它不仅

能培养您的幽默感，而且还能了解语言文化和社会信息。英文基础不好的同学可以

通过英汉互译，加大对文章的理解。

高中英语学习方法总结「篇六」

英语口语辅导：用“自言自语法”提高英语口语

一、何谓“自言自涪法”

“自言自语法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英语口语能力提高之方

法。它不受时间及其他交流因素的限制，只要有一个属于你的空间，自己对着自己

用英语讲就可以了，此方法是正常课堂英语口语训练的有益补充。

二、如何巧用“自言自语法”进行英语口语

1、自主创造语言环境

“自言自语法”练习中，你可以随心所欲地创造语言环境。在自己的房间里，

没有人会笑话你，尽可以大胆他说。你可以在散步时说给风儿，说给花草树木;你

可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐；你可以在睡前或一觉醒来时说说自己

的憧憬，描绘自己的梦境。总之，你可以在任何时候、任何地方采取适当的语速和

音调，随心所欲他说。

2、善于模仿

采用“自言自语法”提高自己的英语口语能力要学会模仿。模仿的原则：一要

大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到

位，不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔细模仿。优美的语音、语

调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语也是如此，对

于习惯于说汉语的人学说英语则更是如此。此外，模仿时还要有耐心，有信心，有

恒心，不能有任何松劲畏难情绪，要相信自己完全有能力模仿得更好。

3、及时复述

复述方法有二：一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文章或一篇文

章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的内容。你可以在复述时

使用文中的某些内容，但.应尽量避免完全背诵；你也可以在复述时使用文中出现的

关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。二是听磁

带或看影片后复述。这种方法既练听力，又练口语表达能力，采用此种方法训练

时，最好使用磁带或影片中的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语

调，体味地道的英语口语。在说的过程中，应尽量避免出现语法错误。刚开始练习

时，闪语言表达能力、技巧等方面的原囚，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打

牢后，就会慢慢放开，由“死”到“活”，在保证语言正确的前提下，复述可有越

来越大的灵活性，如改变句子结构，转换表达方法，用自己在课堂上新学的词汇和

句型来替换一些不常使用或难于理解的东西，对于自己读音掌握不准的词汇可以不

用，等复述完后再通过查词典或听录音进行正音。

4、有目的地去选择说的材料

开始练习“自言自语法”时，笔者建议你认真选择所说材料。开始时，你可以

练习复述小故事，语言应尽量生动、简练，有明确的情节，这样可以帮助你更好地

把握语言的连贯性。你可以选你所熟悉或喜欢的内容说，你可以复述课堂上学习的

内容，你可以说说你自己的向往。在选择说的内容时，亦应力求练习内容全面，你

可以说一封信，一张便条，一个建议，一份说明书，一篇演讲稿，一篇小议论，一

段求职信或感谢信等。你可以说说你的工作，你的家庭，你的业余爱好，以及你为

什么学英语等等。有了一定基础后，可练习口译。看中文电影，用英语翻译主人公

的话语。

5、狠抓句型训练

句子