Unit 1 Making friends Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是“Unit1MakingfriendsLesson3”。咱们要学习如何用英语表达“交朋友”的话题，这可是我们生活中非常重要的技能哦！😊我会通过一系列有趣的活动和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。让我们一起开启这段快乐的英语学习之旅吧！🎉🎈核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握新单词：friend,introduce,like,sports,school,talk等，并能正确拼写。

②理解并运用关键句型：“Mynameis...”，“Ilike...”，“Let’sbefriends!”，以及能够用这些句型进行简单的对话。

③能够运用所学词汇和句型描述自己的朋友和兴趣爱好。

2.教学难点，

①正确理解和运用“like”和“introduce”等动词的时态和语态。

②在实际情境中灵活运用句型，进行角色扮演和对话。

③培养学生用英语进行交流的自信心和合作意识，特别是在小组活动中能够积极地参与和表达自己。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、黑板、粉笔。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子课本、在线学习平台。

-信息化资源：英语单词卡片、电子故事书、互动游戏软件。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、玩具）、视频素材、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用英语自我介绍，然后询问学生们他们的名字和喜好。我会用简单的英语句子，如“Hello,mynameisTeacher.What’syourname?Whatdoyouliketodo?”来激发学生的兴趣。接下来，我会展示一些与朋友相关的图片，如两个孩子一起玩耍、分享零食等，引导学生用英语描述这些场景，从而自然地引入“Makingfriends”这一主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.展示新单词卡片，如“friend”、“introduce”、“like”等，让学生跟读并拼写。我会通过游戏的方式，如“Simonsays”来复习旧单词，并引入新单词。

2.利用电子课本或幻灯片，展示例句，如“MynameisLily.Ilikereadingbooks.”，引导学生跟读并模仿。然后，我会让学生两人一组，互相用英语介绍自己，巩固新学的句型。

3.通过视频或图片，展示不同的体育活动，如足球、篮球、乒乓球等，让学生用“Ilikeplaying...”句型表达自己的兴趣爱好。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：我将准备一些卡片，上面写着不同的兴趣爱好，如“reading”、“swimming”、“drawing”等。学生随机抽取卡片，并扮演相应的角色，用英语介绍自己的爱好。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个话题，如“favoriteschoolsubject”或“bestfriend”，并讨论后用英语汇报。

3.制作朋友卡片：学生制作自己的朋友卡片，上面写上名字、兴趣爱好和喜欢的运动，然后展示给其他同学。

4.学生小组讨论

-举例回答：

1.话题：Whatisyourfavoriteschoolsubject?

-学生回答：MyfavoriteschoolsubjectisEnglish.Ilikelearningnewwordsandsentences.

2.话题：Whatisyourbestfriendlike?

-学生回答：Mybestfriendiskindandfunny.Welikeplayinggamestogether.

3.话题：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-学生回答：Ilikereadingbooksanddrawingpictures.

5.总结回顾

-详细内容：在课程的最后，我会带领学生回顾今天所学的单词和句型，如“friend”、“introduce”、“like”等。我会让学生用这些单词和句型造句，如“Myfriendis...”，“Ilike...”。此外，我会强调“Makingfriends”的重要性，鼓励学生在现实生活中积极与人交流。最后，我会布置一些课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题卡片：除了课本中提供的朋友主题卡片，可以增加一些其他与朋友相关的生活场景卡片，如“goingtothepark”、“playingwithpets”、“havingabirthdayparty”等，以丰富学生的词汇和情境理解。

-音频资源：收集一些关于友谊的英语歌曲，如“MakeNewFriends”或“BarbieFriends”，让学生在音乐中感受友谊的美好，同时练习听力。

-视频素材：选择一些与友谊主题相关的英语动画片或短片，如“Arthur”系列中的关于友谊的故事，帮助学生通过视频学习更多日常英语表达。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语向父母描述他们最好的朋友，包括朋友的名字、性格特点以及一起做的事情。这样可以加强学生的口语表达能力和家庭互动。

-角色扮演游戏：建议学生在家里或学校的小组中，进行角色扮演游戏，模拟在不同场合下介绍自己和交朋友，如在学校门口、公园里或图书馆等。

-创作小故事：鼓励学生创作一个小故事，讲述一个新朋友是如何进入他们的生活的，以及他们是如何成为朋友的。这有助于提高学生的写作能力和创造力。

-互动英语角：组织一个英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流，练习如何用英语介绍自己和朋友，同时学习如何在英语环境中进行社交。

-主题阅读：推荐一些关于友谊的英语绘本或故事书，如《TheKiteThat飞了》、《Charlotte'sWeb》等，让学生在阅读中学习更多关于友谊的词汇和表达方式。

-友谊手工艺品：指导学生制作一些友谊相关的手工艺品，如友谊手链、友谊相册等，通过手工活动加深对友谊的理解和珍视。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、积极性以及参与程度，评价他们对新知识的接受能力和兴趣。

-语音语调：评估学生在朗读和对话中的语音语调是否准确、自然，是否有良好的发音习惯。

-互动交流：注意学生在小组讨论和角色扮演中的互动，观察他们是否能够流畅地用英语进行交流，是否能够倾听他人意见并表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查小组讨论的成果是否准确反映了课程内容，如是否正确使用了新学的单词和句型。

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作精神，是否能够分工合作，共同完成任务。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点或想法，评价他们的创新能力和思维活跃度。

3.随堂测试：

-单词拼写：通过随堂测试评估学生对新单词的记忆和拼写能力。

-句型运用：测试学生能否正确运用所学的句型进行简单的对话。

-实际应用：设计一些实际情境，让学生用所学知识解决问题，如描述自己的朋友或兴趣爱好。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，包括课堂表现、小组讨论中的贡献等。

-互评：组织学生之间进行互评，让他们互相指出在英语学习中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生具体、积极的反馈，如“Yourpronunciationisverygood!”或“Greatjobonparticipatinginthediscussion!”。

-针对小组讨论成果：教师应鼓励学生展示他们的合作成果，并提供建设性的建议，如“Nexttime,trytoincludemoredetailsinyourdescription.”

-针对随堂测试：教师应根据测试结果，分析学生在哪些方面做得好，哪些方面需要加强，并在课堂上给予针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：教师应引导学生正确看待他人的评价，鼓励他们从评价中学习，并设定个人学习目标。

-针对课后作业：教师应检查学生的作业完成情况，给予适当的评价，并针对作业中的问题进行个别辅导。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一项不断学习和成长的过程。在刚刚结束的“Unit1MakingfriendsLesson3”的教学中，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂活动的互动性还有提升的空间。虽然我尝试了角色扮演和小组讨论，但发现有些学生还是不太敢于开口。这可能是因为他们对新单词和句型的掌握还不够熟练，或者是对英语环境还不够适应。所以，我打算在未来的教学中，设计更多的小游戏和互动环节，比如“快速问答”和“英语角”，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语能力。

其次，我发现有些学生在描述朋友时，词汇量有限，导致他们的描述不够生动。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些词汇卡片，让学生在课前预习时积累更多的词汇。同时，我会在课堂上引导学生如何使用形容词和副词来丰富描述，比如用“very”来修饰“happy”，用“often”来描述“playinggames”。

再者，对于随堂测试的结果，我发现有些学生对某些句型的运用还不够熟练。例如，“Ilikeplaying...”这个句型，有些学生只会用“soccer”或“basketball”，而不会用“swimming”或“reading”。为了加强这一点，我打算在课堂上设计更多的情景对话，让学生在实际交流中练习这些句型。

此外，我也意识到在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。为了改善这种情况，我计划在小组讨论前进行一些热身活动，比如“快速问答”或者“自我介绍”，帮助学生放松心情，增加自信。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对于“Makingfriends”这个主题的理解还不够深入。为了更好地帮助学生理解友谊的重要性，我打算在接下来的教学中加入一些关于友谊的小故事或