2026春小学科学教科版（2024）三年级下册第三单元 只有一个地球 《8.制作地球科普海报》教学设计

2026春小学科学教科版（2024）三年级下册第三单元《8.制作地球科普海报》教学设计一、教材分析《8.制作地球科普海报》是教科版（2024）三年级下册第三单元“只有一个地球”的收尾实践课。本单元前序内容围绕地球的基本特征、地球与人类的关系、地球资源的有限性等核心知识展开，为学生构建了对地球的基础认知。本节课作为单元知识的综合应用与拓展延伸，以“制作科普海报”为载体，将科学知识学习与实践探究、信息处理、创意表达等能力培养相结合，是落实核心素养培育目标的关键环节。教材遵循“知识回顾—实践探究—表达交流”的逻辑脉络，通过明确的活动指引，引导学生经历“收集筛选资料—确定主题风格—合作创作海报—展示评价交流”的完整实践过程。其设计理念紧扣最新科学教育要求，强调以学生为主体，注重探究实践与跨学科融合，既巩固学生对“地球是人类唯一家园” “地球资源有限需保护”等核心概念的理解，又培养学生的信息素养、合作能力与环保意识，实现科学知识、探究能力与情感态度的协同发展。同时，教材提供了灵活的创作空间，允许学生结合自身兴趣确定主题方向，充分激发学生的好奇心与创作欲，为校家社协同育人提供了实践载体。二、核心素养目标（一）科学观念巩固理解地球是一个近似球体的行星，表面存在海洋、陆地、大气等重要组成部分，明确地球是人类及其他生物生存的唯一家园。深化对地球资源有限性的认知，知晓空气、水、土壤等自然资源对生命生存的重要意义，建立“保护地球就是保护人类自身”的基本观念。（二）科学思维能对收集到的地球相关资料进行分类、比较与筛选，提炼出符合海报主题的核心信息，培养初步的信息整合与逻辑梳理能力。能结合主题需求设计海报版面布局，思考图文搭配的合理性，形成“主题—内容—形式”相统一的创作思路。（三）探究实践掌握收集地球相关资料的基本方法，能通过查阅科学书籍、浏览正规网络资源、请教长辈等多种途径获取有效信息，并能辨别资料的科学性与适用性。能在小组合作中完成海报创作任务，明确分工、协同配合，熟练运用绘画、剪贴、文字书写等多种方式呈现探究成果。能主动参与海报展示交流活动，清晰表达创作思路与作品内涵，认真倾听他人意见并进行针对性评价。（四）态度责任保持对地球相关知识的探究兴趣，在实践创作中体验科学学习的乐趣与成就感。增强团队合作意识，乐于在合作中贡献智慧、接纳他人，培养互助协作的良好品质。树立保护地球的责任意识，愿意主动向他人宣传地球保护的重要性，养成关注生态环境的良好习惯。三、教学重点掌握收集、筛选地球相关资料的基本方法，能提炼出符合主题的核心信息。能围绕“只有一个地球”相关主题，完成科普海报的合作创作，实现图文并茂、主题明确的表达效果。主动参与展示交流活动，能清晰表达作品内涵，积极参与评价与反思。四、教学难点如何准确辨别资料的科学性与适用性，合理筛选出能有效支撑海报主题的信息。小组合作中如何合理分工、有效协同，解决创作过程中出现的版面设计、内容搭配等问题。将科学知识与创意表达有机结合，使海报既具备科学性又具有吸引力与传播价值。五、教学方法探究发现法：引导学生通过自主收集资料、小组讨论等方式，主动发现并解决创作过程中的问题，培养探究能力。合作学习法：以小组为单位开展创作活动，通过明确分工、互助协作，提升团队合作能力与问题解决效率。示范引导法：通过展示优秀海报案例、演示资料筛选与版面设计方法，为学生提供直观参考，突破学习难点。评价激励法：采用学生自评、互评与教师点评相结合的方式，肯定优点、指出不足，激发学习动力与反思意识。多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，创设生动的学习情境，提升教学效果。六、教学过程本节课安排2课时，第一课时聚焦“资料收集与主题确定”，第二课时聚焦“海报创作与展示交流”。（一）第一课时：资料收集与主题确定（40分钟）情境导入，激发兴趣（5分钟）（1）教师播放短片：展示宇航员在太空拍摄的地球全貌、地球上的美丽景观（森林、海洋、湿地）以及部分环境破坏现象（垃圾污染、植被减少），结尾提问：“同学们，通过前面的学习我们知道地球是人类唯一的家园，看到这些画面，你有什么感受？”（2）学生自由发言，分享感受。教师引导总结：“地球既美丽又脆弱，需要我们共同守护。今天我们就来开展一项有意义的活动——制作地球科普海报，把我们了解的地球知识分享给更多人，呼吁大家一起保护地球。”（3）板书课题：制作地球科普海报回顾旧知，明确方向（5分钟）（1）教师引导学生回顾本单元所学知识：“在‘只有一个地球’单元中，我们学习了很多关于地球的知识，谁能说说我们都了解了哪些内容？’’（2）学生梳理回顾：地球的形状、地球表面的海洋与陆地、地球的自然资源、地球是人类唯一的家园等。教师通过板书梳理核心知识点，为学生收集资料提供方向。（3）教师提问：“我们的海报要向大家宣传地球知识，你觉得可以围绕哪些主题来制作呢？”学生自由提议，教师汇总整理：如“美丽的地球家园” “地球资源知多少” “保护地球，从我做起” “水的星球——地球”等。方法指导，学习筛选（15分钟）（1）资料收集方法指导：教师讲解收集资料的多种途径，强调资料来源的科学性与正规性。“我们可以通过查阅科学课本、科普书籍、正规的科普网站（如国家地理少儿版、中国科普博览），也可以向爸爸妈妈、老师请教，还可以收集自己参观科技馆、动物园时拍摄的相关照片。”（2）资料筛选标准讲解：出示几组不同的资料案例（包括科学准确的资料和不准确的资料），引导学生讨论：“哪些资料适合用在我们的科普海报上？为什么？”教师总结筛选标准：①科学准确，内容真实可查验；②贴合主题，能支撑海报核心内容；③简洁明了，适合用图文形式呈现；④生动有趣，能吸引观众注意力。（3）案例示范：以“水的星球——地球”主题为例，展示筛选后的资料（地球表面70.8%被水覆盖的数据、海洋与淡水的分布示意图、保护水资源的简单方法等），讲解筛选思路。小组分工，明确任务（10分钟）（1）分组：将学生分成4-6人小组，选举小组组长，明确组长职责（统筹规划、协调分工、督促进度）。（2）确定主题：各小组在汇总的主题中选择或自主确定本组海报主题，填写“海报主题确认表”。（3）分工安排：各小组结合主题讨论分工，明确每位成员的任务，如资料收集员（负责收集文字、图片资料）、资料筛选员（负责筛选整理资料）、创意设计师（初步构思版面设计）等，填写“小组分工表”，教师巡视指导，确保分工合理、人人参与。布置作业，明确要求（5分钟）（1）各小组根据分工，利用课后时间收集相关资料，并完成资料筛选，整理成“资料汇总表”，下节课带到课堂。（2）创意设计师初步构思海报版面，画出简单的设计草图。（3）提醒学生收集资料时注意安全，上网查阅资料需在家长陪同下进行。（二）第二课时：海报创作与展示交流（40分钟）小组研讨，完善设计（5分钟）（1）各小组集中展示收集筛选后的资料和设计草图，组内成员共同讨论：“收集的资料是否足够支撑主题？版面设计是否合理？图文如何搭配？”（2）教师巡视各小组，针对资料补充、版面设计等问题给予针对性指导。如提醒小组注意版面布局的合理性，重要信息放在显眼位置；图文搭配要协调，图片要能辅助说明文字内容。合作创作，教师巡视（15分钟）（1）材料准备：教师分发卡纸、彩笔、剪刀、胶水等创作材料，提醒学生安全使用剪刀等工具，保持桌面整洁。（2）创作实施：各小组根据完善后的设计方案开展创作，成员各司其职、协同配合。教师巡视过程中，重点关注以下几点：①资料运用是否准确、贴合主题；②版面设计是否清晰、美观；③小组合作是否顺畅，是否存在个别学生闲置的情况；④创作过程中是否有安全隐患。（3）针对性指导：对创作有困难的小组，教师引导其梳理思路，提供具体帮助；对进度较快的小组，鼓励其在细节上优化，如添加创意元素、优化文字排版等。展示交流，评价反思（15分钟）（1）分组展示：各小组推选1名代表，上台展示本组海报，介绍海报主题、创作思路、核心内容以及小组分工合作情况，时间控制在2-3分钟。（2）评价交流：采用“学生互评+教师点评”的方式进行评价。①学生互评：围绕“主题明确性、内容科学性、版面美观度、合作协调性”四个维度，对展示的海报进行评价，说出优点并提出改进建议；②教师点评：教师结合各小组展示情况，肯定共性优点（如主题鲜明、创意丰富、合作默契等），针对个性问题进行精准指导（如资料准确性、版面布局合理性等），重点表扬在合作中积极贡献、勇于创新的小组和个人。（3）反思提升：教师引导学生反思本次创作过程：“在制作海报的过程中，你们小组遇到了哪些问题？是如何解决的？通过这次活动，你有哪些收获？”学生自由发言，总结经验与不足。总结回顾，升华情感（5分钟）（1）教师总结：“今天每个小组都完成了精彩的地球科普海报，大家不仅巩固了地球知识，还学会了收集筛选资料、合作创作，更向大家传递了保护地球的理念。这些海报都是大家智慧的结晶，课后我们可以把海报展示在教室的科普角，让更多同学了解地球知识。”（2）情感升华：“地球是我们唯一的家园，保护地球需要每个人的努力。希望同学们从今天做起，从身边的小事做起，如节约用水、不乱扔垃圾等，同时也做地球保护的宣传员，带动家人和朋友一起守护我们的地球家园。”七、作业设计（一）基础作业各小组完善本组地球科普海报，修正展示交流中发现的问题，对版面细节进行优化。以“我眼中的地球”为题，写一段简短的文字（100字左右），结合海报主题和所学知识，表达对地球的认识和保护地球的决心。（二）拓展作业开展“家庭地球科普小课堂”活动：向爸爸妈妈、弟弟妹妹介绍自己小组制作的海报，讲解其中的地球知识，宣传保护地球的重要性，并记录家人的反馈。践行环保行动：选择1-2项保护地球的具体行动（如节约用电、分类投放垃圾、种植小植物等），坚持实施一周，并填写“环保行动记录表”，记录每天的行动内容和感受。创意拓展：利用废旧材料（如纸箱、塑料瓶等）制作一个地球模型，结合海报主题，在模型上标注关键信息（如海洋、陆地、重要资源等），下节课带到课堂展示。八、结语板块本次《制作地球科普海报》课程，以核心素养培育为导向，通过“资料收集—主题确定—合作创作—展示交流”的完整实践流程，让学生在动手实践中深化了对地球知识的理解，提升了信息处理、团队合作与创意表达能力。课程不仅注重科学知识的传递，更强调情感态度与责任意识的培养，引导学生在实践中感受地球的美丽与脆弱，树立“只有一个地球，需要共同守护”的理念。科学教育的本质是培养学生认识世界、改造世界的能力与责任感。希望通过本次课程，学生能