二年级《秋天到》教案

二年级《秋天到》教案

二年级《秋天到》教案1

第一课时

（一）、导入课题

1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什

么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？

2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的

特点，教师总结。

（二）、进行新课

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

2、正音，自主学习课文生字。

（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易

读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容

易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，

教师指导，板书重点。

易错音的字：多音字：转zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动

转圈）

翘舌音字：爽攻霜边音字：凉

三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰

V去掉两点的规律：菊

易错形的字：转排（注意笔顺）

课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？

（三）、布置作业

（1）、抄写课文生字

（2）、给课文生字组词

（3）、熟读课文

第二课时

（一）、复习检查

1、抽认课文生字，听写部分生词。

2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？

板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

（二）、学习新课

1、抽生读课文第一节

读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）；有关

蟋蟀秋天活动的知识。

你还知道秋天的'天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们

在秋天干什么呢？

你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过

让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

2、秋天到了，农民伯伯在干什么呢？看书上插图，学生回答。齐

读课文第二节，思考：

秋收什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？

田野翻金浪指的是什么？

农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗

读，着重从快慢、轻重上进行指导。

3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋

天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为

我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜

欢吗？读一读。

（三）、拓展升华

同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用

你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一

些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。

（四）、指导诵读

1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板

书总结回答）

2、按节通过多种方式指导学生背诵。

（五）、布置作业

1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文

2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室

墙报。

（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

附：板书设计：

八月秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）

九月秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）

十月寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）二年级《秋天到》

教案2

［教学要求］

1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特

点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。

3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。

［重点难点］

重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收

的季节，是美丽的季节。

难点：“转""黄”的写法。

［教具准备］

生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。

［教学时间］二课时

［教学过程］

第一课时

一、导入新课

出示秋天景象的图片。

老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题:

秋天到

二、初读课文

1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。

3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

三、再读课文，理解内容

1、学习第一小节。

(1)指名读第一小节。你读懂了什么内容？

(2)理解秋天天气凉的特点。用换词法，把"凉"换成"冷"，让

学生说说行不行，为什么？

(3)指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第二小节。

(1)自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？

(2)提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”

①请明白的同学帮助解释。

②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的'

一片，在微风吹拂下翻着金浪。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

(4)老师小结：秋天真是丰收的季节。

3、学习第三小节。

(1)齐读第三小节。你读懂了什么内容？

(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来

表演。

(3)指导学生有感情地朗读课文。

四、扩展性练习

1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。

(1)老师举例：天对风，凉对爽。

(2)老师出对子，学生抢答。

鱼虾对()枫叶对()肥对()

蟋蟀对()田野对()红对()

2、练习续编课文。

五、总结全文

1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气

转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

［板书设计］

八月：天转凉、风变爽

秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天

十月：枫叶红、菊花黄

第二课时

一、检查复习

背诵课文：

(1)齐背课文。

(2)指名分小节汇报背。师生评议。

二、自主识字

1、用自己喜欢的识字方法识记字形。

2、交流汇报。

三、指导书写

转：第二笔"”写在横中线上。第七笔””过横中线后到竖中线自

动折回。

黄：第六笔””是笔在横中线上。

香：第三笔””攻笔在十字路口。'应收笔到同一水平线上。

四、扩词练习

请学生充分练说。

五、作业：画一画秋天。二年级《秋天到》教案3

《秋天到》课文

八月秋天到，

天转凉，风变爽，

蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，

鱼虾肥，瓜果香，

田野翻金浪。

十月寒霜降，

枫叶红，菊花黄，

大雁排成行。

《秋天到》教案

一、激情导入：

一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？（出示课

件）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书

课题）

指名读课题，齐读课题。

二、初读课文C

1、认识自然段

师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然

段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就

是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。（出示课件）标出第一

自然段和第二自然段。

现在就让你们自己来找出课文中的第三个自然段吧。

2、初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

①学生借助汉语拼音读准字音。

②逐段朗读，并结合图片，看一看图中都有什么？

③老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段?

第三段？

秋天到了，我们周围发生了很多变化，你在图中都看到了什么？

三、品读课文，学习感情朗读

1、品读读第一自然段。

①出示课件（从这幅图上你看到了什么？）

②出示课件（比较“一片片”和“一片”有什么不同？说明了

什么？）

③从这里你看到秋天有什么变化？（板书：天气凉了树叶黄了）

④指导朗读。

⑤指导背诵。（这一段就两句话，都说的是什么？

师：秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。还有谁知道秋天到了

呢？谁来读第二自然段？

2、品读第二自然段。

①指名读第二自然段。

②出示课件（你看到了天什么样？）板书：天空高蓝

师：秋天的天空格外的高，格外的蓝。人们常用“天高云

淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下你

还看到了什么？

板书：大雁南飞

③出示课件：大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，

就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南

方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从

南方飞回北方来生活。你们知道秋天飞回有方过冬的还有谁呀？鸟

类是人类的朋友，同学们要保护鸟类，不要伤害它们。）

师：大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮头雁带领大家

飞行中间是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了减少空气的阻力。

而且一但有哪只大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴

那只生病的大雁，直到生病的大雁恢复健康，才一起飞行。所以同

学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮助。

④看它们是怎么飞的？（出示课件）指导当读“一会儿”“一

会儿”

⑤练习用“一会儿……一会儿”说话。

⑥指导朗读。

⑦指导背诵。

3、品读第三自然段。

①这个自然段几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回

答。

出示课件：（秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。）

板书“丰收的'季节

②同学们你们家里丰收了吗？

③指导朗读。读出收获的喜悦。

④指导背诵。

四、有感情朗读全文，背诵全文。

五、情感升华C

1、积累内化，学以致用。

出示词语（秋天天气田野丰收季节）

师：这样优美的文章是由这些可爱的词语表述出来的，这些词

语里也一定有你喜欢的，你也能用他们其中的一个说一句话吗？

2、讨论：秋天什么样？你喜欢秋天吗，为什么？

3、同学们你这一堂课有哪些收获？说给大家听一听。

4、总结：秋天是美丽的季节，秋天的美在每一片落叶所以古人

说“只有一枝梧叶，不知多少秋声”。秋天的美在秋风中、虫鸣里、

在秋月上。在同学们的心灵里。大自然的美无处不在，同学们只要

你有一颗善于观察的眼睛，有一颗能感受到美的心灵。那么美就在

你的身边，就在你的眼前。

《秋天到》教学反思

一年四季中，我最喜欢的是秋季，所乂也就特别喜欢《秋天》

这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那

令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。

通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景

象，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因

为天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童

真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。

在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观

察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，

变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌展

开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并

抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，

让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之

情了。教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一

下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语

言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天

的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的

热爱、赞美的情怀c二年级《秋天到》教案4

教学目标：

1.学习本课生字，指导学习用学过的方法识字。

2.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文，感受秋天的美丽，

培养热爱大自然的感情。

3,体会诗歌的音韵美，练习对对子。

教学重点：

1.学会本课生字和生字组成的新词。

2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时：1.5课时

教学过程：

第一课时

课前热身：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，请仔细听：

一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。（打一字）真厉害！一下子就

猜出来啦！

一、导入新课

指导写“秋”字：刚才我们猜出了字迷是秋，现在请同学们举

起小手跟老师一起来写“秋”字。

【“秋”字是本课要求会写的生字，在导入环节插入，既激发

了学生学习的兴趣，又落实了课堂写字的要求，可谓“一举两

得"。］

二、指导着图

1.今天，老师带来了一幅图画：图上画的是什么季节的景色？都

画了哪些景物呢？

2.观察图画要按照一定的顺序，可以从近到远，从下到上，或

者从远到近，从上到下。现在谁来说说，你看到了什么？

3.相机认读词语：鱼虾肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、枫

叶红、大雁排成行

（师：★我们先来看看离我们最近的，谁在干什么？仔细观察鱼

网里的鱼，读“鱼虾肥”。★接着来看右边，地上堆满了刚采摘回

来的瓜果，都有些什么？这些果子好不好吃？读“瓜果香”。★接下

来我们看看稍远点的田野里，农民正在干什么？秋天是个收获的季节,

农民不仅要捕鱼虾，要采摘瓜果，还要收割稻子，真忙啊！读“秋收

忙“。★你们再看，田野里的稻子是什么颜色的？远远望去，黄澄澄

的一片，在微风吹拂下，多像金色的波浪在翻滚！读“田野翻金浪“.

★现在，我们抬头往上看，枫树的叶子变红了。火红的枫叶多美啊！

读“枫叶红”★再看蔚蓝的天空中，有一群大雁正排着整齐的队伍,

它们要飞到哪儿去呢？读“大雁排成行”）

我们再来美美地读一读这些词语吧！

［《语文新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之

间对话的过程。插图资源是语文教材的重要组成部分，在小语教材

中插图有着画龙点睛、辅助衬托等重要作用，具有极大的“潜质”。

充分利用这一资源的直观性、形象性，帮助学生理解课文，培养其

观察能力，陶冶美的情操。在此环节，让学生充分观察插图，既落

实了识字、读词的任务，又能提前化解教学难点，还渗透了看图写

话的技巧训练，可谓一举多得。】

三、初读课文

过渡：今天我们要学习的课文就和这幅图画有关。这是一首优

美的小诗，诗的题目就叫《秋天到》（板书课题）

L请打天课文，听老师范读课文。再自由轻声地读课文，要读

准字音，读通句子c

2.出示生字词，认读

我们先来读读本课要学的生字，你发现了什么？（前鼻音，后鼻

音）请你们再读一读，注意读准前鼻音和后鼻音。强调多音字“转”。

3.齐读课文

【本课生字绝大多数是前鼻韵母和后鼻韵母的，让学生认识到

这一点，也是有意在渗透韵脚的押韵知识。而生字的识记过程较简

单，意在反复朗读课文过程中学习生字。】

四、学习课文

1.读完课文，你知道哪几个月是秋天吗？

过渡：秋天的景色很美丽，每个月的景色都是不一样的。我们

先来看看八月的秋天有什么特点。

2.学习第一小节

（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？

（2）理解秋天天气凉的特点：用换词法，把“凉”换成“冷”,

让学生说说行不行，为什么？

认识“蟋蟀”（图片，叫声）读读这个句子，读出喜爱之情。（把

“把歌唱”三个字读得重一些，就能读出喜爱之情了。）

（3）体会对偶：请仔细观察画线的句子，你发现了什么？（是呀，

这里面藏着对子呢!）

（4）指导学生有感情地朗读课文。

（秋天到了，天气变凉爽了，还有蟋蟀在唱歌，你们高兴吗?那

你觉得在朗读时，怎样才能读出高兴的心情呢？（读出节奏、重音、

有感情）那就请你高兴地读一读吧!）

3.学习第二小节

过渡：八月的秋天是凉爽的，那么九月的秋天又是怎样的.呢？

（1）指名读第二小节。九月的秋天有什么特点？（秋收忙）（是呀！

九月，绝大多数的农作物都成熟了！九月，也是农民伯伯最忙碌的时

节。）

（2）秋天，都有哪些农作物收获了？（鱼虾、瓜果、稻子）指名理

解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了这些，还有哪些农作物也

在秋天成熟了？（出示幻灯图片）

（3）指导朗读

秋天，真是一个丰收的季节！请你带着喜悦的心情，读一读。

（注意读出停顿、节奏、重音）

（引导：此时此刻，你就是农民的孩子，看到池塘里的鱼虾长得

那么肥，果园里的瓜果正飘着清香，你的心情怎样?你正站在田间地

头，微风吹过，金色的麦浪淹没了你，你的感受怎样？请你带着这样

的感情读!）

4.学习第三小节

过渡：十月的秋天又有哪些美丽的景色呢？

（1）指名读

（2）理解“寒霜降”（出示日历）

（引：同学们，寒霜降其实是秋天的两个节气。这是十月的日历，

老师用红色圆圈起来的就是。其实一年有二十四个节气，寒露和霜

降是秋天的最后两个节气，表示此时已经是深秋了，也越来越低

To）

（3）十月已经进入深秋了，这时候的景色也是非常美丽的。都有

哪些景物？（枫叶红、菊花黄，大雁）大雁排着整齐的队伍要去哪

儿？（了解南北温差）

（4）指导朗读：你们看，秋天里枫叶是火红的，菊花是金黄的，

大雁是黑色的……色彩多么明丽！你能通过朗读把这种美表现出来吗?

［《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体

感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

朗读和理解是互为因果的。读为理解服务，理解反过来有助于读。

低年级学生由于年龄小，受知识、阅历的限制，对于朗读的技巧需

要教师的点拨。在教学中，老师通过范读，通过具体的指导（节奏、

停顿、重音、感情等），使学生提高朗读能力。】

五、总结提升

1.有感情朗读全文。

2.找一找课文中藏着哪些对子。

3.试背课文。

4.练习：语文天地P4第3大题（灵活机动处理，若时间来不及

就不做）

【“练习对对子”是本课的一个教学目标，在学习第一小节感

受对子的基础上，又在此处提出让学生找应该不难。这样不仅有个

梯度，又让学生有个提升。背诵课文也是本课的学习要点。在充分

感情朗读课文的基础上，再给学生一些提示，学生绝大部分都能当

堂背诵。】

六、布置作业

1.把诗歌背给家长听

2.学背《二十四节气歌》

【此处布置学背二十四节气歌，是在学习第三小节的基础上提

出的，既然前面已经提到节气，引起学生的兴趣，此时不防作为作

业布置给学生，或在家长的帮助下了解二十四节气。这也是培养搜

集资料能力的一个方法。】

板书设计:

秋天到

八月凉爽

九月丰收