高考英语二轮复习：阅读理解说明文（考情分析+试题回顾+模拟试题）原卷版

专题03高考阅读理解说明文

一、考情分析

阅读理解是高考英语试题的重点，是考查学生语篇阅读能力、语言意识、英语语感的重要题型。在高

考英语阅读理解题中，说明文为主要体裁之一，所占比重尤为突出。它既要求考生能熟练运用词汇和语法

知识、理解文章语句、把握语篇整体结构，还要求学生有大量的阅读积淀和知识储备，熟悉不同的话题和

不同的题目考查方式。高考阅读理解题的设问主要围绕以下四个方面：细节事实题、主旨大意题、推理判

断题、猜测词义题。其中，说明文主要以细节事实、主旨大意和猜测词义三方面问题为主。

一、选材特点

说明文通常是使用平实的语言客观地解说事物、阐明事理，给人以知识的文体。它通常运用举例、对

比、分类、引用、演绎、归纳等方法，按照时间、空间或事物发展的逻辑顺序进行介绍和说明。通过对实

体事物（如仪器、产品、自然环境）的解说，或对抽象事理（如概念、原理、定律）的阐释，使人们对事

物的形态、特征、构造、性能、种类、成因、功能等有所了解.，或对事理的特点、来源、演变、异同等有

所认识，从而获得相关的知识。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、内容提要、规则章程、解说词、

操作指南等。

二、命题特点

阅读理解主要测试学生理解主旨与要义、理解文中具体信息、根据上下文推断单词和短语的含义、做

出判断和推理、理解文章的基本结构、理解作者的意图、观点和态度等的能力。说明文的主要命题形式有

事实细节题、词义推断题、推理判断题以及主旨概括题，其中事实细节题和推理判断题居多。

一、词义猜测类题型

阅读理解题中常要求学生猜测某些单词或短语的意思。历年英语高考题中均有此类题目，有的文章尽

管没有专门设题，但由于文章中常常出现生词，因此，词义的猜测还是贯穿在文章的阅读理解之中。解这

类题目一般是通过上下文去理解或根据构词法去猜测。判断一个单词的意思不但离不开句子，而且还需要

把句子放在上下文中，根据上下文提供的线索加以猜测。词义猜测题常用解题方法：定义法、对比法、因

果法、常识联想法、例举法、语境线索法、标点格式暗示法、构词法等。下面主要讲解一些最基本猜词方

法：

一）内在逻辑关系

根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻

辑关系推断生词词义。

1.对比法：通过同义词和反义词的关系猜词

通过同义词猜词，••是要看由and或or连接的同义词词组，转折连词but、让步状语从句、条件从句和

unlike,inspiteof,onthecontrary,cntheotherhand,however等介词、副词能构成前后意义上的对比关系。而

asjike,justasalso等词则可以帮助构成意义上相似、成份上对应的比较关系。

1)Sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrivedinthemiddleofherfirstclass.

2)AnthropologistthoughttheIndians'culturewouldbeveryDrimitive：however,theyfoundmanymodern

elementsintheIndian'slives.

3)AndrewisoneofthemostsuperciliousmenIknow.Hisbrother,incontrast,isquitekindandmodest.

例1)中，可以根据后面句子意思，“她今天在第一节中途到班”，说明她以前都是“准时的”来上课。

例2)中，后面有一个形容词modern,说明前面划线词和它意义正好相反，意为“原始的、起始的例3)

中，incontrast表示对比，说明划线词和句中kindandmodest相反，意为“自大的、高傲的”。

2.因果法：根据因果关系猜测词义

因果关系是一种逻辑关系，不管生词出现在原因分句还是结果分句，我们都能从因果关系中推出其含

义。通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词

(如because,as,since,for,so,thus,asaresult,ofcourse,therefore等等)表示前因后果。

1)Youshouldn'thaveblamedhimforthat,foritwasn'thisfault.

2)Thatmuseumissoimmensethatitwillbeimpossibletoseealltheexhibitsinoneday.

3)Thelackofmovementcausedthemusclestoweaken.Sometimestheweaknesswaspermanent.Sothe

playercouldneverplaythesportagain.

例1)中，通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是“责备”。例

2)中，通过后面的itwillbeimpossibletoseealltheexhibitsinoneday,说明你一天内无法参观完所有展品，

说明这个博物馆“很大二例3)中，通过so引出的句子所表示的结果，说明肌肉的损伤是“永久的”。

3.定义法：通过定义或释义关系来推测词义

一般通过定义、定语从句、同位语短语或从句等来确定词义,有时通过or,thatis,thatistosay,namely,in

otherwords等来释义。需要解释的单词和短语大多是专有名词、生僻词或文中较重要的词。

1)Ilwillbeveryhardbutalsoverybrittle-thatis,itwillbreakeasily.

2)Astrictvegetarianisapersonwhonevereatsmeatinhislife.

3)Butsometimes,norainfallsforalongtime.Thenthereisadryperiod,ordrought.

例1)中，通过thatis引出的句子itwillbreakeasily,说明划线词意为“易碎的"。例2)中，通过后面的

定语从句whonevereatsmeat,说明划线词意为“素食者”。例3］中，从drought所在句子的上文我们得知很

久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought,由此可见droughi意思为“久旱、旱灾”。

4.代词替代法：一般来讲，代词的指代的内容多在这•句话的前后句中。找到指代的内容后把它放在那

个代词的位置上，看一看这句话是否下前后的内容一致，然后再判定它是否为正确答案。

Therearealsoruleswhichdealwiththestandardofservicesyouget—from,say,travelagents,shoerepairers,

hairdressersandbuilders.Thesetellyouwhatyoushouldexpectfromanyserviceyoupayfor.

Theunderlinedword“these”inParagraph2refersto"

A.theservicesB.theworkersC.thegoodsD.therules

根据句子前半部分的Therearealsorules......,这里应该是关键部分，对后面的句子理解起到至关重要的

作用，直接决定了划线词的意义。

二）外部相关因素

外部相关因素是指篇章（句子或段落）以外的其他知识，有时仅靠分析篇章内在逻辑关系无法猜出词

义。这时，就需要运用生活经验和普通常识确定词义。根据综合语境，通过一定的语言逻辑关系，加以推

理判断，从而理解生词词义。

阅读题文段题材丰富。涉及社会、科普、政治、文化、经济、历史、生活、风俗等多方面知识。解阅

读题时.，也要根据英语国家社会文化背景等，作出正确的判断。

1）Braziliangovernmentdecidedtohaveanewcitybuilt600:nilesnorthwestofRiodeJacirc,designedby

thegreatarchitectLucioCosta.

2）ItwasablueMondayandhejustdidn'tlikegoingbacktowork.

3）All（heothermembersareofthesameopinion.Theyareunanimous.

例I）中，通过句中的haveanewcitybuill和designedby...可知,划线词是“设计师”之意。例2）中，通

过后面的hejustdidn'tlikegoingbacktowork来看，说明他今天不想上班，精神状态不佳，“沮丧的、忧郁

的"。例3）中，从unanimous所在句子的上文看，所有其他成员都是同样的观点，划线词意为“无异议的”。

三）构词法

在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解

又背者举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根，前缀，后缀，分成等构词法知识，这些问题便不难解

决了。

1.根据前缀猜测词义。例如：

1）Hefellintoaditchandlaythere,semi-conscious,forafewminutes.

根据词根conscious（清醒的，有意识的），结合前缀semi（半，部分的，不完全的），我们便可猜出

semiconscious词义“半清醒的，—昏迷的”。

2)l*milliterateaboutsuchthings.

1.概括性——准确而又简短；

2.针对性——标题外延正好与文章内容相符；

3.醒目性——能引发读者的阅读欲望。

巧用3大方法确定文章标题：

1.正面肯定法：在理解文章主旨的基础上，揣摩哪个选项能准确概括主旨；

2.反而否定法：撇开原文，拿各个备选项去设想用它们写出来的“文章”将是什么内容，然后和原文章对

照，一一排除不符选项；

3.研读备选项本身：研读备选项里面的中心词、修饰词的变化、结构、概括性等。

（二）寻找文章的主题句

分析篇章结构，找出文章主题。在许多情况下，尤其在阅读说明文和议论文时，根据其篇章特点我们

可以通过仔细阅读短文的第一句或第二句，即文章的主题句来归纳出文章的主题.若短文由若干段组成，除

仔细阅读第一段的首句外，还须仔细阅读每一段的第一句，即段落中心。通常文章的中心思想包含在文章

的首句，有时也在文章的末句，其他句子都是用来说明和阐述二题句。因此，在确定文章的中心思想时，

要求学生重视阅读文章的首句和末句。但也有一些文章，中心思想常常贯穿在全文中，因此要求学生综观

全文，对段落的内容要融会贯通，对文章透彻理解后归纳总结。

主题句的特点是：1.相对于其他句子，它表达的意思比较概括；2.主题句一般结构简单；3.段落中其他

句子必定是用来解释，支撑或发展主题句所表达的思想的。

掌握寻找主题句的4个小窍门，快速确定文章大意

文章是由段落组成的。段落的主题就是段落的中心思想，具体段落的中心思想又是为文萱整体中心思

想服务的。理解整篇文章的中心思想的方法是建立在理解具体段落中心的基础上的。找出每小段的主题句,

各段的主题句常在该段的首句或尾句，各段主题句的整体归纳便是文章的中心思想。有的文章无明显主题

句，主题句隐含在段意之中，这就需要进一步加工概括。观察全文的结构安排，理解文章的“重心''和支撑性

细节。

解答该题型最关键的是找出主题句，把握文章主旨。通常情况下主题句在文中的位置:

说明文议论文记叙文

在开头成较常见）qq

在结尾Y（较少见）q

在中间q

中心贯穿全文4（较常见）

用浏览法（skimming）,即快速阅读文首、文尾，或每段的首句和尾句等，叟索主题线索和主题信息的方

法可以快速找到主题句。以下是找主题句的四个小窍门：

1.段落中出现表示转折的词语（如however,but,infact,actually等）时，该句很可能是主题句。

2.首段出现疑问句时，对该问句的回答很可能就是文章主旨。

3.作者有意识地重复的观点，通常是主旨；反复出现的词语，一般为体现文章主旨的关键词。

4.表示总结或结论的句子常包含therefore,thus,inshort,conclude,conclusion等词，通常是主旨。

(三)段落大意题

归纳段落大意的2种方法：

方法I:

概括段落大意要准确概括某段的大意，务必要知道该段的逻辑结构。

(1)如果该段是按总分顺序组织，首句做总的说明，其他句子对其进行具体论述，这种结构的主题句就

在段首；

(2)如果按分总顺序组织，主题句就在段尾；

(3)如果按分总分的顺序组织，则主题句就在这段话的中间；

(4)如果按总分总的顺序，段落结构相对难度较低，我们可■以很明显的看到一段的首句和末句的内容几

乎完全一致，正确答案就呼之欲出了；

(5)如果按并列式行文，这种结构的段落一般会在一段中讨论两个平行的内容，整个段落可以从中间处

分开，前后是平行关系，这样的段落结构对应的答案通常也会是很明显的并列关系；

(6)如果对比各事物，那么它们的共同点或不同点就是该段大意。

方法2：揣摩段落大意

有时，作者可能不直接写出主题句，而是通过各种方法暗示给读者，这就需要充分发挥读者的想象力

与判断力，揣摩段落大意。

二、真题回顾

(2023年新高考全国I卷)

第一节(共15小题;每小题2.5分，满分37.5分)

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

C

Thegoalofthisbookistomakethecasefordigitalminimalism,includingadetailedexplorationofwhatitasks

andwhyitworks,andthentoteachyouhowtoadoptthisphilosophyifyoudecideit'srightforyou.

Todoso,Idividedthebookintotwoparts.Inpartone,Idescribethephilosophicalfoundationsofdigital

mirimalism,startingwithanexaminationoftheforcesthataremakingsomanypeople'sdigitallivesincreasingly

intolerable,beforemovingontoadetaileddiscussionofthedigitalminimalismphilosophy.

Partoneconcludesbyintroducingmysuggestedmethodforadoptingthisphilosophy:thedigitaldeclulter.This

processrequiresyoutostepawayfremoptionalonlineactivitiesforthirtydays.Attheendofthethirtydays,youwill

thenaddbackasmallnumberofcarefullychosenonlineactivitiesthatyoubelievewillprovidemassivebenefitsto

thethingsyouvalue.

Inthefinalchapterofpartone,Tilguideyouthroughcarryingoutyourowndigitaldccluttcr.Indoingso,111

drawonanexperimentIranin2018inwhichover1,600peopleagreedtoperformadigitaldeclutter.You'llhear

theseparticipants,storiesandlearnwhatstrategiesworkedwellforhem,andwhattrapstheyencounteredthatyou

shouldavoid.

Thesecondpartofthisbooklakesacloserkx）katsomeideasthatwillhelpyoucultivate（培养［asustainable

digitalminimalismlifestyle.Inthesschapters,Iexamineissuessuchas（heimportanceofsolitude（独处）and（he

necessityofcultivatinghigh-qualityleisuretoreplacethetimemostnowspendonmindlessdeviceuse.Eachchapter

concludeswithacollectionofpractices,whicharcdesignedtohelpyouactonthebigideasofthechapter.Youcan

viewthesepracticesasatoolboxmeanttoaidyoureffortstobuildaminimalistlifestylethatwordsforyourparticular

circumstances.

28.Whatisthebookaimedat?

A.Teachingcriticalthinkingskills.B.Advocatingasimpledigitallifestyle.

C.Solvingphilosophicalproblems.D.Promotingtheuseofadigitaldevice.

29.Whatdocstheunderlinedword“dccluttcr"inparagraph3mean?

A.Clcar-up.B.Add-on.C.Check-in.D.Take-over.

30.Whatispresentedinthefinalchapterofpartone?

A.Theoreticalmodels.B.Statisticalmethods.

C.Practicalexamples.D.Historicalanalyses.

31.Whatdoestheauthorsuggestreadersdowiththepracticesofferedinpart（wo?

A.Usethemasneeded.B.Recommendthemtofriends.

C.Evaluatetheireffects.D.Identifytheideasbehindthem.

【答案】28.B29.A30.C31.A

【解析】本文是一篇说明文。文章主要介绍了数字极简主义生活方式的优点，倡导简单的数字生活方式。

28题】B细节理解题。根据文］第一段“Thegoalofthisbookistomakethecasefordigitalminimalism,

includingadetailedexplorationofwhatitasksandwhyitworks,andthentoteachyouhowtoadoptthisphilosophy

ifyoudecideifsrightforyou.（这本书的目标是为数字极简主义辩护，包括详细探索它的要求和为什么有效，

然后如果你认为它适合你，教你如何采用这种哲学）”可知，这本书的目的是倡导简单的数字生活方式。故选

Bo

【29题】A诃句猜测题。根据画线诃下文“Thisprocessrequiresyouiostepawayfromopiionalonlineactivities

forthirtydays.Attheendofthethirtydays,youwillthenaddbackasmallnumberofcarefullychosenonline

activitiesthatyoubelievewillprovidemassivebenefitstothethingsyouvalue.（这个过程要求你在30天内远离“J

选的在线活动。在30天结束的时候，你再加上一些你认为会给你所看重的东西带来巨大好处的精心挑选的

在线活动）”可推知，画线词“declultcr”的意思是“清理”，对在线活动进行清理和挑选。故选A。

【30题】C推理判断题。通过文章第四段“Inthefinalchapterofpartone.Tilguideyouthroughcarryingoutyour

owndigitaldeclutter.Indoingso,DIdrawonanexperimentIranin2018inwhichover1,600peopleagreedto

performadigitaldecline”在第一部分的最后一章中，我将指导您进行自己的数字清理。在这样做的过程中，

我将借鉴我在2018年进行的一项实验，在该实验中，1600多人同意进行数字清理）”可推知，第一部分的最

后一章介绍了实验与数字清理的实际例子。故选C。

[31题】A推理判断题Q通过文章最后一段“Youcanviewthesepracticesasatoolboxmeanttoaidyourefforts

tobuildaminimalistlifestylethatwordsforyourparticularcircumslances.（你可以将这些实践视为一个工具箱，

旨在帮助你建立一种适合自己特定情况的极简主义生活方式）”可推知，作者建议读者根据需要与实际情况使

用第二部分中提及的实践。故选A。

（2023年全国英语甲卷）

第一节（共15小题;每小题2.5分，满分37.5分）

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

C

Iwasabout13whenanunclegavemeacopyofJosteinGaarder'sSophiesWorld.Ilwasfullofideasthat

werenewtome,soIspentthesummerwithmyheadinandoutofthatbook.Itspoketomeandbroughtmeintoa

worldofphilosophy（哲学）.

ThatloveforphilosophylastecuntilIgottocollege.Nothingkillstheloveforphilosophyfasterthanpeople

whothinktheyunderstandFoucault,Baudrillard,orConfuciusbetterthanyou—andthentrytoexplainthem.

EricWeiner'sTheSocratesExpress:InSearchofLifeLessonsfmmDeadPhilosophersreawakenedmylove

fbrphilosophy.Itisnotanexplanation,butaninvitationtothinkandexperiencephilosophy.

Weinerstartseachchapterwithasceneonatrainridebetweencitiesandthenframeseachphilosopher'swork

inthecontext（背景）ofonethingtheycanhelpusdobetter.Theendresultisareadinwhichwelearntowonder

likeSocrates,seelikeThoreau,listenlikeSchopenhauer,andhavenoregretslikeNietzsche.This,morethana

bookaboutunderstandingphilosophy,isabookaboutlearningtousephilosophytoimprovealife.

Hemakesphilosophicalthoughtanappealingexercisethatimprovesthequalityofourexperiences,andhe

doessowithplentyofhumor.Weinerentersintoconversationwithsomeofthemostimportantphilosophersin

history,andhebecomespartofthatcrowdintheprocessbydecoding（解读）theirmessagesandaddinghisown

interpretation.

TheSocratesExpressisafun,sharpbook（hatdrawsreadersinwithitsapparentsimplicityandgraduallypulls

（hemindeeperthoughtsondesire,loneliness,andaging.Theinvitationisclear:Weinerwantsyoutopickupa

coffeeorteaandsitdownwiththisbook.Iencourageyoutotakehisoffer.It'sworthyourtime,eveniftimeis

somethingwedon'thavealotof.

28.Whoopenedthedoortophilosophyfortheauthor?

A.Foucault.B.EricWeiner.C.JostcinGaardcr.D.Acollegeteacher.

29.Whydoestheauthorlistgreatphilosophersinparagraph4?

A.TocompareWeinerwith（hem.B.Togiveexamplesofgreatworks.

C.Topraisetheirwritingskills.D.TohelpreadersunderstandWeinersbook.

30.WhatdoestheauthorlikeaboutTheSocratesExpress?

A.Itsviewsonhistoryarewell-presented.B.Itsideascanbeappliedtodailylife.

C.Itincludescommentsfromreaders.D.Itleavesanopenending.

31.WhatdocstheauthorthinkofWeinersbook?

A.Objectiveandplain.B.Daringandambitious.

C.Seriousandhardtofollow.D.Humorousandstraightforward.

【答案】28.C29.D30.B31.D

【脩析】这是一篇说明文。作者在13岁时开始喜欢哲学，随后Weiner的书TheSocratesExpress唤起了作

者对哲学的热爱。文章通过介绍了TheSocratesExpress这本书，倡导读者花时间去读这本书。

【28题】C细节理解题。根据第•段”Iwasabout13whenanunclegavemeacopyofJosteinGaarder's

Sophie'sWorld.Itwasfullofideasthatwerenewtome,soIspentthesummerwithmyheadinandoutofthat

bock.Itspoketomeandbroughtmeintoaworldofphilosophy（哲学）.（我13岁的时候，一个叔叔给了我一本

JosicinGaardcr的《Sophie的世界》。书里面的观点对我来说都很新奇，所以我整个夏天都在钻研那本书。

它对我说话，把我带入一个哲学的世界。户可知，JosteinGaardcr为作者打开了通往哲学的大门。故选C。

【29题】D推理判断题。根据第四段中“Weinerstartseachchapterwithasceneonatrainridebetweencitiesand

thenframeseachphilosopher'sworkinthecontext（背景）ofonethingtheycanhelpusdobetter.Theendresultisa

readinwhichwelearntowonderlikeSocrates,seelikeThoreau,listenlikeSchopenhauer,andhavenoregretslike

Nietzsche.（Weiner在每一章的开头都描述了•个城市之间火车旅行的场用，然后将每•位哲学家的著作框定

在一个他们能够帮助我们做得更好的事情上。最终的结果是，我们学会了像苏格拉底i样思考，像梭罗一

样看，像叔本华一样听，像尼采一样没有遗憾。广可知，作者在第四段开头描写了Weiner书的内容，接着

作者通过列举了几位伟大的哲学家来描写读完这本书后我们能从中学到的东西，由此可推知，作者列举了

几位伟大的哲学家是为了帮助读者理解Weiners的书。故选D。

【30题】B细节理解题。根据第川段中“This,morethanabookaboutundcstandingphilosophy,isabookabour

learningtousephilosophytoimprovealife.（这不仅仅是一本关于理解哲学的书，更是一本关于学习运用哲学

来改善生活的书。户可知，作者喜欢TheSocratesExpress这本书，是因为它的思想可以应用到日常生活中。

故选Bo

[31题】D推理判断题。根据倒数第二段中“Hemakesphilosopicalthoughtanappealingexercisethatimproves

thequalityofourexperiences,andhedoessowithplentyofhumor.（也使哲学思想成为一种有吸引力的练习，可

以提高我们经验的质量，而且他在做这件事的时候充满了幽默感。户可知，Weiners的书很幽默，根据最后

一段中“TheSocratesExpressisafun,sharpbookthatdrawsreadersinwithitsapparentsimplicityandgradually

pullsthemindeeperthoughtsondesire,loneliness,andaging.（TheSocratesExpress是一本有趣而尖锐的书，它

以其表面上的简单吸引着读者，并逐渐将他们拉进对欲望、孤独和衰老的深层思考中。广可知，Weiners的

书简单易懂，由此可知，Weiners的书既幽默又简单易懂。故选D。

三、最新模拟试题

（1）

（2023秋•江苏苏州・高三苏州中学校考阶段练习）

Thoughresearchershavelongknownthatadultsbuildunconscious（无意识的）preferencesoveralifetimeof

makingchoicesbetweenthingsthatareessentiallythesame,thenewfindingthatevenbabiesengageinthis

phenomenondemonstratesthatthiswayofjustifyingchoiceisintuitive（凭直觉的）andsomehowfundamentalto

thehumanexperience.

“Theactofmakingachoicechangeshowwefeelaboutouroptions,nsaidAlexSilver,aJohnsIlopkins

researcher."Eveninlantswhoarereallyjustatthestartofmakingchoicesforthemselveshavethispreference.^

ThefindingsarepublishedtodayinthejournalPsychologicalScience.Peopleassumetheychoosethingsthat

theylike.Butresearchsuggeststhat'ssometimesbackwards:welikethingsbecausewechoosethem.And,we

dislikethingsthatwedon'tchoose."Adultsmaketheseinferencesunconsciously,“saidco-authorLisaFeigenson,a

JohnsHopkinsscientistinchilddevelopment.t4Wcjustifyourchoiceafterthefact.^^

Thismakessenseforadultsinaconsumerculturewhomustmakerandomchoiceseveryday,between

everythingfromtoothpastebrandstostylesofjeans.Thequestionwaswhenexactlypeoplestartdoingthis.Sothey

turnedtobabies,whodon'tgetmanychoicesso,asFcigcnsonputsit,arc“aperfectwindowintotheoriginofthis

tendency.^^

The(earnbrought10-to20-mon(h-oldbabiesintothelabandgavethemachoiceofobjectstoplaywith;two

equallybrightandcolorfulsoftblocks.Theysetthemfarapart,sothebabieshad(ocrawltooneortheother—a

randomchoice.Afterthebabychoseoneofthetoys,theresearchers:ookitawayandcamebackwithanewoption.

Thebabiescouldthenpickfromthetoytheydidn'tplaywiththefirsttime,orabrandnewtoy.Theirchoices

showedtheyudis-prcfertheunchosenobjcct.,,

Tocontinuestudyingtheevolutionofchoiceinbabies,thelabwillnextlookattheideaof“choiceoverload?'

Foradults,choiceisgood,butloomanychoicescanbeaproblem,scthelabwilltrytodetermineifthatisalsotrue

fbrbabies.

1.Whatispeople'sassumptionabout(heactofmakingchoices?

A.Theylikewhattheychoose.B.Theychoosewhattheylike.

C.Theybasechoicesonthefact.D.Theymakechoicesthoughtfully.

2.Whywerebabiesselectedassubjectsfbrthestudy?

A.Tohelpthemmakebetterchoices.B.Toguidethemtoperceivetheworld.

C.To(racktherootofmakingrandomchoices.D.Todeepeniheunderstandingofaconsumerculture.

3.Whatdoesthestudyonthebabiesshow?

A.Theylikenovelobjects.B.Theirchoicesaremostlybasedoncolors.

C.Theirrandomchoicesbecomepreferences.D.Theyareunabletomakechoicesforthemselves.

4.Whatwillthefollowingstudyfocuson?

A.Thelawof“choiceovcrload,,.B.Theproblemofadults'manychoices.

C.Whytoomanychoicescaninfluenceadults.D.Whetherbabiesarctroubledwithmanychoices.

(2)

(2023秋•江苏南京・高三南京外国语学校校考开学考试)

Isittruethatourbrainaloneisresponsibleforhumancognition(认知)？Whataboutourbody?Isitpossible

forthoughtandbehaviourtooriginatefromsomewhereotherthanourbrain?PsychologistswhostudyEmbodied

Cognition(EC)asksimilarquestions.TheECtheorysuggestsourbodyisalsoresponsibleforthinkingor

problem-solving.Moreprecisely,themindshapesthebodyandthebodyshapesthemindinequalmeasure.

Ifyouthinkaboutitforamoment,itmakestotalsense.Whenyousmellsomethinggoodorhearamusing

sounds,certainemotionsarcawakened.Thinkabouthownewbornsusetheirsensestounderstandtheworldaround

them.Theydon'thaveemotionssomuchasneeds—theydon'tfeelsad,they'rejusthungryandneedfood.Even

unbornbabiescanfeeltheirmothers'heartbeatsandthishasacalmingeffect.Intherealworld,theycrywhen

they'recoldandthengethugged.Thatway,theystarttoassociatebeingwarmwithbeingloved.

Understandably,theoristshavebeenarguingforyearsandstilldisagreeonwhetherthebrainisthenerve

centrethatoperatestherestofthebody.OlderWesternphilosophersandmainstreamlanguageresearchersbelieve

thisisfact,whileECtheorisesthatthebrainandbodyareworkingtogetherasanorganicsupercomputer,

processingeverythingandformingyourreactions.

Furtherstudieshavebackedupthemind-bodyinteraction.Inonsexperiment,testsubjectswereaskedtojudge

peopleafterbeinghandedahotoracolddrink.Theyallmadewannevaluationswhentheirfingertipsperceived

warmthratherthancoolness.Anditworkstheotherwaytoo.Inanotherstudy,subjects5fingertiptemperatureswere

measuredafterbeing“included"inor"rejected''fromagrouptask.Thosewhowereincludedfeltphysically

warmer.

Forfurtherproof,wecanlookatthemetaphors（比喻）thatweusewithouteventhinking.Akindand

sympatheticpersonisfrequentlyreferredtoasonewithasoftheartandsomeonewhoisverystrongandcalmin

difficultsituationsisoftendescribedassolidasarock.Andthiskindofmetaphoricaluseiscommonacross

languages.

Now（hatyouhavetheknowledgeofmind-bodyinteraction,whynotuseit?Ifyou'rehavingabadday,a

warmcupofteawillgiveyouaflashofpleasure.Ifyouknowyou'rephysicallycold,warmupbeforemakingany

interpersonaldecisions.

1.Accordingtotheauthor,whatisthesignificanceofEC?

A.Itbringsusclosertothetruthinhumancognition.

D.Itoffersaclearerpictureoftheshapeofhumanbrain.

C.Itrevealsthemajorroleofthemindinhumancognition.

D.Ilfacilitatesourunderstandingofiheoriginofpsychology.

2.Wheredoesthenewborns'understandingoftheirsurroundingsstartfrom?

A.Theirpersonallooks.B.Theirmentalneeds.

C.Theirinneremotions.D.Theirphysicalfeelings.

3.WhatdoestheauthorintendtoprovebycitingthemetaphorsinParagraph5?

A.Humanspeechisalivewithmetaphors.B.Humansenseshaveeffectsonthinking.

C.Humanlanguageisshapedbyvisualimages.D.Humanemotionsareoftencomparedtonaturalmaterials.

4.Whatistheauthor'spurposeinwritingthelastparagraph?

A.Todeepenthereaders'understandingofEC.

B.ToencouragethereadertopulECintopractice.

C.Toguidethereaderontothepathtocareersuccess.

D.Tosharewiththereaderwaystoreleasetheiremotions.

(3)

(2023•浙江•德清县高级中学校考模拟预测)

Ahandshakeseems(obeanormalgesture.Infact,in(he9thcenturyBC,anancientsiteduring(herulingof

ShalmaneserIIIclearlyshows(wofiguresholdinghands.TheIliad,usuallydatedto(he8(hcenturyBC,mentions

thattwocharacters“takingeachother'shandsandexpressingtheirloyalty,^^Centurieslater,Shakespeareonce

wroteoftwocharacterswhoshookhandsandsworetobebrothersinthebookAsYouLikeIt.Shakinghandsseems

tobeanancientcustomwhoserootshavedisappearedinthesandsoftime.

Historianswhohavestudiedancientetiquette(礼(Z)booksnotethatthemodemhandshakedidnotappear

untilthemiddleofthe19thcentury,whenitwasconsideredaslightlyinappropriategesturethatcouldonlybeused

betweenfriends.ButwhatifShakespearehadwrittenabouthandshakinghundredsofyearsearlier?

AccordingtoauthorTorbjdmLundmarkinhisTalesofHiandBye:GreetingandPartingRitualsAroundthe

World,theproblemcomesindifferingdefinitionsofthehandshake.Theearlyhandshakesmentionedabovewere

partofmakingdealsorpeace;KingShalmaneserIIIreferredtoarebellioninwhichhesignedatreatywiththe

KingofBabylon.IntheIliad.DiomedesandGlaucusshookhandswhentheyrealizedtheywereguest-friends,and

Diomedesdeclared:66Lcfsnottrytokilleachother.Shakespearewassimilarlyreferencingsettlementofaconflict.

Themodernhandshakeasafbnnofgreetingishardertotrace.AsaDutchsociologistIlerrnanRoodenburg

thechiefauthorityforthehistoryofhandshaking------wroteinachapterofananihologycalledACulturalHistory

ofGesture,uMorethaninanyotherfield,thatofthestudyofgestureisoneinwhichthehistorianhastomakethe

mostofonlyafewclues”.

Oneoftheearliestclueshecitesisa16th-centuryGermantranslationoftheFrenchwriterRabelais's

GargantuaandPantagmcLWhenonecharactermeetsGargantua,Rabelaiswrites,"Hewasgreetedbycountless

hugsandcountlessgooddays.^^ButaccordingtoRoodenburg,the16th-centuryGermantranslationadded

referencestoshakinghands.

ApopularsayingsuggeststhatCleland'sstatementsagainstbowingwereactuallyawishtogobacktoa

potentiallytraditionalmethodofgreetinginEurope.Asthecenturiesprogressed,handshakingwasreplacedby

morehierarchical（等级的）waysofgreeting-likebowing.AccordingtoRoodenburg,handshakingsurvivedina

fewremoteplaces,likeinDutchtownswheresomewouldusethegesturetomakepeaceafterdisagreements.

Aroundthesametime,thosewhovaluedequalityalsomadeuseofhandshaking.Then,astheContinent'shierarchy

wasweakened,handshakingbecameacommonpracticeamongpeopleofthesamerank,asitistoday.

1.WhydoestheauthormentionShakespeareinthefirsttwoparagraphs?

A.Toprovethatthehistoryofhandshakingishardtofind.

B.Toillustratethathandshakingisaveryoldcustom.

C.Toshowreaders（hathandshakingiscommoninfiction.

D.Toexplainthevalueofhandshakingincommunication.

2.Whatcanwelearnabouthandshakingfromthepassage?

A.Theoriginofhandshakingasaformofgreetingiseasytotrace.

B.CitizensusuallyshakehandstoshowfriendlinessinHolland.

C.Itwasusedonlyb