记叙文阅读（二）课件-2025年中考语文阅读指导

记叙文阅读（二）2025中考语文阅读指导CONTENTS知识清单例题精讲随堂练习巩固提高目录01020304知识清单01描写1.人物描写：正面描写：肖像描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）；语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明）。侧面描写：（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征）。例：三月不知肉味，绕梁三日。2.环境描写（自然景物描写，社会环境描写）：作用：①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正衬、反衬）主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。描写描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

3.场景描写：摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。

4.白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。抒情方式直抒胸臆，淋漓尽致。直接抒情包括借景抒情、借事抒情、托物言志。间接抒情表现手法

象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。

抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。

托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。

借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。

动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。表现手法

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鲜明。

联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。

反语（反讽）：表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。修辞手法

比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。

拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。

夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。

排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。

反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。

对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。

设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。

反问：增强语气，强化情感。

引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。

双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。

反语：正话反说，显得幽默讽刺。句式鉴赏按句式整齐与否分：整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。散句：使语句灵活自然，富于变化。按句子长短分：长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。语言特色（风格）平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然。生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）：容易引起读者的感情共鸣。准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有说服力。鉴赏语言的角度遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等语体：书面语与口语，普通用语与口语情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等例题精讲02例题精讲阅读下文，完成各题奶奶的星星史铁生①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。②“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……③我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。例题精讲④“等不到哪会儿呀？”我问。⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”⑦奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”⑧“老了，还不死？”⑨“死了就怎么了？”例题精讲⑩“那你就再也找不着奶奶了。”⑪我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。⑫一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”⑬夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。⑭“怎么呢？”⑮“人死了，就变成一个星星。”⑯“干嘛变成星星呀？”⑰“给走夜道儿的人照个亮儿……”例题精讲⑱我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……例题精讲

1．文中写了四件我和奶奶的琐事，请你补充出其中两件。（1）“我”回忆幼儿时期奶奶抱“我”在怀里哄我睡觉。（2）_____________________________________________________

（3）“我”误把奶奶出门当成奶奶死了而伤心。（4）_____________________________________________________【解析】本题考查内容概括。①根据第⑦段中“奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩……我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：‘长大了我还给您踩腰。’‘哟，那还不把我踩死？’”，以及第⑧段“老了，还不死”，第⑪段“我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象”，可以概括为：我承诺长大给奶奶买东西，给她踩背，谈到了奶奶的死。②根据第⑬段中“夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星”，以及第⑱段中“那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮”，可以概括为：奶奶给我讲人死后会就变成天上的一颗星的故事。我承诺长大给奶奶买东西，给她踩背，谈到了奶奶的死。

奶奶给我讲人死后会就变成天上的一颗星的故事。

例题精讲

2.阅读全文，完成下列问题。（1）文章第⑦段加点词语“漫长”看似不合情理，又感觉很传神，请写出其妙处。

我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。（2）请自选角度赏析第⑱段的划线句子。

凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。“漫长”本义指长得看不到尽头，多用来形容时间或旅途；一个人的背和腰绝不可能漫长，所以看似不合理，但用在这里却细腻形象地表现出一个儿童当时的感觉；既写出了我为奶奶踩腰背的时间很长（认为奶奶的腰背总是踩不完）；又表现出了我为奶奶踩背时的不耐烦；还表现出我的童真童趣。运用排比的修辞，营造了夏夜恬静、温馨而美好的环境气氛，烘托出奶奶对“我”的关爱以及祖孙之间深厚的感情。（也可以从叠词运用的角度进行赏析。）

例题精讲【解析】本题考查词句赏析（1）“漫长”这个词语在一般情况下是用来形容时间或者路途的长久，给人一种看不到尽头的感觉。但在第⑦段中，“漫长”却用来形容奶奶的“腰和背”，这在字面上看似不合情理，因为一个人的腰和背无论如何都不可能“漫长”。然而，这种用法却巧妙地传达出了作者作为一个儿童当时的感觉。在这里，“漫长”不仅写出了作者为奶奶踩腰背的时间似乎很长（因为在孩子的眼中，重复的动作总是感觉没完没了），而且还表现出了作者在踩背过程中的不耐烦情绪。这种不耐烦并不是因为对奶奶的厌烦，而是由于孩子的天性——他们往往对重复、枯燥的事情缺乏耐心。此外，“漫长”一词还展现了作者的童真童趣。孩子眼中的世界总是充满了好奇和新鲜感，他们会用自己独特的方式去感知和理解周围的一切。这种“漫长”的感觉，正是孩子眼中世界的真实写照，也让我们感受到了作者童年时的天真和可爱。（2）从修辞手法的角度进行分析，“凉凉的风”“蓝蓝的天”“闪闪的星星”三个短语构成了排比，使得句子在表达上更加流畅，同时增强了语言的节奏感和韵律美。从效果上看，这种排比的修辞手法营造了一种夏夜恬静、温馨而美好的环境气氛。这种气氛与后文“永远留在我的记忆里”形成了强烈的对比，凸显了作者对夏夜美好时光的怀念和珍视。同时，这种环境气氛也烘托出了奶奶对“我”的关爱以及祖孙之间深厚的感情。在这个夏夜，奶奶给“我”讲故事，用扇子为“我”驱蚊，这些温暖的画面与夏夜的美好环境相互交融，使得“我”对这段时光的记忆更加深刻和珍贵。此外，这句话还运用了叠词。在这里，“凉凉”“蓝蓝”“闪闪”这些叠词的使用，不仅增强了句子的节奏感，还使得描述更加生动和形象，进一步加深了读者对夏夜美好环境的感受。例题精讲

3.文末画横线的句子有何深刻含义？在文中起何作用？【解析】本题考查句子的含义和作用。从含义上看，这句话是作者对奶奶所讲述的“人死后会就变成天上的一颗星”的故事的深刻理解和感悟。在这个故事中，奶奶告诉“我”人死后会变成星星，为走夜道儿的人照亮。而在这里，作者将这个理解进行了升华，他认为每一个活过的人，都能像星星一样，给后人的路途上添些光亮。这种光亮可能如巨星般璀璨，可能如火炬般明亮，也可能只是如一支含泪的烛光般微弱，但无论如何，都能为后人提供指引和帮助。这既是对奶奶话语的回应，也是作者对生活、对人生的深刻理解，即每一个人都应该尽自己所能去照亮别人，实现自我的人生价值。从作用上看，这句话在文中起到了画龙点睛、点明主旨的作用。全文通过描述“我”和奶奶之间的故事，展现了奶奶对“我”的深深关爱和教诲。而这句话则是对全文主旨的总结和深化，它告诉读者，奶奶不仅是“我”生命中的一颗星，照亮了“我”前行的道路，更象征着每一个活过的人都能成为别人生命中的光，为后人提供指引和帮助。同时，这句话也深化了文章的主旨，即每一个人都是星星，都能发光发亮，都应该尽自己所能去照亮别人。这样的结尾不仅使文章结构更加完整，也使文章主题更加鲜明和深刻。含义：每一个活过的人，都能给后来人提供帮助和指导，尽管个人能力有大小，也要尽自己所能照亮别人，实现自我的人生价值（意思对即可）。作用：画龙点睛，点明主旨，奶奶如星星般给我光亮和爱，深化主旨，每一个人都是星星，都能发光发亮。

例题精讲

4.谈谈你对标题中“星星”的理解。

【解析】本题考查词语理解。文章第⑬至⑱段明确提到了奶奶给“我”讲述的故事，即人死后会变成星星，为走夜道的人照亮。这个故事不仅展现了奶奶对生命的理解和看法，也为“星星”这个标题赋予了深刻的含义。奶奶希望“我”能够理解，即使生命结束，人的精神和爱仍然可以像星星一样，为后人提供光明和指引。从文章整体来看，奶奶在“我”的成长过程中扮演了极其重要的角色，她用自己的慈爱和智慧影响着“我”。因此，当奶奶去世后，她变成了“我”心中的一颗星星，永远照耀着“我”前行的道路。这种情感在文章的最后一段得到了明确的表达，作者写道：“我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”这里的“星星”不仅代表了奶奶，也代表了所有为后人提供光亮和指引的人。从修辞手法来看，标题中的“星星”运用了比喻的修辞方法。奶奶就像一颗星星，她用慈爱来哺育“我”和其他的子孙，为“我”的人生道路提供了前行的动力和方向。这种比喻既生动又形象，让读者能够更深刻地理解奶奶在“我”心中的重要地位。

奶奶给“我”讲人死了会变成星星，给走夜道的人照个亮儿的故事；奶奶死后也变成星星；星星寄托了“我”对奶奶的深切怀念和敬仰之情；运用比喻的修辞，将奶奶比作一颗星星，她用慈爱来哺育子孙，就像星星一样给后人的路途添些光亮，给“我”人生路上前行的动力和方向。随堂练习03随堂练习阅读下文，完成各题陪

考①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都有家长陪。”②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：“好！”③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说：“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考！”之后又说：“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我去那里凉快凉快。”⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。随堂练习

⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来：“快过来吃饭，咱们早点去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好？父亲笑笑说：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。”⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来：“你吃，你考试脑袋需要营养。”⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。随堂练习

⑨很快，三天高考匆匆过去了，我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上，睡在父母隔壁屋里的我，无意中听到了父母的一番对话——⑩“孩他妈，帮我按下腰吧？我的腰快要痛折了！”⑪“咋？腰痛病又犯了？”⑫“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗！”⑬“不是住在旅馆里吗？你去公园的长椅上睡觉做什么？”⑭“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高考！”⑮……⑯那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。随堂练习1．精读文章第③至第⑦自然段，概括父亲为“我”做的事情，并补全结构图。2．赏析画线词句。（1）父亲听了很高兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。（从修辞手法角度）（2）那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。（从人物描写方法角度）带“我”去考场“踩点儿”

买烤鸡腿犒劳“我”运用了对比的修辞手法，将“我”吃鸡腿与父亲就着白菜吃干油条进行对比，突出表现了朴素而深沉的父爱。神态描写。生动形象地描绘了“我”被这份伟大的父爱震撼并感动得流泪的情态，同时也表达了“我”对父爱的理解和感激之情。随堂练习3．请简要概括文中父亲的形象。（至少答两点）4．文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅上睡觉，请写出其中两处。5．正在参加中考的你，读了本文后，想对陪伴、关心你的人说些什么呢？请写出你的真实感受。文中的父亲是一个疼爱孩子、关心后代、细心周到、勤劳朴实的人。

①翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似的。②吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠。③晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。

能抒发真情实感，言之有理、有序即可酌情给分。巩固提高04巩固提高阅读下文，完成各题科尔沁草原上的城市

剑钧

①4岁时，我来到一座陌生的城市；54岁时，我离开了这座城市。整整50年，我对这座城市已无比熟悉。这座城市就是内蒙古通辽。这座科尔沁草原上的城市，给了我“天苍苍，野茫茫”的最初印记。拉近遥远岁月的镜头，记忆的光圈是墨绿色的，散发着芳草的清馨。那蓝天下的西辽河，那河上的老木桥，那郊野没膝的青草，那水畔怒放的萨日朗，那天边云朵般的羊群，那悠扬的马头琴声……犹如油画一般倒映在我的心湖上。虽然已离开这座城15年，但对它的思念却从未离开过我的心头。

②1958年，我随部队转业的父母从辽宁锦州支边到了通辽市。我依稀记得，老通辽除了明仁大街、中心大街、建国路是石板路或沙石路，其它街巷多为土路。车轮卷起的扬尘足以让人看不见对面的人，空气里弥漫着灰尘的气味。

③儿时，父亲多次带我走上西辽河上的那座老木桥，抚着栏杆，望河水滚滚，泛着黄色波涛。原野一望无际，万绿丛中点染着红红的萨日朗、黄黄的忘忧草、蓝蓝的蒲公英……然而，上世纪60年代中期，河水开始断流，70年代初彻底干涸了。城里的孩子小脚丫踩在松软沙滩上，一溜烟就跑到了对岸满是绿野田畴的乡下。巩固提高④上世纪60年代，人们掰着手指头数，小城里只有三五座两层楼房，最高的建筑当数通辽师范学院（现内蒙古民族大学）的三层灰楼。1978年，学校建起了一幢五层教学楼，我们这些新生一入学就幸运地来到新楼上课，大家都兴奋极了。如今，通辽城里动辄十几层、二十几层的高楼拔地而起，平房早不见了踪影，砖瓦房也成了稀罕物，街头草木葱茏，已被评为“国家卫生城市”，生态环境今非昔比。

⑤前年，我受邀参加一个文学活动，从北京回到久别的通辽。我只身来到原来的北市场寻找记忆，见胡同口建了一座很气派的商务中心，楼底还特意留了一处能走进北市场的楼门洞。曾经让儿时的我羡慕不已的饭店，还有热闹的说书场、戏院都不见了，唯有二人转大舞台那块怀旧的大招牌，还能让我回味起儿时的场景。而今这一带仍是通辽最繁华的商业区，商厦、酒