部编版一年级《道德与法治》下册全册完整教学反思

部编版小学一年级下册

道

德

与

法

治

教案反思

（全册）

目录■.、‘di如dQnyu6nwd尴9jiQ

第三单元我爱我家

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第一单元我的好习惯w6Hwdd•冈

9我和我的家34

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1我们充筷注210家人的爱38

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2我们有林神6QAfzh4ngt

11让我自己来整理42

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千点家务活

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4不做“小马虎”14

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^・•dBiyuto9M..4第四单元我们总一起

第二单元我和大自然

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Z.erg«^9<W13我想和你们一起玩50

5凤儿轻杼吹18

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6花儿草儿4支承/2214请将我一下P54

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7可食的动幼/2615分享A快乐58

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8大自然［谢青您3016大家一起来62•1

2

1.我们爱整洁

教学反思

“我们爱整洁”这一课在教学设计时紧紧环绕教材，从学生了解整洁、分析整洁、保

持整洁、辨析整洁几个方面入手，使学生逐步产生良好的自我认同感。从观察自我、匡助别

人到懂得整洁的重要性，通过比较、体验、感受和表达，让学生鉴别出什么样子是整洁的表

现，什么样子是文明的表现，反复强化整洁的重要性，使学生有一种要坚持不懈保持整洁的

愿望，真正地做到健康、整洁的生活。

绘本故事的讲解，形式生动活泼，学生在观察皮皮过程中，联系自己对照检查，非但

找出了皮皮的问题，也发现了自身的不足。唤醒了学生的自尊心，激起了学生爱整洁的热情，

使学生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他优爱整洁的自觉性，从而达到了教学

的目的。

“小遛遢”歌曲的引用，既活跃了课堂气氛，又适合本课的教学内容，从动物到卡通

人物，最后联系学生自己，一步步让学生感受到爱整洁是一个人的良好的行为习惯，养成这

样的卫生习惯，是自尊自爱的一种表现。

进一步思量：

1.学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想膨成习惯，不是一朝一夕之功，只依

靠课堂教学可是还远远不够，课卜还要和家长多沟通，催促学生在校内校外都保持爱整洁的

好习惯，需要让学生明白“爱整洁”不是一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯

的形成。

2.俗话说模范的力量是无穷的，平时应从班里多找儿名爱整洁的同学，号召向他们学

习，带动所有同学，做爱整洁的小模范。

3

3.在班级里应设立监督员，促进学生们改掉遛遢的毛病，使学生时时刻刻都不放松对

自己的要求，把爱整洁落实在生活的细节中。

小学生由于自理能力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑

到学生的特点，在教学设计中应强化模范和催促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩大

学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁二净

的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行，惟独当课堂与实际生活密切结合时，才二更

好地促进学生养成爱整洁的良好习惯。

2.我们有精神

教学反思

首先通过PPT展示正确的坐姿、站姿，让学生自己纠正自己的坐姿，并初步懂

得人体姿式与身体健康、精神面貌的关系。然后观看错误坐姿、站姿带给我们的危害及“国

庆六十周年阅兵”视频，通过对照让学生深刻感受到我们选择正确坐姿、站姿的必要性与重

要性，并且感受良好的精神面貌带给我们的震撼。学生们通过观看视频都有很深的感受，每

个人都能白觉竭力做到最好，但是问题就是不能保持。

小学生就是喜欢动，让他们一节课保持一个姿式也不现实，因此要求他们在写

作业、读书的时候一定要果持正确的坐姿，不仅对我们的脊柱生长有益处，更能保护我们的

视力。在走路时也要时刻提醒自己抬头挺胸。对于一年级的小学生来说，做好可以，但是坚

持做好就有很大的艰难，因此要想真正的能应用本节课的知识，就是要培养他们的良好习惯，

这是一个长期的过程，而非一时的心血来潮。

通过比赛，看哪个同学能够一节课都保持正确的坐姿，让同学感受正确的写字

姿式，并且保持一段时间.先让大家充分体味这个过程，然后在以后的上课过程中，要不断

的提醒，时间久了孩子们自然而然就会形成好的习惯，这个过程不仅需要学生的坚持，也需

要老师的坚持。

4

3.我不拖拉

教学反思

《我不拖拉》是二年级《道德与法治》上册第一单元我”的好习惯'中第三个主题我，开始

能控制自己了”中的最后一课。本课旨在引起学生对自我身上存在的拖拉现象进行改

正，让学生意识到拖拉的后果，从而树立模范让学生逐渐学会遵守规则，自我约束。

由于自己是第一次接触品德课的教学，深知语文课堂和品德课堂的区别之一在于

活动性。但深受经验的影响，在第一次的试教中自己还是从语文学科的角度去设计了

这节课，并缺乏活动性，学生的参预性也较低。后来，经过学校年级老师的匡助，木

着活动性和尊重学生学情选择，进行了第二次设计的修改。在笫二次教学中，我觉得

这节品德课有以下几点特点：

1,整节课的活动也有所增强，无论是学生小组的活动，还是家长的参预，都比第一

次有了很大的进步。

2、四个版块清晰明了，层层递进。从一开始的创设情境，引出拖拉到职业体验拒绝

拖拉到群策群力克服拖拉再到最后的坚持努力，告别拖拉。每一个环节之间密切结合。

3,在让学生说拖拉议拖拉过程中，注重学生的弓导，扎实开展活动，由于学生时自

我的认识存在一定的难度，为此借助明明这个假设人物，一步步引导学生去对照自己，

但在这个过程中注重模范的示范和带领作用。提高学生的思辨能力。在活动中过渡自

己的生活，乂是一个生活性。

但整节课中，虽然有让学生去进行小组活动，但这种活动性相对来说还要加强。

在引入家长资源时所用时间较多，造成后面的环节了了结束。特别还是学生的汇报交

流这里，缺乏给学生一个展示的平台，为此整节深后尾显得有些有点不太紧凑。

4.不做“小马糊”

教学反思

我讲授了《不做"小马糊’’》一课，学生们学会了不少的知识，他们知道了马糊的危

5

害，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参预

到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种

方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。不足：1.有

个别学生发言不积极，2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多提问

学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中,

我们要采用灵便多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

5.风儿轻轻吹

教学反思

一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们

在日常生活中往往能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他

们在大自然中顽耍时，也不一定会去思量风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈

不上如何在风灾中自我保护。

本课上要通过使学生认识风，观察风，引导学生.产士亲近自然、热爱自然的情感。同

时又要认识风的此外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会保护自己。无论哪

•方面都需要从学生生活中出发，引导学生说出自己的所想所见，所以两课时我都布

置学生需要在课前进行调查。除了课程内容主要以学生生活为主，在教学方式.卜.我也

尽量安排以动手、讨论、观察为主，旨在培养学生探索的习惯，学习探索的方法。

通过实践教学会产生不少突发情况，需要教师及时调整并「之前做好预设，但是如

何能在课堂中产生预设的答案就需要对学情基础有非常清晰的认识，每一个班级的情

况

不同，教学环节也应该作出相应的修改。

6.花儿草儿真漂亮

【教学反思】

“花儿草儿真漂亮”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在

与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：

6

1.教学设计体现了学科课程的“活动性”。

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形

态主要是儿童直接参预的各种主题活动、游戏或者其他实践活动；课程目标主要通过儿童在

教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

第二课时通过角色扮演这种学生活动，使得学生能切身体味到被伤害的花草的痛苦，激

活内心的情感。最后环节“课外拓展，植树种花”，也是将爱花护草的行为落实到生活中的

具体体现，无非，是否能落到实处，教师要注意后期的跟踪检查和激励。

2.教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

在教学“爱护花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思

自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学生始终是课堂的主体，在

他们的讨论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。

不足之处：

1.“爱护花和草”的教学使得学生对于花店卖花，人们买花产生疑惑，浮现了道德两难

问题，教学中需要引导。

2.《花儿草儿真漂亮》一课中体现了“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能

及的事。”的课程标准中的要求，真正使儿童学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的

品德和行为习惯，为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何，课堂上仅仅是作

业布置，无法检测。

改进预设：

1.“爱护花和草”这一环节的教学中，强调公共场所的花草不能随便摘，培养社会公德

心。同时明确，专业种植和买卖花草的行为，是现代人提高生活品质的一种形式，是不影

响公共环境美观，不违反道德的事，可以做。

2.对于第二个存在问题的改进策略是：在下一次上课时，请小朋友们将各自种植的花

草树木的相关资料带来展示。或者是实物，或者是图片，隔一段时间再次跟踪，看看谁的花

草养得好，谁的责任感最强，谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。教师可以通

过多种形式的表彰来激励和强化。

7.可爱的动物

教学反思：

口语交际的目的是培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐

7

地进行人际交流的素质。而低年级的教学要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要

内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述

自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然慷慨，有礼貌。因此我在本课的设计时以情感升

华为突破口，畅谈自己喜欢的小动物，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力，

以此促进学生语文能力的整体提高。低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行，所

以营造民主、和谐的交际沃围是写好话的前提，惟独使学生放下包袱，敢说，乐说，激发起

学生表达的欲望，学生才会有表达的自信心，才干积极参加讨论，对感兴趣的话题发表见解，

为写话奠定基础。所以，整堂课教师语言亲切，生动，活泼，始终用欣赏的眼光看待学生，

为学生的畅所欲言架桥铺路。自由交流，教师注意指导。

我知道学生肯定不能一卜子把动物的样子说清晰，因此我教了i篇范文：可

爱的小白兔，学习小作者的观察顺序，和观察子细的态度，把小白兔的样子特点写得非常详

细。接下来我是教学生一起观察小花猫，学若把小花猫的形态样子写清晰。在观察小花猫的

图片时，孩子们不能把小花猫各部位的特点用准确的语句写出来，因此我就自己出示一些好

的词句，让孩子们接受，并运用。然后我让学生自己说说小花猫的样子，一些孩子都能说出

来，说到位。

接下来就是写的环节了，孩子们刚开始不知道写什么，思量了一会儿之后，

大都写小兔，小猫，小狗，等他们写好后，我发现他们的写作中有不少错误，需要老师慢慢

纠正。实用词不许的，写得不恰当的，有不会运用比喻拟人于法的，在我纠正之后，他们都

有了改正。

本堂课，学生发言的热情很高，但是，在介绍小花猫时，虽然我已

经为他们作了示范，可是他们在自己介绍的时候，还是记不住，会说敢说的人不多。我还发

现一部份学生在表达时，词语用得不够准确，语句较为混乱。我想，写作要靠日积月累，平

时教学中教师还应多培养学生阅读的习惯，注重字词使用的准确性。

低年级孩子对任何新鲜事物都很感兴趣，他们爱听，爱看，爱玩，

爱问。因此，这节课通过创设情境，采用多媒体课件，猜谜等方式，激发学生想说的兴趣和

欲望，使孩子在轻松愉快的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信心，培养学生

的写话兴趣，使学生乐于表达，易于动笔，让学生感受到写话是一件快乐的事。

8

&大自然，谢谢您

我讲授了《大自然，谢谢您》一课，学生们学会了不少的知识，

他们能够亲近大自然，喜欢在大自然中活动，收到了较好的效果『

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积

极性很高，能主动地参预到学习活动之口，收到了事半功倍的效

果。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，

他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

不足：

有1个.别学生发言不积极。

学2生们的知识不够丰富。

改进措施：

我1们.要多提问学生，应多关注学困生。

教2师.应让学生多看书，要开阔他们的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵使多样的教学方法，争取做

到寓教于乐。

9.我和我的家

教学反思：

课堂上有些同学说长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因

为我们是一家人,我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响.同事教学同学们，

9

我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们

是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！

10.家人的爱

教学反思

教学内容背景：本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元“在爱的阳光下”

第一课。教材呈现的是儿童在父母悉心照料下成长的过程，旨在引导学生回顾自己在

父母的关爱下成长的经历。教材选择的这个话题对学生来说应该不算目生，但也不可

否认，现在的独生子女对家人的疼爱的感受能力大打折扣，多数学生习惯了家人的疼

爱，觉得这是应该的，不知道珍惜和感激。所以本课的重点是引导学生体验父母对自

己的疼爱，并懂得关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。

并学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学设计背景：这是个充满亲情的话题。按照教材所呈现的思路先感受后体验，

最后明理，这也是符合学生情感发展的规律的。我就按先感受后体验再明理把本课分

为三个课时，第•课时主要是让学生了解父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，感

受家人赋予自己的关爱，于是我设计了三个活动：亲情故事——亲情再现一制作亲

情卡。我想让亲情“从生活中来”，然后“到生活中去”，力求在课堂教学中通过学生的

生活实际，来理解，丰富教材，也想通过学生真正的亲情故事引起心灵的碰撞，实现

师生之间、生生之间的情感共鸣，使之成为一堂亲情涌动的思品课。

教学方法：新的教学理念要求教师由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的

指导者、支持者和合作者。在教学过程中，我虽然能更新教育理念，但由于对课程标

准把握的不全面，对新的教学内容领略的不深刻等原因，教学方式的转变不够彻底，

作为指导者，还应进一步加强学习，在业务上精益求精，才干高屋建范；作为合俏者，

我的角色扮演还不够投入，有身事外之嫌，还须多与学生密切接触，多了解他们的

生活，多理解他们的感受，从而更好地参预他们的学习活动，做一个有发言权的合作

者。

11.让我自己来整理

10

《让我自己来整理》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第三课。

本单元引导学生从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭

的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力

所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建

造者。本节课的设计从学生的生活实际出发，针对孩子乱拿乱放这一问题，从教孩子整理书

包入手，教孩子学会整理自己的物品，让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处，

养成份类整理自己的书包及其它用品的习惯，初步掌握整理物品的一些基本方法或者原则

,从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯，以及用自己的方式关爱父母长辈的积

极情感。本节课的目标知识与技能的目标是懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方

面的能力。情感与态度的目标是愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做，并能体味到成

就感。行为与习惯的目标是培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。根据这样的

教学目标，结合一年级学生的特点，结合教材内容，我设计了四个教学活动：

・、小丽和她的“小火伴”，主要是让学生了解生活和学习中的物品对我们的重要性。

二、找不到“小火伴”了，这个活动主要的设计意图是让学生明白，不会整理自己的物品，就

会给生活带来麻烦。

三、养成整理的好习惯，这个环节是要学生明白自己的事情自己做，好习惯要从小培养，还

要匡助家长做一些力所能及的事。

四、整理书包的小能手，这个环节的设计意图是让学生亲自动手操作，来体味整理物品的方

法，并能体味到成就感。同时也让学生明白光说不练是不能养成整理的好习惯的。

四个教学活动一个紧扣一个，由激发愿望到锻炼能力再到落实到生活中去，层层递进，逐渐

达成目标。教学效果较好.

11

缺点与不足：

1.教学评价语言还不够丰富。

2.语言不够精炼。

3.在最后整理书包环节，没有做到整体把控，缺少学生之间的互相评价。

12.干点家务活

我讲授了《干点家务活》一课，学生们学会了不少的知识，他们学会了做家务活，掌握了干

家务活的技巧。孩子们发言很积极，课堂气氛特殊活跃，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了讨论的方法，学生们的学习积极性很高，能主动地参预到

学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了

所学内容，收到了事半功培的效果。

我很善于评价学生，激发了他们的学习兴趣，让孩子们找到了自身的价值，尝

试到了成功的欢跃。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1.我们要多关注学困生，应多提问他们。

2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

13.我想和你们一起玩

教学反思

这是部编版一年级下册最后一单元的第一课。这一课定位于孩子们的乐群意识，愿意

和小朋友一起玩。环绕这一核心目标，我设计了如下两个活动环节。

第一，大家一起快乐多，目的是让孩子们知道和大家在一起很快乐。首先把孩子们带

入一个情景，这个情景需要孩子们创造欢乐来推动欢乐船，这里分小组让孩子们自由

自在地顽耍，他们有的玩“老鹰捉小鸡”，有的玩萝卜蹲等，整个课堂变成为了一个欢

乐的乐园，孩子们在玩完之后我随机采访，明确了大家在一起玩，真好玩的观念。

第二，孩子们在和小朋友•起玩一定会遇到别人不愿意加入自己的情况，所以我们故

意设置了情景，让孩子们遇到需要加入别人的情景。这样的情景就训练了孩子们想耍

加入别人需要和别人说，需要交流，也就训练了孩子们沟通的技巧，这样也有利于孩

12

子们想要和别人玩的时候自己想办法。

最后这堂课其实有不足的地方，这堂课的活动感觉只是在表面上跑，没有很好的落实

卜.去，特殊是在渗透沟通技巧的时，更是应该加油的地方。

14.请帮我一下吧

在本节课中，学生们学会了不少的知识，他们知道了艰难是生活的•部份，学会了选用恰当

的求助方式，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启示、共同提高。孩子忙的思

维很活跃，能从多角度去思量问题，他们的学习效率很高。

我采用了灵便多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，课堂

气氛特殊活跃。

我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活

动的主人。他们学习得特殊积极主动，能自觉地参预到学习活动之中，孩子们的学习效座很

高。

我很善于评价学生，匡助他们建立了学习的自信心，使孩子们找到了自身的价值，尝

试到了成功的欢跃，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的学习兴趣有待「提高。

1.应多提问学生，要多表扬鼓励学生。

2.教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的主人。

15.分享真快乐

分享快乐教学反思

篇一：分享快乐,教学反思

通过参加听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以简单地从两方面说起：