Module 10 On the Radio 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语下册

Module10OntheRadio教学设计2024-2025学年外研版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图Hey，亲爱的同学们，今天我们要开启一段有趣的英语学习之旅，主题是“Module10OntheRadio”。咱们八年级的外研版英语下册，这一章可是充满了声音的魅力哦！🎙️我希望大家通过这节课，不仅能学到关于广播的词汇和句型，还能感受到英语语言的真实运用。想象一下，我们在课堂上模拟一下电台的情景，你们会听到同学们的声音在“广播”哦！😄让我们一起开启这趟“声音之旅”，期待你们的参与和惊喜！🚀💫核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力训练，提高对英语广播内容的理解和捕捉关键信息的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的广播文化，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和分析广播内容，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

4.强化学生的学习能力，学会自主学习，提高查找和利用英语资源的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心词汇理解**：重点词汇如“broadcast”、“news”、“interview”等，需要学生能够准确理解并能在语境中正确使用。

-**句型结构掌握**：例如，“What'sontheradio?”和“Howdoyoulike...?”等句型，要确保学生能够熟练运用。

-**听力策略应用**：通过听力练习，学生需要学会预测、抓取关键信息和总结大意。

2.教学难点：

-**听力理解难度**：对于八年级学生来说，快速、准确地理解英语广播内容是一个挑战，特别是对于不熟悉的词汇和表达。

-**文化背景知识**：某些广播内容涉及的文化背景知识，如不同国家的新闻播报习惯，可能对学生构成理解障碍。

-**口语表达练习**：模拟广播情景时，学生可能难以流畅地进行口语表达，尤其是在即兴回答问题或讨论时。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、耳机

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语广播节目音频、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如收音机模型）、互动式教学软件、小组讨论材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含“广播类型”、“常见广播节目”等内容的预习资料，明确预习目标是识别不同类型的广播节目和其特点。

-设计预习问题：例如，“你能列举几种你熟悉的广播节目？它们通常包含哪些内容？”引导学生思考广播的多样性。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或在线平台的互动情况，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于广播的基础知识，了解不同广播节目的特点。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对于广播节目的理解，如公共广播、商业广播等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，了解广播节目类型。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习和互动。

作用与目的：

-学生对广播节目有一个初步的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段真实的广播节目片段，引发学生对广播的兴趣。

-讲解知识点：讲解“如何听懂广播”的技巧，如注意听力技巧、关键词等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析广播节目中的语言特点和结构。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的看法，分析广播节目。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解广播听力技巧。

-小组讨论法：通过小组合作，提高学生的分析能力。

作用与目的：

-学生掌握广播听力的基本技巧，提高听力理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的广播节目，写下自己的听后感。

-提供拓展资源：推荐一些在线英语广播资源，如BBC、VOA等。

学生活动：

-完成作业：学生完成听后感作业，加深对广播的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解不同类型的英语广播。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：通过听后感作业，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-学生通过课后拓展，加深对广播内容的理解，提高英语听力水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-**广播节目类型介绍**：除了课本中提到的新闻、音乐、体育等广播节目类型，还可以介绍教育、访谈、喜剧、宗教等广播节目，帮助学生了解广播的多样性。

-**国际广播电台**：介绍一些国际知名的英语广播电台，如BBCWorldService、VOA（VoiceofAmerica）、NPR（NationalPublicRadio）等，让学生了解不同国家的广播风格和文化。

-**广播节目制作过程**：介绍广播节目的制作流程，包括选题、采访、编辑、播出等环节，让学生了解广播节目的制作背景。

-**广播节目中的语言特点**：探讨广播节目中常用的语言表达方式，如口语化、简洁性、连贯性等，帮助学生提高英语听力理解能力。

-**广播节目中的文化元素**：分析广播节目中的文化背景知识，如节日、习俗、社会现象等，帮助学生拓展国际视野。

2.拓展建议：

-**听力练习**：鼓励学生定期收听英语广播节目，如BBC、VOA等，提高听力理解能力。可以尝试记录听到的关键词和句子，加深记忆。

-**口语模仿**：选择一些广播节目中的精彩片段，进行口语模仿练习，提高口语表达能力。可以录制自己的发音，与原音进行对比，找出不足之处。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享各自收听的广播节目，交流心得体会。通过讨论，提高学生的思辨能力和团队合作意识。

-**角色扮演**：模拟广播节目中的不同角色，如主持人、记者、嘉宾等，进行角色扮演活动。通过角色扮演，提高学生的语言运用能力和应变能力。

-**制作广播节目**：鼓励学生尝试制作自己的广播节目，如校园广播、英语角等。在制作过程中，学生可以锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队合作精神。

-**研究广播节目文化背景**：引导学生研究广播节目中的文化背景知识，如节日、习俗、社会现象等。通过研究，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。

-**撰写广播节目评论**：让学生针对收听的广播节目，撰写评论文章。在撰写过程中，学生可以锻炼自己的写作能力、批判性思维和表达能力。

-**参与线上英语广播活动**：鼓励学生参与线上英语广播活动，如英语角、英语演讲比赛等。通过参与活动，提高学生的英语实际运用能力。

-**制作广播节目海报**：让学生设计广播节目海报，提高学生的审美能力和设计能力。海报可以展示广播节目的主题、内容、嘉宾等信息。

-**举办广播节目知识竞赛**：组织广播节目知识竞赛，提高学生对广播节目的了解和兴趣。竞赛内容可以包括广播节目类型、制作过程、语言特点等。

-**邀请专业人士讲座**：邀请广播节目制作人、主持人等专业人士来校进行讲座，让学生了解广播行业的最新动态和发展趋势。

-**开展广播节目主题展览**：组织广播节目主题展览，展示广播节目的发展历程、制作技术、文化背景等，让学生深入了解广播节目。

-**制作广播节目纪录片**：让学生制作广播节目纪录片，记录广播节目的制作过程、采访嘉宾、幕后故事等，提高学生的实践能力和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“Module10OntheRadio”，我们一起探索了广播的世界，了解了不同类型的广播节目，比如新闻、音乐、体育等。通过听力练习，我们学会了如何捕捉关键信息，通过讨论和分析，我们提高了对广播文化的理解。

首先，我们明确了广播节目的基本类型和特点，了解了它们在人们生活中的作用。我们还学习了如何通过广播节目了解不同的文化背景和社会现象。

在听力技能方面，我们通过模拟广播节目，提高了预测、抓取关键信息和总结大意的能力。在口语表达方面，我们尝试了角色扮演，锻炼了在真实语境中运用英语的能力。

1.我们了解了广播节目的多样性，包括新闻、音乐、体育等。

2.我们掌握了听懂广播节目的一些基本技巧，如注意听力技巧、关键词等。

3.我们通过角色扮演，提高了口语表达能力和团队合作意识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**听力理解测试**：

-学生将听一段英语广播节目，然后回答相关问题，如“这段广播是关于什么的？”、“广播中提到了哪些关键信息？”等。

2.**词汇运用测试**：

-学生需要根据所学词汇，完成填空题，如“Today'snewsreportcoversavarietyoftopics,including__________,__________,and__________.”

3.**口语表达测试**：

-学生需要根据所学内容，进行简短的口语表达，如描述自己最喜欢的广播节目类型，并说明原因。

4.**小组讨论**：

-学生分成小组，讨论以下问题：“你认为广播节目在现代社会中扮演着怎样的角色？”每个小组需要派代表进行总结发言。课后作业作业目的：通过课后作业，巩固学生对“Module10OntheRadio”章节中学习到的知识和技能，提高学生的实际应用能力。

作业内容：

1.**广播节目分析报告**：

-要求：选择一个你感兴趣的英语广播节目，如BBC、VOA等，听一段节目，然后写一份分析报告，内容包括节目的类型、主题、主要内容和你的个人评价。

-举例：选择BBC的“Newsnight”节目，分析其新闻播报的特点，如报道风格、信息来源等，并写下自己的观看感受。

2.**广播节目制作模拟**：

-要求：以小组形式，模拟制作一个简短的广播节目，可以是新闻播报、天气预报、校园动态等，要求包含开场白、主体内容和结束语。

-举例：小组制作一个关于学校活动的广播节目，包括活动介绍、参与人员和活动时间等信息。

3.**广播节目词汇收集**：

-要求：收集至少10个与广播节目相关的词汇，并给出每个词汇的例句。

-举例：

-Broadcast(n.)：Thenewswasbroadcastedonallmajornetworks.

-Interview(n./v.)：Thejournalistconductedaninterviewwiththemayor.

-Report(n.)：Thedailyreportincludeslocal,national,andinternationalnews.

-Anchor(n.)：Thenewsanchorintroducedtheweatherforecast.

4.**广播节目主题讨论**：

-要求：就一个特定的广播节目主题进行讨论，如“Whyisnewsbroadcastingimportant?”，并准备一份讨论总结。

-举例：讨论“Whyisnewsbroadcastingimportant?”，总结讨论中的主要观点和结论。

5.**广播节目角色扮演**：

-要求：选择一个广播节目中的角色，如新闻主播、记者、编辑等，进行角色扮演，模拟一个场景。

-举例：模拟一个新闻主播报道一则重大新闻的场景，包括开场、新闻内容、结束语等。

答案示例：

1.广播节目分析报告：

-分析报告：BBC的“Newsnight”以其深入的调查报道和客观的新闻分析而闻名。节目内容涵盖政治、经济、社会等多个领域，提供了丰富的国际新闻视角。

2.广播节目制作模拟：

-小组制作的广播节目：校园活动广播，包括活动名称、时间、地点和主要内容。

3.广播节目词汇收集：

-Broadcast(n.)：Theeveningnewswasbroadcastedliveacrossthecountry.

-Interview(n./v.)：Theauthorwasinterviewedabouthernewbook.

-Report(n.)：Thepolicereportstatedthattheaccidentoccurredat3am.

-Anchor(n.)：Theeveningnewsanchorprovidedasummaryoftheday'sevents.

4.广播节目主题讨论：

-讨论总结：新闻广播对于社会的重要性在于它能够及时传递信息，影响公众舆论，同时也能够促进社会进步和民主发展。

5.广播节目角色扮演：

-角色扮演场景：新闻主播报道一则关于自然灾害的新闻，包括灾情描述、救援行动和天气预报。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我们尝试通过模拟真实的广播节目，让学生身临其境地感受广播的魅力。这种情境教学不仅提高了学生的兴趣，还锻炼了他们的实际应用能力。

2.融入跨文化教育：在讲解广播节目时，我们特别强调了文化背景知识的重要性，让学生了解不同国家的广播文化和语言特点，拓宽了他们的国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，这可能是因为学生之间的英语水平和自信心不同。

2.评价方式单一：我们主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法充分反映学生的实际能力。

3.缺乏与实际广播行业的联系：虽然我们在教学中尽量贴近实际，但与实际广播行业的联系仍然不够紧密，这可能限制了学生对广播行业的深入理解