2025学年习作：小小“动物园”教案

2025学年习作：小小“动物园”教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“小小‘动物园’”为题，结合五年级学生认知特点和习作能力，引导学生观察生活中的动物，发挥想象，用生动形象的语言进行习作。课程内容与课本《语文》五年级上册《习作》单元紧密相关，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美能力、想象力和语言表达力，提升学生的文化自信和批判性思维能力。通过观察生活中的动物，学生将学会欣赏自然之美，激发创作灵感，并运用丰富的语言描绘动物的特征，从而提高他们的语文素养和创造力。重点难点及解决办法重点：1.观察生活中动物的特点，进行生动形象的描绘；2.运用丰富的语言，表达对动物的喜爱和想象。

难点：1.如何引导学生观察细致，捕捉动物的特征；2.如何帮助学生运用恰当的修辞手法，使习作语言生动有趣。

解决办法：1.通过图片、视频等多种形式，引导学生观察动物的外形、动作、习性等，激发观察兴趣；2.结合范文分析，讲解修辞手法，鼓励学生尝试运用，并适时给予反馈和指导；3.设定小组合作任务，让学生互相讨论、交流，共同解决问题。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物动物模型、图片和视频素材

课程平台：学校网络教学平台

信息化资源：动物图片库、动物习性科普文章

教学手段：实物展示、小组讨论、写作指导、范文分析教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些有趣的动物呢？

2.学生回答，老师总结：今天，我们就来学习一篇关于动物的作文——《小小“动物园”》，看看作者是如何描绘这些可爱的小动物的。

二、新课学习

1.阅读课文

（1）老师朗读课文，学生认真听，感受作者对动物的喜爱之情。

（2）学生自由朗读课文，感受作者运用比喻、拟人等修辞手法，使动物形象更加生动。

2.分析课文结构

（1）老师引导学生分析课文结构，找出开头、中间、结尾，让学生了解一篇好作文的基本要素。

（2）学生分组讨论，分享自己的发现，老师点评并总结。

3.学习修辞手法

（1）老师举例说明比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，引导学生体会其表达效果。

（2）学生尝试运用这些修辞手法，描述自己熟悉的动物，老师点评并给予指导。

4.仿写练习

（1）老师布置仿写任务，要求学生以“小小‘动物园’”为主题，写一篇短文。

（2）学生进行仿写练习，老师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

三、课堂互动

1.学生展示自己的仿写作品，老师点评并给予鼓励。

2.学生互相交流，分享彼此的写作心得，老师引导学生总结写作技巧。

四、总结提升

1.老师总结本节课的重点内容，强调观察、想象和修辞手法在作文中的作用。

2.学生谈谈自己的收获，老师鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，提高写作水平。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.以“小小‘动物园’”为主题，写一篇短文，不少于300字。

六、课堂小结

本节课，我们学习了《小小“动物园”》这篇作文，了解了作者如何运用丰富的想象力、生动的语言描绘动物形象。在今后的写作中，我们要学会观察生活，发挥想象力，运用恰当的修辞手法，使我们的作文更加生动有趣。希望同学们在课后多加练习，不断提高自己的写作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：推荐适合小学生阅读的动物科普书籍，如《动物奇遇记》、《野生动物园》等，这些书籍可以帮助学生了解动物的习性、生活环境等知识。

-动物保护视频：收集一些关于动物保护的纪录片或视频，如《地球脉动》、《动物世界》等，让学生在欣赏的同时，增强环保意识和对动物的关注。

-网络动物图片库：介绍一些在线动物图片库，如国家地理图片库、动物摄影网站等，学生可以通过这些资源收集更多动物图片，用于写作参考。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于动物的文学作品，如童话故事、寓言故事等，从中学习如何运用文学手法描绘动物形象。

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如去动物园、公园等地方，实地观察动物，记录它们的特征和行为，为写作积累素材。

-互动交流：开展动物主题的写作交流活动，让学生分享自己的写作心得，互相学习，共同提高。

-创作比赛：组织动物主题的作文比赛，激发学生的创作热情，提高他们的写作能力。

-家庭作业：布置学生进行家庭小调查，了解家庭成员喜欢的动物，并尝试写一篇以家庭成员为对象的“小小‘动物园’”作文。

-课外阅读：推荐一些与动物相关的课外阅读材料，如《动物的故事》、《动物传奇》等，拓宽学生的知识面，丰富他们的写作素材。

-写作指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，提供个性化的写作指导，如如何运用修辞手法、如何安排文章结构等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《小小“动物园”》这篇作文，通过阅读课文，我们了解了作者如何用生动的语言描绘动物，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动有趣。在课堂上，大家积极参与讨论，分享了自己的观察和想象，展示了各自的写作才华。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.学会了观察生活中的动物，捕捉它们的特点。

2.掌握了运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动。

3.理解了作文的结构，包括开头、中间、结尾。

4.学会了如何发挥想象力，创作出有特色的作文。

当堂检测：

为了检测同学们对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请同学们用“小小‘动物园’”为题，写一段话，描述你最喜欢的动物，并运用至少一个修辞手法。

2.请根据课文内容，回答以下问题：

a.作者在课文中提到了哪些动物？

b.作者是如何描写这些动物的？

c.你认为作者为什么喜欢这些动物？教学反思与总结今天上了《小小“动物园”》这一节课，总体来说，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都挺活跃的。我在教学过程中，主要采用了讨论和仿写的方式，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的写作能力。

在教学方法上，我注意到了几个小细节。比如，我在讲解修辞手法时，结合了范文进行分析，这样既直观又实用。学生们的反应也挺好的，能够跟着我的思路走。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于修辞手法的理解还不够深入，他们在仿写时运用得不是很到位。这说明我在讲解和示范方面还有待加强。

在策略上，我尝试了小组合作的形式，让学生们互相讨论、交流。这样的做法既培养了他们的合作意识，又提高了他们的表达能力。不过，我发现部分学生在这个环节中比较被动，没有很好地参与到讨论中来。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异，今后我会在分组时更加注意这一点。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体不错，但还是有少数学生注意力不太集中。我采取了及时提醒和适当的小组活动来调节课堂氛围，但效果似乎有限。我需要思考如何在保持课堂秩序的同时，更好地吸引学生的注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在讲解修辞手法时，结合更多实例，让学生有更直观的感受。

2.在分组讨论时，更加关注学生的个体差异，确保每个学生都有参与的机会。

3.通过设计更丰富的课堂活动，提高学生的课堂参与度和注意力。

4.加强对学生的个别辅导，针对他们在写作中遇到的具体问题进行针对性指导。

希望通过这些改进，能够更好地提升学生的写作能力和课堂学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察动物的方法

-修辞手法的运用