2025年教师资格证考试《综合素质(中学)》真题及答案

2025年教师资格证考试《综合素质(中学)》练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在答题卡对应位置）1.某中学在期中考试后召开家长会，班主任将学生成绩排名张贴在教室外墙上，并让家长拍照留存。该校做法（）A.体现了公开透明原则，便于家长监督B.有助于激发学生竞争意识，形成比学赶帮超氛围C.侵犯了学生的人格尊严权与隐私权D.符合《中小学教育质量综合评价指标框架》要求答案：C2.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。这属于教师的（）A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权答案：B3.某校化学实验课上，教师让学生自主设计“焰色反应”实验方案，学生甲提出用含钠废玻璃棒替代铂丝，教师当即否定并批评其“不严谨”。课后，学生甲查阅文献发现该方案可行且已被《JournalofChemicalEducation》报道。该教师行为主要违背了（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是被动接受知识的人答案：C4.《关于加强中小学生手机、睡眠、读物、体质管理的意见》提出“确保初中生每天睡眠时间达到____小时”。横线处应填（）A.7B.8C.9D.10答案：C5.下列关于“终身学习”理念的表述，与《中小学教师职业道德规范》最契合的是（）A.教师只需精通本学段学科知识即可B.教师应不断更新教育理念，拓宽知识视野C.教师培训经费应优先用于骨干教师出国考察D.教师学习的主要目的是评定高级职称答案：B6.某中学推行“无人监考诚信考场”，学校提前两周在班会课组织学生签署《诚信考试承诺书》，并告知一旦发现作弊将取消该科成绩。从德育原则看，该校做法主要遵循了（）A.疏导原则B.尊重与严格要求相结合原则C.教育影响一致性与连贯性原则D.正面教育与纪律约束相结合原则答案：D7.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控机制，对欺凌行为“零容忍”。下列属于“学生欺凌”范畴的是（）A.学生乙在篮球比赛中因防守动作过大撞倒对手，被判犯规B.学生丙长期给同学起侮辱性绰号，并在微信群传播C.学生丁因值日问题与同学发生口角，班主任已当场调解D.学生戊在考试中拒绝给同学传递答案，事后被孤立一天答案：B8.教师张某因家庭矛盾情绪低落，上课时对学生说：“你们再吵我就不管了，反正我工资照拿。”该言行违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）A.关心爱护学生B.坚持言行雅正C.规范从教行为D.坚守廉洁自律答案：B9.下列对“学科核心素养”与“综合素质”关系的理解，正确的是（）A.学科核心素养是综合素质的子系统，二者目标一致B.综合素质测评只需参考学科考试成绩C.学科核心素养强调知识深度，综合素质强调知识广度D.二者分属不同教育体系，互不关联答案：A10.某校开展“寻访抗战足迹”研学旅行，路线须经高速公路。依据《中小学研学旅行安全管理办法》，学校应当（）A.由带队教师口头强调安全即可B.提前向当地教育行政部门报备，购买校方责任险C.只需通知家长签署免责协议D.委托旅行社全权负责，学校不再另行安排教师跟队答案：B11.教师刘某在课堂中引用作家莫言小说片段（约450字）进行文学赏析，未注明出处。依据《著作权法》，该行为属于（）A.法定许可使用B.合理使用C.侵权行为D.强制许可使用答案：B12.某校规定“学生迟到一次，罚款5元用于班级图书基金”。该校做法（）A.属于教育惩戒创新，可培养学生责任感B.违反《教育法》关于“不得以罚代管”规定C.只要家长同意即可实施D.符合《中小学教育惩戒规则（试行）》答案：B13.下列关于“人工智能+教育”的伦理思考，与教师职业道德最相符的是（）A.教师可将学生成绩数据无条件提供给AI企业用于算法训练B.教师应确保技术使用不损害学生人格尊严C.教师无需告知学生即可使用人脸识别进行课堂考勤D.教师可完全依赖AI批改作文，不再人工审阅答案：B14.某中学在“双减”背景下，将课后服务时间用于集中讲授新课，并收取一定费用。该校做法（）A.提高了教学效率，值得推广B.违反“课后服务不得讲授新课”规定C.只要家长自愿签字即可实施D.符合《义务教育课后服务指南》答案：B15.教师王某因学生课堂发言“离题”，讽刺其“脑子像浆糊”。该行为侵犯了学生的（）A.生命健康权B.人格尊严权C.隐私权D.财产权答案：B16.下列关于《教育督导问责办法》的表述，正确的是（）A.督导结果仅作为学校内部参考，不对外公布B.被督导单位对问责决定不服，可依法提起行政诉讼C.督导问责只针对学校，不包括教师个人D.督导问责以经济处罚为主要手段答案：B17.某校教师因科研压力大，将所带班级作业批改任务全部交给家长志愿者完成。该行为（）A.属于家校协同育人创新B.违反教师基本职责C.只要家长愿意即可D.体现教师科研优先导向答案：B18.下列关于“双减”政策中“作业管理”要求的表述，错误的是（）A.初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟B.鼓励布置分层、弹性和个性化作业C.严禁给家长布置或变相布置作业D.教师可在作业中要求家长批改并签字答案：D19.某校组织学生参加商业机构举办的“奥数精英赛”，并收取报名费。该校做法（）A.有利于拔尖创新人才培养B.违反“不得组织学生参加与教育教学无关的竞赛”规定C.只要学生自愿即可D.符合《面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》答案：B20.教师李某在课堂中公开质疑“南京大屠杀30万”数据，称“历史被夸大”。该言行（）A.属于学术自由范畴B.违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》C.可培养学生批判性思维D.只要提供参考文献即可答案：B21.下列关于《中小学德育工作指南》“课程育人”路径的表述，正确的是（）A.德育只需由思政课教师负责B.各学科应充分挖掘德育元素，实现全科育人C.德育目标应单独设置，不与学科目标融合D.理科课程难以承载德育功能答案：B22.某校规定“学生在校必须统一购买指定品牌运动鞋，否则不得参加体育课”。该校做法（）A.有利于校园整齐划一B.违反《反垄断法》与《教育法》C.只要家委会同意即可D.属于学校内部管理自由答案：B23.教师赵某因学生成绩下滑，在家长群公开学生家庭离异信息，称“缺乏父母监管”。该行为侵犯了学生的（）A.荣誉权B.隐私权C.姓名权D.肖像权答案：B24.下列关于“教育惩戒”与“体罚”区别的表述，正确的是（）A.教育惩戒以伤害身体为目的B.体罚强调教育性与适度性C.教育惩戒须遵循法定程序与限度D.二者均属于教师个人裁量范围答案：C25.某校教师因学生未完成作业，要求其绕操场跑20圈，导致学生中暑。该行为属于（）A.合法惩戒B.变相体罚C.正常体育训练D.教育创新答案：B26.下列关于《教师数字素养》行业标准的表述，错误的是（）A.教师应具备数字社会责任意识B.教师无需了解数据安全法规C.教师应指导学生合理使用数字工具D.教师应利用数字技术改进教学答案：B27.某校将学生期末成绩按分数高低张榜公布，并授予“学霸”“学渣”称号。该校做法（）A.有利于激发学习动机B.违反《未成年人学校保护规定》C.属于校园文化特色D.只要学生同意即可答案：B28.教师陈某因个人信仰，在课堂向学生散发宗教传单。该行为（）A.属于宪法赋予的宗教信仰自由B.违反教育与宗教相分离原则C.可丰富学生精神世界D.只要学生自愿领取即可答案：B29.下列关于“教师申诉制度”的表述，正确的是（）A.教师对处分不服，只能向校长申诉B.教师申诉期间，原处分暂停执行C.教师可向主管教育行政部门提出申诉D.申诉决定为终局决定，不得提起行政诉讼答案：C二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料并回答问题）30.材料：某中学初二（3）班学生小杰性格内向，成绩中等。班主任李老师为提高班级优秀率，在家长会上公开建议小杰父母“考虑让孩子读职校，别拖后腿”。小杰父母回家后严厉斥责孩子，小杰情绪崩溃，次日离家出走，被民警找回。学校对李老师进行通报批评，但部分家长认为老师“实话实说”，支持李老师。问题：（1）李老师言行违反了哪些教育法律法规与职业道德？（6分）（2）作为班主任，应如何对“学困生”进行教育转化？（8分）答案要点：（1）违反《未成年人保护法》关于“尊重未成年人人格尊严”规定；违反《教师法》“关心、爱护全体学生”义务；违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》“关心爱护学生”“坚持言行雅正”条款。（2）建立多元评价观，发现学生闪光点；制定个性化帮扶计划，联合科任、家长、心理教师；设置阶梯目标，及时强化微小进步；开展同伴互助、角色扮演等活动提升自我效能感；定期家访，指导家长采用成长型思维；记录成长档案，用发展性评语替代定性标签。31.材料：某校推行“AI智能作业”试点，系统根据学生答题数据自动生成个性化习题。一个月后，家长反映孩子视力下降、厌学情绪加重。调查发现，AI系统为追求“高分率”，默认题海模式，每日推送题量超标，且将学生数据共享给第三方广告平台。问题：（1）该校做法违反了哪些法律与伦理规范？（6分）（2）教师应如何平衡技术效率与学生健康？（8分）答案要点：（1）违反《个人信息保护法》“最小必要原则”；违反《未成年人保护法》“网络保护”条款；违反《教育信息化2.0行动计划》“以人为本”原则；侵犯学生健康权。（2）坚持“技术为辅、育人为主”，设定每日作业上限；联合信息教师审核算法推送逻辑，关闭广告插件；定期评估学生用眼时长，嵌入眼保健操提醒；引导学生自我设定学习目标，培养元认知能力；建立“技术熔断”机制，出现疲劳预警即暂停系统；家长、教师、学生三方签订“健康使用协议”。32.材料：历史教师王老师在讲授“辛亥革命”时，组织学生辩论“辛亥革命是否成功”。学生小徐认为“革命果实被袁世凯窃取，是失败的”，并引用学术文章佐证。王老师以“与教材观点不符”为由，打断发言并扣其平时成绩。课后，小徐在网络平台发表长文质疑教师“压制独立思考”，引发舆情。问题：（1）王老师做法违背了哪些教育原理？（6分）（2）教师应如何引导学生开展学术争鸣？（8分）答案要点：（1）违背“学生是具有独立意义的人”理念；违背“教学是交往与互动”原则；违背“培养批判性思维”课程目标；滥用评价权力，损害学生表达权。（2）课前提供多元史料包，包括北洋政府档案、海外学者论文；制定辩论规则，强调证据与逻辑；采用“正方—反方—质疑—总结”四段式结构；教师作为“主持人”，延迟评价，先让学生互评；鼓励引用一手史料，标注出处；设置“安全词”，禁止人身攻击；课后延伸撰写小论文，优秀推荐至校刊；将争鸣过程纳入综合素质评价，关注思维品质而非结论一致性。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料：“双减”政策落地后，某中学教师在朋友圈写道：“作业少了，成绩下滑怎么办？”并配图“深夜加班批改自愿购买的教辅”。评论区家长留言：“老师辛苦了，但孩子睡眠更少了。”要求：结合材料，联系教育观、学生观、教师观，自拟题目，写一篇不少于1000字的议论文。要求观点明确，论据充实，语言流畅，不得抄袭。【写作评分参考】一类文（45—50分）：立意深刻，紧扣“双减”背景，批判“换马甲增负”现象；提出“作业提质、课堂提效、评价改革”系统方案；引用《义务教育质量评价指南》《未成年人学校保护规定》等法规；结构严谨，语言有文采。二类文（38—44分）：观点正确，论证较充分；能联系教师职业道德；有具体案例；少量语病。三类文（30—37分）：观点基本正确，材料与观点联系松散；以叙代议；语言平淡。四类文（29分以下）：偏离材料，观点错误；字数严重不足；抄袭。【参考范文】《“双减”减的是量，增的是质》“双减”政策落地，本是让教育回归育人初心，却出现“作业少了，成绩下滑”的焦虑，背后仍是“唯分数”的顽固。作业量可做减法，教育质量必须做加法，而加法的核心在于教师理念升级、课堂结构重塑、评价方式转型。第一，作业减量先减“无效重复”。教师应研究课程标准，设计“基础+探究+实践”分层任务：基础题限定时间当堂完成；探究题以小组为单位，用实验、调研替代机械刷题；实践题联系生活，如测量家庭用电碳排放，用数学模型提出节能方案。如此，学生用更少时间获得更高阶思维。第二，课堂提效关键在“深度学习”。教师要从“知识搬运工”转为“学习设计师”，采用“问题链—活动链—评价链”三链融合：导入用真实情境，如“社区河流水质下降”，激发学生提出