2024统编版八年级语文上册期中复习：第1-3单元检测试卷汇编（共3套含答案）

统编版（2024）八年级上册语文期中复习：第1~3单元共

3套单元检测试卷汇编

第一单元检测试卷

（附参考答案及评分标准）

满分：120分时间：120分钟

班级：姓名：学号：分数：

一、基础知识与运用（每小题3分，共24分）

1.下列词语中加线字的注音，不全对的一项是（3分）（）

A.溃退（kui）要塞（sai）蹂踵（lin）摧枯拉朽（xiti）

B.督战（du）镌刻（juan）公抠（gao）锐不可当（dang）

C.驻留（zhCi）仲裁（zh6ng）画笑（sh6n）星息敛声（blng）

D.炮烙（pdo）业已（yd）庇护（bl）眼花缭乱（lido）

2.下列词语书写仝都正确的一项是（3分）()

A.泄气坦荡如砥渡江战役弹精竭虑

B.要塞家喻户晓溃不成军振聋发耳贵

C.潇洒一丝不苟重蹈复辙潜滋暗长

D.由衷惊慌失错屏息敛声义愤填膺

3.下列句子中加线的词语使用不恰当的一项是（3分）（）

A.在“飞天”凌空这篇新闻特写中，作者对吕伟跳水动作的描写细致入微,精

彩的场面仿佛就在我们眼前重现。

B.为了国家的航天事业，无数科研人员弹精竭虑,攻克了一个又一个技术难关，

才有了今天举世瞩目的成就。

C.面对敌人的劝降，他嗤之以鼻,用慷慨激昂的言辞表达了自己忠于革命、视

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死如归的决心。

D.那支敌军在人民解放军的强大攻势下，早已是摧枯拉朽,不堪一击，很快就

全线崩溃了。

4.下列关于新闻常识和课文内容的说法，不正确的一项是（3分）（）

A.消息、通讯、新闻特写、新闻评论是常见的新闻体裁，其中消息最突出的特

点是迅速、简要地报道新近发生的事实。

B.《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》两则消息

的作者是毛泽东，体现了他作为伟大的政治家和军事家对战局的精准把握。

C.电头、标题、导语、主体、背景、结语是构成消息的几个部分，其中导语是

用最简洁的文字，突出最重要、最新鲜的事实。

D.《“飞天”凌空》和《一着惊海天》都运用了大量的细节描写，前者属于通讯，

后者属于新闻特写，都具有很强的现场感。

5.下列句子没有语病的一项是（3分）（）

A.通过阅读本单元的新闻作品，使我们深刻地了解了新闻的特点和写法。

B.能否写好一篇新闻报道的关键，在于是否能抓住新闻事实的核心要素。

C.在南京大屠杀死难者国家公祭日上，仝国人民共同悼念和缅怀了为争取民族

独立而英勇牺牲的先烈。

D.新闻工作者应该深入生活，及时发现并报道社会中涌现出的新人新事，以弘

扬社会正能量。

6.对下列句子运用的说明方法判断不正确的一项是（3.分）（）

A.人民解放军百万大军，从一T余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。（列

数字）

B.一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌

壁画中凌空翔舞的“飞天”。（打比方）

C.从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶。（作比较）

D.消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。（下定义）

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7.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是(3分)()

①导语常用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实。

②消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔垢构”。

③主体是消息的主要部分，它承接导语,具体叙述新闻事实,提供更详尽的信息。

④相关的背景材料一般放在新闻事实的后面。

⑤随着文章的展开，事实的重要性逐渐降低。

A(2)(1)(3)(5)(4)

B.(1)(3)(2)(4)(5)

C.(2)(5)(4)(1)(3)

D.(3)(1)(2)(5)(4)

8.下列选项中，最适合作为《中国人首次进入自己的空间站》一文导语的是C

分)()

A.在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员

乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心

舱舱门。

B.6月17日，神舟十二号载人飞船发射升空并与天和核心舱成功对接，航天员

聂海胜、刘伯明、汤洪波随后进驻核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。

C.神舟十二号载人飞船于6月17日9时22分发射，约6.5小时后与天和核心

舱对接，构成三舱(船)组合体，航天员乘组将完成为期三个月的在轨驻留。

D.中国人首次进入了自己的空间站！这是我国航天事业的又一里程碑。后续，

航天员乘组将按计划开展相关工作，验证航天员长期在轨驻留等一系列关键技术。

二、知识积累与梳理(共8分)

9.新闻，也叫消息，是通过报纸、广播、电视、互联网等媒体传播信息的，请

写出新闻的六个基本要素。(3分)

答：、、、、、0

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⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。

⑧当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不

已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”

12.新闻特写是消息的一种，但又与一般的消息不同。请结合本文，简要分析新

闻特写在写法上有什么突出特点。（4分）

13.请从第②-④段中任选一处，窝析其语言特色"（5分）

14.文章的开头和结尾都运用了侧面描写，请分别找出来并分析其作用。（5分）

15.文章的标题是“'飞天’凌空。副标题是“跳水姑娘吕伟夺魁记"。你认为

主标题“'飞天'凌空"好在哪里？（4分）

（二）阅读下面的新闻报道，完成16-18题。（20分）

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古籍“医生”为老旧书籍“妙手回春”

【新华社南京电】在南京图书馆的古籍修复室里，灯光明亮，气氛安静。

几位身着白大褂的古籍修复师，正屏气凝神，用银子、毛笔、浆糊等工具，小心

翼翼地为一本本“生病”的古籍“诊断”“治疗”。他们是古籍的“医生”。

“古籍修复工作，需要极大的耐心和细心，更需要对历史的敬畏之心。”修

复师王博说。他手中的是一本清代刻本，书页已严重酸化、发黄变脆，多处有虫

蛀的孔洞，仿佛一触即碎。

修复的第一步是“问诊”。修复师们需要为每一本古籍建立“病历档案”，详

细记录其年代、版本、破损情况及原因C随后是“配药”，即寻找与原书纸张颜

色、厚薄、帘纹都相近的纸张作为补纸。为了让补纸颜色与古籍“肌体”协调,

修复师们常常需要用红茶、板栗壳等天然染料，花费数天甚至数周时间反复调试,

才能“对症下药工

最考验功力的环节是“手术二只见王博左手拿着书页，右手用锻子夹起一

块比指甲盖还小的补祇，蘸上特制的浆糊，精准地贴在虫蛀的孔洞上，再用吸水

纸吸去多余的水分，用小刷子轻轻刷平。一个孔洞的修补，往往需要重复多次操

作。一本破损严重的古籍，修复过程常常持续数月甚至一年以上。

“我们不仅是修书，更是在与古人对话，延续文脉。”修复室负责人李女士

说。据介绍，南京图书馆馆藏古籍众多，但专业的古籍修复师却屈指可数。近年

来，随着国家对文化遗产保护的n益重视，数字化扫描等现代技术也被引入古籍

保护中，但对于珍贵的孤本、善本，手工修复依然是不可替代的。

这些默默无闻的古籍“医生”，用他们的匠心和巧手，让一本本沉睡百年的

古籍“重获新生”，让中华文脉得以薪火相传。

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16.请用简洁的语言概括这则新闻的主要内容。（6分）

17.这则新闻在结构上遵循了“倒金字塔”的原则。请结合文章内容，简要分析

这种结构的特点和好处。（8分）

18.文章将古籍修复师比作“医生”，将修复过程比作“治病I你认为这样写有

什么好处？（6分）

四、语言表达（共10分）

19.根据下面提供的一组新闻要素，写一则50字左右的新闻导语。

（1）时间：昨天上午10时

（2）地点：我市第一中学大礼堂

（3）人物：著名科学家李华教授、第一中学全体师生

（4）事件：李华教授为师生们做了一场题为“探索宇宙的奥秘”的科普讲座,

分享了最新的天文发现，并与学生互动。

（5）结果：讲座受到热烈欢迎，激发了同学们本科学的浓厚兴趣。

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五、作文（共40分）

20.新闻记录时代，也记录生活。我们身边每天都在发生着各种各样的事情，有

的令人感动，有的引人深思，有的充满趣味……清从下面两个题目中任选一个,

写一篇不少于600字的文章0

（1）我们班的新闻

（2）记一次难忘的校园采访

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实

的人名、校名、地名。

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参考答案及解析

一、基础知识与运用(共24分)

1.B

【解析】选项A：溃退(kui)正确、要塞(sdi)正确、蹂蹒(lin)正确、摧枯

拉朽(xiu)正确。

选项B：督战(du)正确、镌刻(juan)正确、公报(gGo)错误(应为bao)>

锐不可当(dang)正确。因此B不全对。

选项C：驻留(zhti)正确、仲裁(zhbng)正确、哂笑(shen)正确、屏息敛声

(bing)正确。所有注音全对。

选项D：炮烙(pdo)正确、业己(ye)正确、庇护(bi)正确、眼花缭乱(lid

o)正确。

2.B

【解析】A项，“弹精竭虑”应为“婵精竭虑”；C项，“重蹈复辙”应为“重蹈

覆辙”；D项，“惊慌失错”应为“惊慌失措”。

3.D

【解析】“摧枯拉朽”比喻腐朽势力很容易被摧毁，有时也用来比喻迅速地扫除

衰败的事物。用在这里形容“敌军”不恰当，主语应是己方力量，可改为“人民

解放军的强大攻势如摧枯拉朽一般”。

4.D

【解析】根据教材第11页的“什么是新闻特写”介绍可知，《“飞天”凌空》是

新闻特写的典范，而通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整。故“前

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者属于通讯”的说法错误。

5.D

【解析】A项，成分赘余，“通过……使”句式杂糅，应删去“使”；B项，两面

对一面，应改为“能否写好一篇新闻报道的关键，在于是否能抓住新闻事实的核

心要素”或“写好一篇新闻报道的关键,在于能抓住新闻事实的核心要素”;C.项，

搭配不当，“悼念”和“缅怀”的对象应是人，不能是“牺牲的先烈”这一事件，

可改为“悼念……的先烈”。

6.C

【解析】C项是将航母比作“树叶”，是打比方的修辞手法，不是作比较。作比

较是把两种或两种以上的事物放在一起进行比较，而打比方（比喻）是用一种事

物来描绘另一种事物。

7.A

【解析】本题考查对消息“倒金字塔”结构的理解。②句是总说，应放在段首。

然后按照结构顺序，先说①导语，再说③主体。最后⑤④两句是解释主体内部的

重要性递减原则。故A项排序最合理。

8.B

【解析】本题考查对导语特点的理解。导语需要用最简洁的语言概括新闻最核心

的事实。B项用一句话清晰地概括了“谁，在何时何地，做了什么，结果如何”

这几个核心要素，信息量大且简明扼概，最适合做导语。A项过于详细，是主体

内容。C项信息不全，求突出“中国人首次进入”这一核心。D项评论色彩过浓，

更像结语或评论。

二、知识积累与梳理（共8分）

9.（何时）、（何地）、（何人）、（何事的起因）、（经过）、（结果）（每空0.5分，

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共3分）

10.标题、电头、导语、主体；导语（每空1分，共4分）

11.通讯社（或：新闻机构）（1分）

三、现代文阅读（共38分）

（一）（18分）

12.（4分）

答:①以形象化的描写为主要手段，再现新闻现场;②截取新闻事件中最有价值、

最生动的片段进行放大描写，而非全面报道；③兼具新闻的真实性和文学的形象

性，现场感强；④语言生动，富有感染力。（每点1分，答出任意三点即可）

13.（5分）

示例：我选择赏析第④段。

这一段文字运用了生动的比喻和拟人手法，极富表现力。将吕伟展开的身体比作

“轻盈的、笔直的箭”，形象地写出了她入水时姿态的优美和动作的迅疾。用“'哧'

地插进碧波之中”，一个拟声词让入水的瞬间仿佛有声有色，画面感极强。用“气

泡拥抱”和“水花悄然不惊”，赋予了气泡和水花人的情态，不仅写出了压水花

技术的完美，也烘托出一种宁静、优雅的艺术氛围，使整个入水过程充满了诗情

画意。

14.（5分）

答：开头的侧面描写是“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”，通过描

写白云和飞鸟，衬托出I米跳台之高，以及吕伟在比赛前的沉静从容，为下文的

精彩一跳蓄势。结尾的侧面描写是印度观众的赞叹：“了不起，你们中国的人才

太多了！”，通过他人的评价，从侧面表现了吕伟技艺的高超，同时也升华了主题，

抒发了作者的民族自豪感。

15.（4分）

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答：①生动形象。将吕伟在空中的优美姿态比作敦煌壁画中的“飞天”，化抽象

为具体，富有画面感和艺术美。②意蕴丰富。“飞天”是中国传统文化中的美好

形象，用在这里不仅赞美了运动员的技艺，也蕴含了深厚的文化底蕴和民族自豪

感。③吸引读者。标题新颖别致，具有文学色彩，能激发读者的阅读兴趣。（答

出两点即可）

（二）（20分）

16.（6分）答：这则新闻报道了南京图书馆的古籍修复师们（何人），通过精

湛的技艺和敬业的精神（如何），为破损古籍进行修复（何事），从而延续了中华

文脉（何故/意义）。

17.（8分）

答：①特点：这则新闻将最重要、最核心的信息（古籍“医生”为老旧书籍“妙

手回春”）放在文章的开头（导语部分），然后按照重要性递减的顺序，依次介绍

修复工作的环境、修复师的感言、具体的修复步骤（问诊、配药、手术）、修复

工作的意义和现状等次要信息。

②好处：这种结构便于读者快速获取新闻的核心内容。读者只需阅读开头部分,

就能了解事件的大概，节省了阅读时间。同时，也方便编辑根据版面需要对稿件

进行删减，即使删去后面的部分，也不会影响核心信息的完整性。

18.（6分）

答：①生动形象，通俗易懂。将抽象、专业的古籍修复工作，比作人们熟悉的看

病、治病过程，把修复的步骤比作“问诊”“配药”“手术”，让读者更容易理解

修复工作的复杂性和科学性。②凸显主题，表达敬意。将修复师比作“医生”，

不仅恰当地表现了他们工作的严谨、细致和专业，也含蓄地表达了对他们“救死

扶伤”、延续文化生命这种崇高精神的赞美和敬意。

四、语言表达（共10分）

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19.（10分）

【示例】本报讯昨天上午，著名科学家李华教授莅临我市第一中学，为全校师

生带来了一场题为“探索宇宙的奥秘”的精彩科普讲座。讲座激发了同学们浓厚

的科学兴趣，受到热烈欢迎。（内容符合新闻要素，语言通顺简洁即可）

五、作文（共40分）

20.（40分）

【评分标准】

一类（34-40分）：立意深刻，中心突出；内容充实，有真情实感；结构严谨，条

理清晰：语言流畅，表达生动。

二类（28-33分）：中心明确：内容具体：结构完整：语言通顺.

三类（22-27分）：中心基本明确；内容不够具体；结构基本完整；语言基本通顺，

有少量病句。

四类（21分以下）：中心不明确；内容空洞；结构混乱；语言不通顺，病句较多。

（作文评分应综合以上四个方面，酌情给分。错别字每3个扣1分，最多扣3

分。字数不足酌情扣分。）

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第二单元检测试卷

（考试时间：120分钟满分：120分）

一、基础积累与运用（28分）

1.给下列句子中划线的词语注音，或根据拼音写汉字。（4分）

（1）从东京出发，不久便到一处驿站,写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这

名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。（）

（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一

点颓唐的样子。（）

（3）南仁东率领团队，在崇山峻岭间跋涉,克服无数艰难险阻，终于建成了举世瞩目

的FAST射电望远镜。（）

（4）玛丽•居里在棚屋里提炼镭的时候，衣服上沾着各种化学药品，双手被（chi伯）

的容器灼伤，却始终不曾放弃°（）

2.下列句子中划线词语使用有误的一项是（）（3分）

A.藤野先生对学生认真负责，他修改讲义时，连一个错别字都不放过，其严谨的治学

态度令人敬佩「，

B.回忆鲁迅先生的文章中，鲁迅先生待人和蔼，对青年作家关怀备至,他的形象鲜活

而温暖。

C.南仁东先生为了国家为天文事业，鞠躬尽瘁，死而后已,他的事迹激励着无数科技

工作者。

D.美丽的颜色一文中，居里夫妇在简陋的实验室里工作，环境恶劣却能怡然自得,让

人深受感动。

3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.通过学习藤野先生，使我们感受到了鲁迅先生对恩师的深切怀念之情。

B.回忆鲁迅先生这篇文章，详细记录了鲁迅先生日常生活中的点滴，展现了他平凡中

的伟人。

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C.天上有颗南仁东星讲述了南仁东先生的事迹，我们要学习他为国奉献、坚持不懈。

D.美丽的颜色不仅描写了居里夫妇的科研过程，还歌颂了他们不畏艰难、追求真理的

精神品质。

4.课文名言名句默写。(8分，每空1分)

(1)藤野先生中，鲁迅先生在离别藤野先生后，将他的照片挂在寓居的东墙上，用以

激励自己，文中写道：“。每当夜

间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话

来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。”

(2)回忆鲁迅先生里，鲁迅先生对待工作极其认真，文中描述：

“o他从早上工作到深夜，有时候甚

至忘记了吃饭和休息.”

(3)天上有颗南仁东星中，赞扬南仁东先生为事业奉献一生的句子：

“。他把自己的全部心血都倾注在

FAST射电望远镜的建设上，直至生命的最后一刻。”

(4)美丽的颜色里，体现居里夫妇对科学热爱的句子：

“-，尽管实验条件艰苦，但他们从未

对科学研究产生过丝毫动摇。”

5.文学常识填空。(4分)

(D《藤野先生》的作者是______,原名周树人，他是我国现代伟大的文学家、思想

家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。

(2)《回忆鲁迅先生》的作者是_______她是现代女作家，主要作品有散文集《商市

街》《生死场》等。

(3)《天上有颗南仁东星》讲述的是“中国天眼”之父的事迹，他为我国天文

事业作出了卓越贡献。

(4)《美丽的颜色》介绍了(国籍)科学家居里夫妇发现镭的过程，居里夫人

是首位获得诺贝尔奖的女性。

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6.语言运用。（6分）

（1）下面是一段关于南仁东先生的介绍，其中有两史语病，请修改。（3分）

①南仁东先生是我国著名的天文学家，他主持建造了FAST射电望远镜。②这一成就

不仅在世界天文史上具有重要意义，而且对我国天文事业发展影响深远。③通过他的

努力，让更多人关注到了天文领域的重要性。

修改：_______

（2）为纪念鲁迅先生，学校准备开展“致敬鲁迅”主题活动，请你为活动设计一条宣传

语。（3分）

二、阅读理解（42分）

（-）课内阅读（18分）

阅读《藤野先生》选段，完成7-10题。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以_L,便不是自己的能力了：

也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌

的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片

子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日

本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，

我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！

但在那时那地，我的意见却变化了。

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便

连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以

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下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一

去之后，杳无消息了。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓

励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望.不倦的教诲，小而言之，是为

中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国

去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁

居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送

局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每

当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫

的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为

“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

1.解释选段中划线词语的含义。(4分)

(1)杳无消息：

(2)深恶痛疾：

2.选段中“我的意见却变化了"，这里的“意见变化”指的是什么？为什么会发生变化？

(4分)

3.赏析下面句子的表达效果。(6分)

(1)“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

(2)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑

扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

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4.选段结尾处，作者说“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，从中可以看

出作者怎样的思想感情？（4分）

（-）课外阅读（24分）

阅读下文，完成11-14题。

他用一生书写“奉献”二字

——记“中国核潜艇之父”黄旭华

①黄旭华，中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，隐姓埋名三十年，

为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，被誉为“中国核潜艇之父”。

②1958年，我国决定研制核潜艇。当时，我国核潜艇研制事业一片空白，没有图纸，

没有资料，甚至连核潜艇的模样都没人见过。黄旭华毫不犹豫地接下了这一艰巨任务,

从此开始了长达三I年的“隐姓埋名”生活。他告别家人，来到荒凉的海岛，带领团队

白手起家。没有计算机，他们就用算盘、计算尺一遍遍计算数据；没有实验设备，他

们就自己动手制作；遇到技术难题，他们就查阅大量国外文献，结合实际反复试验。

③在核潜艇研制过程中，最关键的环节是艇体的耐压设计。为了确保核潜艇能在深海

中安全航行，艇体必须具备超强的耐压能力。黄旭华和团队成员们日夜钻研，经过无

数次的计算和试验，终于攻克了这一技术难关。1970年，我国第一艘攻击型核潜艇

“长征一号”成功下水，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。

®1988年，我国第一艘战略导弹核潜艇进行深潜试验。深潜试验是核潜艇研制中最危

险的试验之一，一旦发生意外，后果不堪设想。当时,已经62岁的黄旭华主动提出

随艇深潜。很多人劝他：“您已经年过花甲，没必要冒这个险。”但黄旭华坚定地说：

“我是总设计师，我对核潜艇的性能最了解，我必须去。“在深潜过程中，黄旭华冷青争

地观察着各项数据，不断与操作人员沟通。当核潜艇成功下潜到预定深度，并顺利上

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浮时，全艇人员都欢呼起来。黄旭华却只是平静地说：“我们的努力没有白费，国家的

核潜艇事业又迈出了重要一步。”

⑤三十年的隐姓埋名，黄旭华很少回家。有一次，他的父亲病重，家人多次催促他回

家看看，但当时核潜艇研制正处于关键时期，他只能在电话里安慰父亲，继续坚守在

工作岗位上。直到父亲去世，他都没能见上最后一面。每当说起这些，黄旭华的眼中

总会泛起泪光，但他从不后悔自己的选择：“为了国家的国防事业，我牺牲个人利益不

算什么。”

⑥如今，黄旭华已经90多岁高龄，但他依然关注着我国核潜艇事业的发展。他经常

到科研单位指导工作，为年轻科研人员答疑解惑。他说：“我这一生，没有什么豪言壮

语，只希望能为国家多做一点贡献。只要国家需要，我随时愿意奉献自己的一切。”

⑦黄旭华用一生书写了“奉献”二字，他的事迹感动了无数人。他就像一颗默默闪耀的

星辰，用自己的光和热，照亮了我国核潜艇事业的发展之路。

1.文章围绕黄旭华先生写了哪几件事？请简要概括。（6分）

2.赏析文章第④段中划线的句子。（6分）

“我是总设计师，我对核潜艇的性能最了解，我必须去。

3.结合文章内容，分析黄旭华先生具有哪些优秀品质c（6分）

4.本文与《天上有颗南仁东星》在写作手法和主题上有哪些相似之处？（6分）

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三、表达运用（50分）

1.阅读下面材料，按要求写作。

在我们的生活中，总有一些人如藤野先生、鲁迅先生、南仁东先生、居里夫人一样，

他们或在平凡岗位上坚守，或在艰难困境中拼搏，用行动诠释着责任与担当，用精神

照亮他人前行的道路。

请以“致敬身边的榜样人物”为话题，写一篇记叙文。

要求：（1）题目自拟；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、

地名；（4）写出人物的特点和精神品质，表达自己的真情实感。

参考答案及解析

一、基础积累与运用

1.（1）yizhan（2）tuitang（3）bashe（4）炽热（每空1分,共4分）

解析：本题考查课文重点字词的字音和字形，需结合课文语境记忆，注意“驿”“颓

唐”“跋涉”“炽”的正确读写。

2.D（3分）

解析：“怡然自得”形容高兴而满足的样子，用在居里夫妇恶劣的实验环境中不怡当，

此处应体现他们的坚韧，可改为“坚持不懈”。A、B、C项划线词语使用均正确。

3.D（3分）

解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使'B项搭配不当，“详细记录”与“点滴”

不搭配,可改为“生动记录”；C项缺少宾语，在“坚持不懈”后加“的精神”；D项无

语病。

4.（1）我便将这事告知藤野先生有几个和我熟识的同学也很不平（2）鲁迅先生工

作起来不知疲倦他对每一个文字都反复推敲（3）南仁东先生为了FAST射电望

远镜奉献了自己的一生（4）居里夫妇对科学有着无限的热爱他们在科研道路上

勇往直前（每空1分，共8分，若有其他符合课文内容的答案，合理即可）

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解析：本题考查课文名言名句默写，需准确记忆课文中体现人物精神、情感的关键语

句，注意书写规范，避免错别字。

5.（1）鲁迅（2）萧红（3）南仁东（4）法国（每空1分，共4分）

解析：本题考查文学常识，需牢记本单元课文的作者、相关人物及国籍等基础信息。

6.（1）③句删去“通过”或“让”（3分）

解析：③句存在“通过……让……”的句式杂糅问题，删去其一即可使句子通顺。

（2）示例：读鲁迅文章，学先生精神；致敬文坛巨匠，传承鲁迅风骨（3分，符合主

题，语言简洁即可）

解析：宣传语需围绕“致敬鲁迅”主题，体现对鲁迅先生的纪念和精神传承，语言要凝

练、有感染力。

（二）阅读理解

（-）课内阅读

1.（D形容一直得不到对方的消息（2分）

（2）指对某人或某事物极端厌恶痛恨（2分）

解析：结合选段语境理解词语含义，“杳无消息”结合“我离开仙台后没寄过信和照片”

可知是没有消息；“深恶寤疾”结合作者对“正人君子”的态度可知是极端厌恶。

2.“意见变化”指鲁迅先生弃医从文（2分）。原因：鲁迅先生在讲堂上看到中国人围

观同胞被枪毙却欢呼，意识到精神麻木的国民需要通过文学来唤醒，所以决定改变

志向，用文字拯救国民的灵魂（2分）。

解析：联系选段中“参观枪毙中国人”的情节，分析鲁迅先生思想转变的直接原因，即

对国民精神状态的反思。

3.（1）运用语言描写和动作描写（2分），生动地写出了日本学生看到中国人被枪毙

时的狂热欢呼，表现出他们的麻木和冷漠，也反衬出鲁迅先生内心的痛苦和愤怒（1

分），为下文鲁迅先生思想转变做铺垫（1分）。

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（2）运用动作描写和心理描写（2分），通过“仰面瞥见”“增加勇气”等细节，写出藤

野先生的形象对鲁迅先生的激励作用（1分），表现出鲁迅先生对藤野先生的深切怀念

和敬佩之情（1分）。

解析：从描写手法入手，结合句子内容分析其对人物情感、性格及情节发展的作用。

4.体现了作者对“正人君子”之流的讽刺和批判（2分），以及作者在藤野先生精神激

励下，继续坚持文学创作，以文字唤醒国民、反抗黑暗现实的坚定决心（2分）。

解析：结合“正人君子”的反讽含义，以及作者“增加勇气”“继续写”的行为，分析其

思想感情。

（-）课外阅读

1.①1958年，黄旭华接下研制核潜艇的任务，隐姓埋名，带领团队白手起家攻克技

术难题（2分）；②1970年，我国第一艘攻击型核潜艇“长征一号”成功下水（2

分）；③1988年，62岁的黄旭华主动随战略导弹核潜艇进行深潜试验（2分）；

④黄旭华因工作错过见父亲最后一面，却不后悔，如今高龄仍关注核潜艇事业（2

分，答出三点即可得6分）。

解析：梳理文章时间线，提取关键事件，用简洁的语言概括。

2.运用语言描写（2分），写出了黄旭华作为总设计师的责任感和担当精神（2分），

表现出他为了国家核潜艇事业，不顾个人安危、勇于奉献的坚定信念（2分）c

解析：通过人物语言，分析其体现的人物品质和精神。

3.①热爱祖国、无私奉献：隐姓埋名三十年，为核潜艇事业奉献毕生精力，牺牲个人

利益（2分）；②不畏艰难、勇于创新：在无图纸、无资料的情况下，带领团队用

算盘计算数据，攻克耐压设计等技术难关（2分）；③责任心强、勇敢无艮：62岁

主动随艇深潜，不顾个人安危（2分）；④坚守执着、关心后辈：高龄仍关注核潜

艇事业，指导年轻科研人员（2分，答出三点即可得6分）。

解析：结合文章具体事例，分析人物的优秀品质。

4.写作手法：①都运用了叙事结合抒情的手法，通过具体事例展现人物事迹，字里行

间饱含对人物的敬佩和赞美之情（2分）；②都注重细节描写，如本文中黄旭华随

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艇深潜的细节，《天上有颗南仁东星》中南仁东在崇山峻岭跋涉的细节，使人物形

象更鲜活（2分）。

主题：①都歌颂了人物为国家事业无私奉献、不畏艰难的伟大精神（1分）；②都表达

了对榜样人物的深切敬意，以及传承他们精神的期望（1分）。

解析：从写作手法（叙事、抒情、细节描写等）和主题（人物精神、情感表达等）两方

面对比分析。

三、表达运用

1.评分标准：

一等（45-50分）：题目新颖，立意深刻，能生动刻画榜样人物的特点和精神品质，情

节完整且有细节描写,语言流畅优美，情感真挚,符合字数要求,无错别字和病句.

二等（38-44分）：题目恰当，立意明确，能写出榜样人物的特点和精神品质，情节完

整，语言通顺，情感真实，符合字数要求，错别字和病句较少。

三等（30-37分）：题目一般，立意较明确，能基本写出榜样人物的事迹，情节较完整,

语言基本通顺，情感较真实，字数基本达标，有一定错别字和病句。

四等（29分以下）：题目不当，立意不明确，人物事迹不具体，情节不完整，语言不

通顺，情感虚假，字数不足，错别字和病句较多。

解析：写作时需围绕“身边的榜样人物二选取具体事例，通过细节描写展现人物精神

品质，表达真情实感，注意符合记叙文体裁要求和字数限制。

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第三单元检测试卷

（考试时间：120分钟满分：120分）

一、基础积累与运用（34分）

2.给下列句子中划线的词语注音或根据拼音写汉字（6分）

（D《三峡》中“自非亭午夜分，不见嚷月”（）。

（2）《与朱元思书》里“水皆缥碧（）,千丈见底”。

（3）《野望》中“树树皆秋色，山山唯落匪（）

（4）《黄鹤楼》里“晴川历历汉阳树，芳草萋萋（）鹦鹉洲”。

（5）《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落曰圆"，堪称（jueju）（）o

（6）《钱塘湖春行》中。几处早莺争暖树”，画面（xTnxing）动人（）。

3.下列句子中划线词语（古今异义/一词多义/词类活用）解释有误的一项是（）

（3分）

A.两岸连山，略无阙处（《三峡》）一“阙”同“缺，空隙、缺口

B.至乘现御风，不以疾也（《三峡》）一“奔”指飞奔的马

C.皇非亭午夜分（《三峡》）—“自”古义为“如果”，今义为“自己”

D.晴川历历汉阳树（《黄鹤楼》）一“历历”指“分明的样子”，与“历历在目”中“历

历”含义不同

4.下列句子翻译有误的一项是（）（3分）

A.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（《三峡》）

翻译：在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，全然没有空隙的地方。

B.急湍甚箭，猛浪若奔。（《与朱元思书》）

翻译：湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪好像飞奔的马。

C.相顾无相识，长歌怀采薇c（《野望》）

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翻译：大家互相看着却不认识，只好唱着歌怀念采野菜的隐士。

D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》)

翻译：繁多而杂乱的花人渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的青草刚能没过马蹄。

5.古诗词与古文名句理解性默写(结合语境提示)。(10分，每空1分)

(1)《三峡》中用“朝发白帝，暮到江陵”侧面烘托水速快，正面描写夏季水势浩大的

句子是：

(2)《答谢中书书》中先写山之高、再写水之净，以仰观俯察视角展现山川相映之美

的句子：

(3)《与朱元思书》中与“经纶世务者，窥谷忘反”形成对偶，体现作者鄙弃功名、向

往自然的句子：

(4)《黄鹤楼》中崔颖面对江雾弥漫的江面，发出的思乡追问，将情感推向高潮的句

子：

a)”

(5)《渡荆门送别》中李白乘船出蜀，以游动视角描写平原展开、大江奔涌的句子：

6.文学常识填空(补充文体特点与文学地位)。(6分)

(1)《三峡》选自《》(北魏郦道元为《水经》所作的注稀，具有地理与文学

双重价值)，作者郦道元是北魏地理学家、散文家。

(2)《短文两篇》中，《答谢中书书》作者是南朝齐梁的，“书”即书信，是古代常见

文体；《记承天寺夜游》作者是北宋(唐宋八大家之一，号东坡居士)，“记”多

记风物抒情。

(3)《与朱元思书》作者是南朝梁文学家,这是一篇(文体，特点：辞

藻华丽、句式整齐，多对偶)，描写富春江景色。

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（4）《唐诗五首》中，《野望》作者是唐代诗人（擅长写山水田园诗）；《钱

塘湖春行》作者是唐代“诗魔”,其诗语言通俗，善写民生与自然。

7.语言运用（强化基础能力考查）。（6分）

（1）下面是一段关于《三峡》的赏析文字，有两处语病，请指出错误类型并修改。（3

分）

①《三峡》是郦道元散文的代表作之一。②文章不仅生动描写了三峡的山水景色，而且

还融入了作者对自然的赞美之情。③通过阅读《三峡》，使读者能感受到长江三峡的雄

奇壮丽。

要求：先指出①③句的语病类型（如“成分赘余”“句式杂糅”），再修改句子。

（2）从第三单元课文中任选一篇，写一段50字左右的推荐语，需包含“文体类型”“写

景手法”“景色特点”三个要素。（3分）

二、阅读理解（36分）

（-）课内文言文阅读（18分）

阅读《三峡》选段，完成7-10题。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，

虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝蛾多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂,

良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异空谷传响,哀转久绝。故渔者

歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

8.解释文中划线词语意思。（4分）

（D沿溯阻绝：

（2）属引凄异：

（3）空谷传响：

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（4）哀转久绝：

9.用现代汉语翻译下面的句子，标注需重点关注的字词（如古今异义、词类活用）。

（4分）

（1）虽乘奔御风，不以疾也。

翻译：

（2）清荣峻茂，良多趣味。

翻译：

10.简要概括三峡夏、春冬、秋三季的景色特点。（6分）

（D夏季：

（2）春冬:

（3）秋季：

11.结尾引用渔者歌谣，从“内容烘托”“结构呼应”“表达效果”三个角度分析其作用。

（4分）

（二）课外文言文阅读（强化迁移运用）（18分）

阅读《与施从事书》（吴均）选段，完成11-14题。

故郭县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，青崖万转。归飞之鸟,

千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜’，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足

荡累颐物，悟衷散赏。

12.解释下列词语，可结合《答谢中书书》等课内课文进行知识迁移e（4分）

（1）古来共谈（《答谢中书书》）：

（2）四时俱备（《答谢中书书》）:

（3）晓雾将歇（《答谢中书书》）：

（4）企水之猿（《与施从事书》）：

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13.翻译句子，对比《与朱元思书》《答谢中书书》的课内句式（如对偶句、抒情句）。

（4分）

（1）两岸石壁，五色交晖。（《答谢中书书》）

翻译：_______

（2）信足荡累颐物，悟衷散赏。（《与施从事书》）

翻译：______

14.请从“视觉形态”“视觉动态”“时间变化”三个角度，结合关键词分析选段的写景角

度。（6分）

（1）视觉形态：

（2）视觉动态：

（3）时间变化：

15.对比《三峡》与选段，从“夸张手法”“动静结合”“融情于景”中任选两个角度，结合

具体语句分析写景手法的相同之处。（4分）

三、表达运用（50分）

16.阅读下面材料，按要求写作（补充细节描写提示：。

第三单元的课文带我们领略了三峡的雄奇、富春江的秀丽、唐诗中的山水意境。生活

中，也有许多令人心动的自然景色：可能是春日清晨家乡小河边“露珠折射晨光”的清

新，可能是秋曰黄昏郊外树林“落叶簌簌作响”的静谧，也可能是雨后旅行中“彩虹横

跨山谷”的绚烂。

请以“我眼中的”为题，写一篇记叙义，描述你印象深刻的一处自然景色。

要求：（1）将题目补充完整（如“我眼中的家乡小河”“我眼中的雨后山林”）；（2）不

少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）至少运用两种描写

手法（如视觉+听觉、动静结合），突出景色细节（如颜色、声音、气味），表达真

情实感。

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参考答案及解析

一、基础积累与运用

17.（1）xTyu6;日光，这里指太阳⑵p话。bi;青白色⑶ludhui;日光（4）

qTqT；形容草木茂盛（5）绝句；独一无二的（6）新颖；向阳的树（每空0.5分，

共6分）

18.D（3分）解析：“历历在目”中“历历”也指“分明的样子”,与“晴川历历汉阳树”

中“历历”含义相同，故D项错误。

19.C（3分）解析：“相顾无相识”中“顾”应译为“环顾”，正确翻译为“我环顾四周，

没有认识的人，只好唱着歌怀念古代采薇而食的隐士”，故C项错误。

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20.（1）夏水襄陵沿溯阻绝（2）高峰入云清流见底（3）莺飞戾天者望峰息心（4）

日暮乡关何处是烟波江上使人愁（5）山随平野尽江入大荒流（每空1分，共10

分，错字、漏字均不得分）

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