432土壤与植物生长（分层练习）（原卷版）

第3课土壤与植物生长(第二课时)分层练习1．如图，甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，下列分析正确的是（）A．甲枝条内红色液体上升速度快 B．乙枝条内红色液体上升速度快 C．两枝条内红色液体上升速度一样快 D．两枝条内都只是韧皮部被染成红色2．一段长有两个大小相同果实的枝条，如果将A、B两个果实之间的树皮进行环剥，则两个果实的发育情况是（）A．A长B不长 B．B长A不长 C．AB一样长 D．AB均不长3．科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖．一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖．此实验证明运输有机物的部位及方向是（）A．韧皮部的导管、由上向下 B．木质部的导管、由下向上 C．韧皮部的筛管、由上向下 D．木质部的筛管、由下向上4．取一段木本植物的茎，将其下端插入滴有红墨水的水中，经过一段时间后，枝条的一部分会变红，变红的部位是（）A．树皮 B．所以浸入水中茎的部分 C．茎中的木质部 D．茎中的韧皮部5．植物的茎有：直立茎、葡萄茎、缠绕茎和攀援茎。那么下列植物是缠绕茎的是（）A．牵牛花 B．草莓 C．松树 D．葡萄6．如图为台州临海长城上一棵隋代古樟树，虽然古樟遭雷劈树身只剩一小半，它却奋力生长，如今枝繁叶茂，被誉为“树中之冠、古城一宝”。据此推断，这棵树的半片树身（）A．全部是木质部 B．全部是韧皮部 C．只剩下中间髓和木质部 D．有部分木质部和韧皮部7．你一定见过如图给植物打针输液的情形，这是近些年来在果树栽培和树木移栽过程中常用的一种方法。输液用的针头应插入树木的位置是（）A．木质部 B．韧皮部 C．髓 D．形成层8．如图所示为某种植物茎的横切面，已知某种蝉是专以这种植物韧皮部中有机物汁液为食。若要分析该汁液的成分，则应该选取的部位是图中的（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁9．如图为木本植物茎的结构模式图，下列叙述正确的是（）A．茎结构中最硬的部位是① B．木质茎能加粗生长是因为有结构② C．③中具有运输有机物功能的结构是筛管 D．植物吸收的水分和无机盐主要通过部位④运输10．在杭州市余杭区仁和街道新桥村有一棵千年树龄的古银杏树，它的“树心”已经朽烂，变成了一棵“空心树”。可是，这棵古树在当地政府和村民的保护下还是枝繁叶茂、生命力旺盛。由此推断，朽烂掉的“树心”是这棵树的（）A．全部韧皮部 B．全部木质部 C．全部树皮 D．部分木质部11．为积极推进“美丽杭州”创建，杭州西溪湿地今年首次大范围采用注射花芽抑制剂的方式控制“杨柳飞絮”。园林工人在雌杨树树干上打孔，将药瓶插入孔内，药液会慢慢被树体吸收，随着蒸腾作用扩散到树冠各个部分。当年注射，次年生效，注射后的雌树减少飞絮量能达到90%。如图是杨树树干的横切面示意图，下列说法正确的是（）A．打孔的深度应恰好达到图中①所示位置 B．药液是通过本质部的筛管向上运输的 C．适宜的光照有利于加快药液向上运输到树冠 D．杨树制造的有机物是通过①中的导管向下运输的12．土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的（）A． B． C． D．13．在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获得橡胶制品的原料﹣﹣白色乳汁状液体．流出乳白色的液体的结构是（）A．木质部 B．树中心的髓 C．树表皮 D．树皮的韧皮部14．我们吃的番薯是长在地下的块根，其内含有大量的有机物，这些有机物来源于叶的光合作用，把有机物从叶输送到地下块根的结构是（）A．导管 B．形成层 C．筛管 D．气孔15．杜仲的树皮可以加工成中药材，有人见到杜仲，就将杜仲的树皮大面积整圈地剥下来，这样做对杜仲的伤害最大，主要是因为（）A．树木容易冻伤 B．导管被剥断，影响水和无机盐的输送 C．树木不能再长粗 D．筛管被剥断，影响有机物的输送16．“爱护树木，人人有责”，“人怕伤心，树怕伤皮”．有的人爱在树干上乱划乱刻而导致树木死亡，其最可能的原因是（）A．切断了树皮中水和无机盐向上运输的导管 B．切断了木质部中水和无机盐向下运输的筛管 C．切断了韧皮部中有机物向下运输的筛管 D．切断了木质部中有机物向上运输的导管17．下列哪种情况会导致树木死亡（）A．环剥主干树皮 B．环剥侧枝树皮 C．树干空心 D．表皮脱落18．如图，枝条上有甲、乙两个大小相同的幼果，现分别在枝条的a、b处把茎环剥一圈，一段时间后，果实的生长状况是（）A．甲良好、乙停止生长 B．乙良好、甲停止生长 C．甲、乙都良好 D．甲、乙都停止生长19．科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖．一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖．此实验证明运输有机物的部位及方向是（）A．韧皮部的导管、由上向下 B．韧皮部的筛管、由上向下 C．木质部的导管、由下向上 D．木质部的筛管、由下向上20．有些植物的茎却不是直立的，请分别指出下列植物各属于哪类茎。（1）草莓；（2）牵牛花；（3）葡萄。21．下列植物的茎属于直立茎的是，属于缠绕茎的是，属于匍匐茎的是，属于攀援茎的是。a.牵牛花b.葡萄c.草莓d.红薯e.爬山虎f.香樟树22．在植物的茎结构中，输导水分和无机盐的是。23．图一是长有大小相同的两个果实的某果树的一段枝条，图二是植物细胞吸水、失水的图解。（1）对图一中枝条进行环剥处理后，A、B两果实不能继续长大的是。这一现象说明有机物是通过韧皮部的（选填“导管”或“筛管”）运输的。（2）图二中A为正常状态的细胞，如果将它放入清水中，细胞将变为（选填“B”或“C”）状态，原因是。24．如图为果树的一段枝条，长有两个大小不同的果实．已经对枝条两个部位的树皮进行了环剥．请分析回答问题：（1）a果实将会，因为它．（2）b果实将会，因为它．（3）环剥实验说明：绿色植物制造有机物是通过向运输的．（4）将木本植物主干基部的枝皮剥去一圈，这棵树最终会死去，原因是环剥切断了的运输通道，致使得不到的供应而死亡．25．小乐在研究植物对水分的运输，验证“茎运输水的部位在木质部”时，完成了如下实验：①实验步骤：取的木本植物枝条3根，分别标记为A、B、C。将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，按表所示方式处理（其中C组待填）。将处理好的枝条插入盛有稀释红墨水的烧杯中（如图所示），置于实验室内35分钟后取出枝条，用刀片横切各枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并记录在表中。②实验结果组别处理方法横切枝条中上部的现象A带叶枝条（不做处理）木质部变红色B剥去下半部树皮的带叶枝条木质部变红色C未被染色回答下列问题：（1）请将实验步骤补充完整：（写出2点）。（2）表格中C枝条的处理方法是。（3）若将B枝条纵切，用放大镜观察纵切的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色变得越来越浅，可以进一步证明。（4）若想要尽快地观察到实验现象，可以将图中所示烧杯放在的环境中（写出2点）。26．乐乐在探究“茎运输水分和无机盐的部位”时，猜想茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管，或韧皮部的筛管，或髓进行的。为了验证猜想，他完成了如下实验步骤：①取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按表中3种方法处理。②处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中（如图所示，B组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入液体中），置于温暖、光照充足的地方。几小时后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并记录在下表中：实验组别实验现象A．带叶枝条（不作处理）木质部染红B．剥去下半部树皮的带叶枝条木质部染红C．除了下半木质部、髓的带叶枝条，只留下树皮木质部没有染红（1）上述实验中使实验现象更明显的措施有（列举一点）：。（2）乐乐将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。出现该现象的原因是。（3）C组除去木质部和髓的操作困难，为使结果相同，请你为乐乐提供一个简便的方法：。27．根从土壤中吸收水和无机盐是通过茎来运输的，小童设计实验探究茎运输水和无机盐的部位。步骤一：她取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，A组枝条不做处理；B组枝条剥去下半部树皮；C组枝条除去木质部和髓，只留下树皮。步骤二：处理好后，将每组枝条均插入瓶盛有一定量稀红墨水的烧杯中固定（B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中），10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。（1）该实验选择的木本植物枝条上带有一定数量的叶片的目的是；为了要使实验现象明显，应将植株放在环境中进行实验；（2）B组枝条横切面上染色部位是。A．木质部B．韧皮部C．树皮D．筛管（3）小童要证明水分和无机盐是从根部自下而上运输的，需要再继续实验步骤三，请你写出步骤三的实验设计及观察到对应的实验现象。28．小滨在同一植株上取相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同、盛有等量清水的量筒中（如图）。在每个量筒中滴加滴形成油膜铺满水面，将这三个装置放在相同的环境条件下，24小时后观察量筒中液面的变化。（1）小滨探究的问题是（填序号）A.光合作用主要是通过叶进行的吗？B.油滴对植物吸水有影响吗？C.蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？D.呼吸作用主要是通过叶进行的吗？（2）实验中油膜的作用是。（3）预测实验现象：A、B、C三个装置液面下降幅度最大的是（填序号）。29．小金想探究茎运输水分和无机盐的部位，设计了下列实验：【建立假设】假设1：茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部中的筛管进行的。假设2：茎对水分和无机盐的运输是通过进行的。【实验步骤】①选取的枝条若干，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，然后把所有枝条平均分成3组，再分别按3种不同的方法进行处理。②处理好后，将每组枝条插入一瓶盛有稀释过的红墨水的烧杯中，置于适宜的环境中。10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。请设计该实验的记录表格。【实验结果】预测本实验的结果是。30．一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活（如图甲）。经思考，小科认为月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。为了验证他的猜想，他将生理状况相似的20株月季分成五组，设计了下表所示的实验（处理方法和位置如图乙、图丙所示。云母片能阻断物质的运输）：组别第一组第二组第三组第四组第五组处理方法A处韧皮部环割B处韧皮部环割A处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能）B处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能）不作处理（1）月季吸收的水分在植物体内的运输方向是。（2）当细胞液的浓度周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。（3）若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有