2023-2024学年道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计+教学设计（统编版）

2023-2024学年道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计+教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探讨的话题是《合理消费》。咱们都知道，现在生活水平越来越高，消费已经成为我们生活中不可或缺的一部分。但是，如何做到合理消费呢？这就需要我们学会辨别商品的价值，不盲目跟风，理性消费。接下来，我们就一起来学习这个有趣又有用的知识点吧！🎉🎓二、核心素养目标1.培养学生树立正确的消费观念，认识到合理消费的重要性。

2.培养学生辨别商品价值的能力，提高消费选择和决策的理性水平。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注消费对社会和环境的影响。

4.培养学生良好的消费习惯，学会合理安排个人和家庭消费。三、学情分析进入四年级下册，学生们在道德与法治课程上的学习已经积累了一定的基础。从知识层面来看，学生们对消费的概念有一定的了解，但具体到合理消费的内涵和技巧，他们的认知还较为初步。在能力方面，学生们具备一定的观察和分析能力，但独立思考和分析消费现象的能力尚需提高。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和探索欲，但部分学生在面对诱惑时容易冲动消费。行为习惯上，学生们在日常生活中接触到的消费信息繁多，但如何正确处理这些信息，形成健康的消费观念，还需要引导。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在授课时需注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生理解合理消费的内涵。其次，教师应引导学生树立正确的价值观，培养他们的消费自控能力。最后，通过课堂讨论和实践活动，帮助学生形成良好的消费习惯，为他们的未来生活打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》四年级下册教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与合理消费相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；布置实验操作台，用于模拟消费情境，让学生在实践中学习合理消费。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《合理消费》的PPT和视频，要求学生了解消费的基本概念和合理消费的重要性。

-设计预习问题：提出如“你家中常见的消费行为有哪些？你认为哪些是合理消费？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，初步了解消费知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小明的购物日记”视频引入，让学生观察并讨论小明的消费行为。

-讲解知识点：讲解合理消费的原则，如量入为出、避免浪费等。

-组织课堂活动：设计“消费小侦探”游戏，让学生分组分析商品广告，识别合理消费的标志。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考合理消费的原则。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验合理消费的实践。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解合理消费的原则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习合理消费。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解合理消费的知识点，掌握消费原则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内的家庭消费情况，分析哪些是合理消费。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“绿色消费指南”等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭消费记录和分析，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的消费行为，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的消费行为进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的合理消费知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护法：介绍消费者权益保护法的基本内容，包括消费者的权利、经营者的义务以及消费者如何维护自己的合法权益。

-绿色消费理念：探讨绿色消费的定义、意义以及如何在日常生活中实践绿色消费。

-节约型社会建设：介绍节约型社会建设的背景、目标和具体措施，引导学生树立节约意识。

-消费心理学：分析消费心理学的相关知识，如从众心理、求异心理等，帮助学生了解消费行为背后的心理因素。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《消费者权益保护法解读》、《绿色消费手册》等，帮助学生深入了解相关法律法规和绿色消费理念。

-观看纪录片：推荐《消费的秘密生活》、《浪费》等纪录片，让学生从不同角度了解消费现象。

-参与实践活动：组织学生参观环保企业、参加环保志愿者活动，让学生在实践中感受绿色消费的重要性。

-家庭消费调查：让学生记录家庭一周的消费情况，分析消费结构，提出合理消费建议。

-小组讨论：以“如何做到合理消费”为主题，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

-创作手抄报：让学生以“绿色消费”为主题，创作手抄报，展示自己的理解和创意。

-研究案例：选取一些典型的消费案例，如虚假宣传、过度包装等，让学生分析案例，提出解决方案。

-角色扮演：设计一些与消费相关的情景，让学生扮演不同角色，体验消费过程中的各种问题，并提出解决策略。

-网络资源：推荐一些与消费相关的网站，如中国消费者协会、绿色消费网等，供学生进一步学习。七、板书设计①合理消费的定义与重要性

-合理消费的定义

-合理消费的重要性

-对个人：理性消费，避免浪费

-对社会：促进可持续发展

②合理消费的原则

-量入为出

-避免盲目跟风

-注重商品质量

-合理规划消费

③合理消费的具体实践

-制定消费计划

-学会辨别商品价值

-关注消费者权益

-绿色消费

④合理消费的心理因素

-从众心理

-求异心理

-情感消费

-理性消费的重要性

⑤合理消费的社会责任

-负责任的消费行为

-促进可持续发展

-保护环境

-维护社会公平八、教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问的方式，检查学生对合理消费概念的理解和应用能力。例如，提问“什么是合理消费？你如何理解合理消费的重要性？”

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的互动能力和合作精神。

-实时反馈：在课堂上，通过即时反馈，如表扬或纠正错误，帮助学生及时调整学习状态。

-课堂测试：设计简短的小测验，检验学生对合理消费知识的掌握程度，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-家庭消费记录：要求学生记录一周内的家庭消费情况，评价其是否能够根据合理消费的原则进行消费。关注记录的详细程度、消费分析的科学性以及提出改进建议的合理性。

-小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点的独到性、表达清晰度以及团队合作的效果。

-角色扮演评价：根据学生在角色扮演中的表现，如角色理解、情感投入、互动交流等，进行综合评价。

-消费案例分析：通过学生对案例的分析，评估其是否能够运用所学知识解决实际问题，以及分析问题的深度和广度。

3.评价方法与工具：

-形成性评价：在课堂和作业中，持续观察学生的学习过程，提供反馈，帮助学生改进。

-总结性评价：通过期末考试或单元测试，总结学生的学习成果，评价知识掌握的全面性。

-自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的进步和不足。

-同伴评价：通过小组合作，让学生互相评价，促进彼此的学习和成长。

4.评价反馈：

-及时反馈：对于学生的作业和课堂表现，教师应提供及时的反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-个别指导：对于学习有困难的学生，教师应提供个别指导，帮助他们克服学习障碍。

-鼓励与激励：通过鼓励和激励，增强学生的学习动力，提高他们的自信心。

-跨学科评价：结合其他学科内容，如数学、语文等，评价学生在多领域中的应用能力。

5.评价反思：

-教师反思：教师应定期反思自己的教学方法，评估教学效果，不断调整教学策略。

-学生反思：学生应反思自己的学习过程，总结经验教训，为未来的学习做好准备。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里真的是五味杂陈啊。先说说教学方法吧，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方感觉还可以更上一层楼。

首先，我尝试了小组讨论和角色扮演这两种教学方法。看到孩子们在小组里积极讨论，互相学习，我觉得这种互动式的学习方式挺有效的。特别是角色扮演，孩子们能更好地理解消费者的心理和决策过程。不过，我也发现，有些孩子可能因为性格原因或者是对某个话题不太感兴趣，参与度不是很高。下次，我得想办法让每个孩子都能参与到活动中来，不让任何一个孩子掉队。

再说说课堂管理，我觉得自己在这方面还有待提高。比如说，课堂上的纪律有时候还是有点松散，个别孩子会分心或者小动作不断。我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要找出让孩子们集中注意力的方法。

教学策略上，我注意到一些孩子对于合理消费的原则理解得不够深入。我可能在讲解的时候过于依赖理论知识，而没有结合具体的案例和实际生活来讲解。今后，我得多用一些实例，让孩子们通过实际案例来体会和理解这些原则。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获。他们对合理消费有了更清晰的认识，知道了如何在生活中实践这些原则。在技能上，他们通过小组讨论和角色扮演，提高了团队合作和解决问题的能力。在情感态度上，我看到了他们对消费问题更加关注，开始思考如何做一个理智的消费者。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子的家庭背景和消费观念可能与课程内容不太相符，他们在理解上可能会有一些困难。此外，课堂上的互动有时还不够充分，孩子们的参与度还有提升空间。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.丰富教学案例，结合学生的生活实际，让知识点更加贴近生活。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高他们的参与度。

3.对于不同背景的学生，提供更多的个性化指导，帮助他们克服学习障碍。

4.定期进行教学反思，不断调整教学策略，以适应学生的需求。典型例题讲解1.例题：

小明家的月收入为5000元，家庭每月固定支出为1500元，包括水电费、物业管理费等。小明想买一台价值3000元的游戏机，请问小明是否应该购买这款游戏机？为什么？

答案：

小明家的月收入为5000元，固定支出为1500元，那么可支配收入为5000-1500=3500元。购买游戏机后，小明的可支配收入将减少至3500-3000=500元。由于小明购买游戏机后可支配收入所剩无几，可能会影响日常生活，因此小明不应该购买这款游戏机。

2.例题：

小红家最近购买了以下几样商品，请帮她分析哪些是合理消费，哪些是不合理消费。

商品列表：

-①100元的学习资料

-②50元的手机壳

-③200元的运动鞋

-④20元的文具盒

-⑤500元的品牌化妆品

答案：

-①合理消费：学习资料是提升自己能力的工具，符合合理消费原则。

-②合理消费：手机壳可以保护手机，价格适中，属于合理消费。

-③合理消费：运动鞋有助于锻炼身体，价格合理，属于合理消费。

-④合理消费：文具盒是学习必备品，价格低廉，属于合理消费。

-⑤不合理消费：品牌化妆品价格较高，可能超出实际需求，属于不合理消费。

3.例题：

小刚的零花钱是每月100元，他打算用这笔钱购买以下几样商品，请帮他分析哪些是合理消费，哪些是不合理消费。

商品列表：

-①50元的漫画书

-②30元的零食

-③20元的笔记本

-④10元的文具盒

-⑤40元的游戏卡

答案：

-①合理消费：漫画书是兴趣爱好，价格适中，属于合理消费。

-②合理消费：零食偶尔享受，价格合理，属于合理消费。

-③合理消费：笔记本是学习必备品，价格低廉，属于合理消费。

-④合理消费：文具盒是学习必备品，价格低廉，属于合理消费。

-⑤不合理消费：游戏卡可能会过度消费，价格较高，属于不合理消费。

4.例题：

小李家最近计划购买一台洗衣机，以下是几家商场的价格和促销信息，请帮助小李分析哪家商场的购买方案更合理。

商场信息：

-商场A：价格2000元，满1000元减100元。

-商场B：价格2100元，满2000元减200元。

-商场C：价格1900元，无促销活动。

答