【大单元教学设计】部编版 小学语文 四年级上册第七单元教案

【大单元教学设计】部编版小学语文四年级上册第七单元教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容部编版小学语文四年级上册第七单元教案，本单元主要围绕“自然与生活”这一主题展开，包括以下内容：《大自然的声音》、《走月亮》、《暮江吟》、《夜书所见》、《黄山奇石》。通过学习这些课文，学生将了解自然界的奇妙之处，感受诗人对大自然的赞美之情，培养热爱大自然的情感。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的文化自信和审美能力。通过学习自然景物描写，学生能够增强对传统文化的认同感，提升语言表达和审美鉴赏能力。同时，通过分析诗人情感，学生学会理解诗歌中的情感，培养情感共鸣和同理心。此外，通过观察和想象，学生发展观察能力和想象力，为写作打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对自然景物有一定的观察和描述能力，能够运用简单的修辞手法表达自己的感受。他们已经接触过一些描写自然风光的诗歌，具备初步的诗歌鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，对诗歌学习有较高的兴趣。他们在学习过程中，善于观察和思考，能够通过图画和文字结合的方式理解课文内容。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读感受诗歌的韵律美，有的学生则更倾向于通过绘画或写作来表现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对诗歌的韵律和意境理解有难度，可能难以把握诗歌的节奏和情感。此外，学生在描绘自然景物时，可能会遇到词汇量不足、表达不够生动的问题。同时，由于四年级学生的抽象思维能力还在发展中，理解诗歌中的隐喻和象征意义可能存在困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人或自然界的角色，体验诗歌的情感和意境。

3.利用多媒体展示自然风光图片，帮助学生直观感受课文中的自然景象，提高审美能力。

4.通过小组合作，进行诗歌创作和朗诵比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力。

5.使用思维导图工具，帮助学生梳理诗歌结构和情感线索，提高分析能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然与生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢大自然吗？你们在生活中遇到过哪些有趣的自然现象？”

展示一些关于大自然的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍自然与生活的关系，为接下来的学习打下基础。

二、自然与生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然与生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然与生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然界的组成部分，如天气、季节变化、动植物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、自然与生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然与生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然与生活案例进行分析，如环境保护、可持续发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然与生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然与生活相关的主题进行深入讨论，如“如何保护水资源”、“城市绿化的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然与生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然与生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然与生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然与生活对人类生活的重要性，鼓励学生关注身边的自然现象，学会与自然和谐相处。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的自然现象，思考这些现象对生活的影响，并撰写一篇短文分享自己的观察和思考。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对自然与生活进一步探索的兴趣。

过程：

介绍一些与自然与生活相关的书籍、纪录片或网站，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

提供一些简单的户外活动建议，如参观公园、观察动植物等，让学生亲身体验自然与生活的美好。

八、总结

本节课通过多种教学方法，引导学生从不同角度认识自然与生活，提高了学生的观察力、思考力和表达能力。通过小组讨论和展示，学生学会了合作和分享，对自然与生活的理解更加深入。课后作业的布置旨在巩固所学知识，并鼓励学生在日常生活中关注自然与生活，培养良好的生态意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.自然纪录片：推荐一些关于自然生态、动植物生存环境的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，这些资源能够直观地展示大自然的多样性和生命的奇迹，帮助学生更好地理解自然与生活的紧密联系。

2.环保杂志和书籍：介绍一些环保主题的杂志和书籍，如《中国国家地理》、《自然》等，这些资源可以帮助学生了解环境保护的最新动态和科学知识。

3.自然公园和自然保护区信息：提供附近自然公园和自然保护区的基本信息，包括开放时间、特色景点、科普活动等，鼓励学生进行实地考察和学习。

4.诗歌集和文学作品：推荐一些描写自然景物的诗歌和文学作品，如《唐诗三百首》中的自然诗篇、《小石潭记》等，通过文学作品的阅读，深化学生对自然美的理解。

二、拓展建议

1.观察日记：鼓励学生每天观察并记录周围的自然现象，如天气变化、植物生长、动物行为等，通过观察日记的形式，培养学生细致观察和记录的能力。

2.环保小实验：设计一些简单的环保小实验，如自制过滤器净化水、观察植物在不同光照条件下的生长等，通过实验活动，让学生亲身体验自然科学的魅力。

3.自然摄影：指导学生用手机或相机拍摄自然风光和动植物的照片，通过摄影活动，提高学生的审美能力和对自然的敏感度。

4.环保公益活动：组织学生参与社区的环保公益活动，如植树造林、清洁河流等，通过实际行动，增强学生的环保意识和责任感。

5.家庭自然课堂：鼓励家长和孩子一起在家中开展自然教育活动，如种植植物、观察昆虫、制作自然手册等，增进家庭成员之间的亲子关系，同时丰富学生的自然知识。

6.自然文学阅读：推荐学生阅读一些自然文学作品，如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，通过文学作品的阅读，启发学生对自然和生命的思考。

7.网络资源利用：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如在线科普视频、环保组织网站等，让学生在互联网上获取更多的自然知识。

8.校园自然角建设：在学校或社区建立自然角，种植植物、饲养小动物，为学生提供接触自然、了解生物的机会，同时美化校园环境。板书设计①本文重点知识点：

-自然界的多样性

-自然现象的观察与记录

-环保意识与行动

②关键词：

-天气变化

-植物生长

-动物行为

-环境保护

③重点句子：

-“大自然的神奇之处在于它的无穷变化。”

-“我们应该尊重自然，保护我们共同的家园。”

-“观察是科学探究的起点。”

-“从小事做起，从我做起，共同为环保贡献力量。”典型例题讲解例题1：

课文《大自然的声音》中提到：“风是大自然的音乐家，它用那低沉的、宏大的声音，演奏着大自然的乐章。”请根据这句话，用比喻的修辞手法，描述风的声音。

答案：风是大自然的歌手，它用那悠扬的、激昂的歌声，唱响了大自然的乐章。

例题2：

课文《走月亮》中描绘了作者与奶奶一起在月光下散步的情景，请用一段话描述文中描绘的月光景象。

答案：月光洒在田野上，如同一层薄薄的银纱，星星点点的露珠在月光下闪烁，仿佛是天空洒落的珍珠。

例题3：

课文《暮江吟》中，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这句诗描绘了怎样的景象？

答案：这句诗描绘了夕阳西下时，江面上半边江水因反射阳光而呈现红色，另一半江水因风吹动而波光粼粼，呈现出瑟瑟的波纹。

例题4：

课文《夜书所见》中，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这句诗表达了诗人怎样的情感？

答案：这句诗表达了诗人在秋夜听到梧桐树叶萧萧作响，感受到秋风的寒冷，从而触动了旅居他乡的思乡之情。

例题5：

课文《黄山奇石》中，作者用生动的语言描绘了黄山的奇石，请根据课文内容，概括黄山奇石的几个特点。

答案：黄山奇石的特点有：形态各异、色彩斑斓、充满想象、引人入胜。如“猴子观海”石像猴子俯瞰大海，“仙人指路”石像仙人伸手指引方向。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对自然与生活的主题非常感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我很高兴，说明我选择了合适的教学方法。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在听讲的同时，有机会表达自己的看法。我发现这种方式挺有效的，因为它既能传授知识，又能激发学生的思考。但是，我也注意到有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者不太自信。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励他们发言，给予他们更多的表达机会。

在课堂管理上，我发现有些学生容易分心，尤其是在进行小组讨论时。我意识到需要更好地引导他们集中注意力，比如设定明确的小组讨论规则，或者在讨论过程中进行适当的提醒。

教学效果方面，我觉得学生们在知识上有了新的收获，比如对自然现象的理解更加深入，对环境保护有了更明确的认识。在技能上，他们的观察力和表达能力都有所提高。情感态度上，他们对大自然有了更多的敬畏之心。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明我在教学过程中需要更加注重语言的规范性和表达的技巧。另外，对于一些较难的知识点，学生的掌握程度不够理想，我需要考虑如何更好地帮助他们理解和记忆。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问和观察来评价学生的学习情况。例如，在讨论自然现象时，我会提问学生：“你们在生活中遇到过哪些自然现象？你们是如何观察和记录它们的？”通过学生的回答，我可以了解他们对自然现象的观察力和理解程度。同时，我也会注意学生的参与度和表达是否清晰，以及他们是否能够结合所学知识进行思考。

为了及时发现问题并进行解决，我还安排了小测验，让学生在课堂上完成一些基础知识的测试。这样既可以检验学生对知识的掌握情况，也可以让我及时发现教学中的薄弱环节。