2024-2025学年高中生物 第七章 现代生物进化理论 第2节 三 共同进化与生物多样性的形成教学设计3 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节三共同进化与生物多样性的形成教学设计3新人教版必修2主备人备课成员设计思路同学们，大家好！今天咱们这节课要探讨的是“现代生物进化理论”中的第二节——“共同进化与生物多样性的形成”。这可是高中生物必修2中的重要内容哦！我打算从实际生活中的例子入手，结合课本知识，让你们直观地感受到进化论的魅力。课堂上，我会通过提问、讨论等方式，激发你们的思维，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这一章节的重点。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的生物进化之旅吧！😄🎉核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，引导学生主动探究共同进化的机制。

2.增强学生的生物科学思维，学会运用进化理论解释生物多样性的形成过程。

3.提升学生的科学态度与责任，认识到生物多样性保护的重要性，培养环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了达尔文的自然选择理论，对生物进化的基本概念有了初步了解。他们可能已经接触过物种的适应性、遗传变异等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生物学生对生物进化理论普遍感兴趣，他们乐于探索自然界的奥秘。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解复杂的生物学概念。学习风格上，学生们偏好通过实验和实例来学习，同时也需要通过讨论和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对进化理论中的遗传学概念感到难以理解，尤其是在基因频率、自然选择等概念的应用上。此外，共同进化与生物多样性形成的过程较为复杂，学生可能难以在短时间内完全掌握。此外，对于生物多样性保护的重要性，学生可能缺乏深刻的认识，需要通过教学引导来提升环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教版高中生物必修2》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与共同进化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物种进化树图、生态位图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模型或图片展示共同进化的实验材料，如种子发芽实验，确保实验操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共同进化与生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自然界中为什么会有如此多样的生物吗？它们是如何相互影响，共同演化的呢？”

接着，我展示了一些关于不同物种间相互适应的图片，如捕食者与猎物、共生关系等，让学生初步感受生物之间共同进化的现象。

最后，我简短介绍了共同进化的基本概念和它在生物多样性形成中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、共同进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共同进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解共同进化的定义，强调它是不同物种之间，以及生物与环境之间相互影响、相互适应的过程。

接着，我详细介绍共同进化的组成部分，如物种间的相互作用、环境因素等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

三、共同进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共同进化的特性和重要性。

过程：

我选择了以下几个典型的共同进化案例进行分析：

1.鸟类与寄生虫的进化关系：讲解鸟类如何通过羽毛颜色、鸣叫声等特征来适应寄生虫的捕食，进而影响寄生虫的进化。

2.仙人掌与昆虫的共生关系：分析仙人掌如何通过特化的结构吸引昆虫，昆虫则帮助仙人掌传播种子，实现共同进化。

3.人类与微生物的共生关系：探讨人类肠道微生物如何适应人类的生活方式，同时影响人类的健康。

在分析案例的过程中，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共同进化理论解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与共同进化相关的主题进行深入讨论，如“生物多样性与人类活动的关系”、“如何保护生物多样性”等。

在小组讨论中，学生需要分析该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共同进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共同进化的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括共同进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调共同进化在生物多样性形成中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用共同进化理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于共同进化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《物种起源》原著节选：介绍达尔文的自然选择理论，让学生更深入地理解共同进化的历史背景和理论基础。

-生态位理论：探讨生态位的概念及其在共同进化中的作用，帮助学生理解物种间竞争和共生关系的复杂性。

-生物地理学：介绍物种分布与地理环境的关系，分析共同进化在不同地理环境下的表现。

-人类活动对生物多样性的影响：分析人类活动如何影响生物进化，探讨生物多样性的保护策略。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《物种起源》原著节选，了解达尔文的自然选择理论的发展历程。

-观看纪录片：推荐学生观看与生物进化相关的纪录片，如《生命之源》、《地球脉动》等，通过视觉体验加深对共同进化的理解。

-实践探索：组织学生进行实地考察，如参观自然保护区、生态园等，观察不同物种的共存关系，体验共同进化的现象。

-案例研究：让学生选择一个具体的生物进化案例，如鸟类迁徙、植物适应干旱环境等，进行深入研究，撰写研究报告。

-互动交流：鼓励学生参加生物进化相关的学术讲座、研讨会，与其他同学和专家交流学习心得，拓宽知识视野。

-创新实践：引导学生结合所学知识，设计一个保护生物多样性的项目，如校园植物多样性调查、社区生态保护活动等，提高学生的实践能力。

-课外阅读：推荐学生阅读与生物进化相关的科普书籍，如《自私的基因》、《基因传》等，激发学生对生物学的兴趣。

-科学实验：指导学生进行与共同进化相关的科学实验，如种子发芽实验、微生物培养实验等，通过实验操作加深对进化理论的理解。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、科普网站等，获取更多与生物进化相关的知识和信息。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：通过观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的情况，评估学生的积极性和参与度。

-学生注意力集中度：根据学生的眼神接触、笔记记录等行为，评价学生在课堂上的注意力集中程度。

-学生互动交流：通过学生之间的互动，如小组讨论、提问回答等，评估学生之间的交流能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组组织能力：评价学生在小组讨论中的组织、协调和领导能力。

-小组讨论深度：通过小组展示的内容，评估学生对共同进化与生物多样性形成原理的深入理解程度。

-小组创新性：观察小组在讨论过程中提出的创新性观点和解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对共同进化与生物多样性形成基本概念的掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将理论知识应用于实际问题分析的能力。

-学习态度：通过测试结果，了解学生对学习的认真程度和努力程度。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和不足。

-互评：组织学生进行互评，相互交流学习心得，提高彼此的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、互动交流等方面给予正面评价，同时对存在的问题提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：肯定小组在讨论中的创新性观点和解决方案，同时指出讨论过程中的不足，如时间管理、讨论深度等。

-针对随堂测试：分析学生在测试中的强项和弱点，针对不同知识点进行有针对性的教学调整。

-针对学生自评与互评：引导学生重视自我反思和同伴评价，提高学生的自我认知能力和团队合作能力。

-针对课后作业：关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。板书设计①共同进化的概念

-定义：不同物种之间以及生物与环境之间相互影响、相互适应的过程。

-核心要素：物种间的相互作用、环境因素

②共同进化的机制

-自然选择：适者生存，不适者淘汰。

-共生关系：互利共生、捕食关系、竞争关系。

③生物多样性的形成

-多样性层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

-形成因素：共同进化、地理隔离、突变等。

④人类活动对生物多样性的影响

-生态破坏：栖息地丧失、物种灭绝。

-保护策略：自然保护区、物种保护计划、生态修复。

⑤案例分析

-鸟类与寄生虫的进化关系

-仙人掌与昆虫的共生关系

-人类与微生物的共生关系典型例题讲解例题1：分析以下共同进化案例，说明物种间相互作用如何影响生物进化。

案例：狼与羊的共同进化。

解答：狼与羊的捕食关系是一个典型的共同进化案例。狼为了捕捉到羊，会进化出更敏锐的感官和更高效的捕猎技巧；而羊则通过进化出更快的奔跑速度和更好的伪装能力来逃避狼的捕食。这种相互作用促进了双方物种的进化。

例题2：解释以下生物多样性的形成原因，并举例说明。

原因：地理隔离。

解答：地理隔离是指由于地理障碍（如山脉、河流、海洋等）导致物种无法交配繁殖，从而形成新的物种。例如，南美洲的亚马孙河将物种分隔在两岸，使得河岸两侧的动物种群逐渐演化成不同的物种。

例题3：分析以下生态位理论案例，说明生态位如何影响物种共存。

案例：森林中的不同树木。

解答：在森林中，不同的树木占据不同的生态位，如高度、树冠形状、叶子形状等。这种生态位的分化使得不同树木能够在同一生境内共存，避免资源竞争。

例题4：探讨以下人类活动对生物多样性的影响，并提出相应的保护措施。

影响：过度捕猎。

解答：过度捕猎导致物种数量减少，甚至灭绝。为保护生物多样性，应实施以下措施：建立保护区、实施猎枪禁令、加强执法力度等。

例题5：解释以下物种适应环境变化的进化过程，并说明其重要性。

过程：自然