2024统编版七年级语文上册第四单元《阅读综合实践4》情境任务教学设计

第四单元品人生篇章，悟成长真谛

——《阅读综合实践》教学设计

教学目标

1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生的意义和价值。

2.学习默读，学会圈点勾画的阅读方法，学会在默读中厘清作者的写作思路。

3.揣摩品味重要词句在语境中的意义和作用，深刻地理解和把握作者情感。

4.分析文章中的议论句和抒情句，理解其含义，体会夹叙夹议的写作手法并运用于写作

实践中。

重点难点

【教学重点】

1.理解人物的精神品质，从中汲取人生智慧，获得人生启示。

2.抓准文中的关键语句，并结合课文理解其含义，分析其作用。

【教学难点】

揣摩品析文中关键词语的含义，并体会这些词语对情感表达的作用。

任务群

任务一：名人探秘♦寻精神之光

任务二：语句解码-探文字奥秘

任务三：词语寻味-品情感密码

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

同学们，在我们的生活中，总会遇到一些让我们深受触动的人和事，他们或许教会我们

勇敢，或许教会我们善良。那在文学的世界里，又藏着哪些值得我们学习和思考的人生故事

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呢？今天，我们将开启第四单元《阅读综合实践》的学习之旅。正如罗曼•罗兰所说：“世上

只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”本单元的课文中，有国际主

义战士白求恩、勤劳伟大的锤太夫人等，他们的故事和精神，都等待着我们去探寻、去感悟,

让我们一起走进这些动人的篇章吧！

探究新知

任务一：名人探秘-寻精神之光

同学们！学校即将举办一场精彩纷呈的“名人故事分享会”，这可是展示自我、汲取榜

样力量的绝佳机会！在这里，你将走进白求恩、陈毅等名人的世界，挖掘他们的精神宝藏。

快来参与，成为故事的讲述者与精神的传承者吧！

1.回顾课文内容，梳理人物品质

默读本单元课文《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》，梳理出白求

恩、锚太夫人、陈毅、诸葛亮的优秀品质0

【思路点拨】

要重点关注文中对人物行为、语言、事迹的描述，从这些方面概括人物品质。比如，从

白求恩“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可概括出他大公无私、敬

业等品质。

明确：

《纪念白求恩》中白求恩大公无私，对待工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，对

技术精益求精。

《回忆我的母亲》中镇太夫人勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明、

有远见、识大体，同情、支持革命。

《梅岭三章》中陈毅献身革命、矢志不移的坚定意志，至死不渝、誓与反动统治血战到

底的革命精神。

《诫子书》中诸葛亮品格高洁、才学渊博、教子有方；劝勉儿子勤学立志、修身养性要

从淡泊宁静下功夫，最忌怠惰险躁。

2.深入了解，主题演讲

任选其中一位人物，深入了解其生平事迹，结合课文具体内容，以“,我想对您

说”为主题进行3分钟演讲，谈谈从人物身上受到的教益，表达崇敬之情。

演讲时要注意结合课文语句，如引用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来谈诸葛

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亮对自己的影响。注意演讲的语气、语调，富有感情地表达。

明确：

示例：白求恩同志，我想对您说。您亳无利己的动机，把中国人民的解放事业当作自己

的事业。在那战火纷飞的年代，您不顾危险，坚守在医疗一线，为无数伤员带去希望。您对

工作的精益求精，对同志的极端热忱，让我深受触动。我要向您学习，在今后的学习和生活

中，以认真负责的态度对待每一件事，关爱他人，做一个对社会有用的人。

任务二：语句解码-探文字奥秘

热爱探索语文奥秘的同学们看过来！文学社重磅推出“语句赏析大赛”，这里藏着无数

等待你揭开面纱的精彩语句。深入课文，剖析关键语句的精妙之处，你就能在这场比赛中大

放异彩，快来开启解密之旅吧！

1.一个外国人，亳无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么

精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神.

明确：

高度概括了白求恩的精神，引出本段中心句。运用设问，既启发读者的思考，又巧妙地

从对白求恩事迹的介绍过渡到对其精神的评价。

2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有

道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

明确：

“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有

益于人民”指人生价值。连用五个“一个……的人”，构成排比，从五个角度阐述了学习白求

恩精神的重大意义，表达了作者对白求恩的赞美之情和对中国共产党人的期望，有力地收束

了全文。

3.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗

压迫追求）匕明的思想，使我决心寻找新的生活。

明确：

通过议论，交代母亲对“我”反抗思想的启蒙，证明“我”的成长，尤其是走上革命道

路，离不开母亲的教育和影响。

理解句子含义的几种方法

1.关键词语突破法

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即分析句子中重要词语（关键词）的含义。“重要句子”多为揭示文章主旨、体现作者行

文思路、传达作者思想情感、蕴涵丰富意味的语句。

2.感情色彩剖析法

即分析句子和句中关键词语的感情色彩，由此判断作者的观点态度和爱憎、好恶等等。

3.修辞手法还原法

即分析还原句子所使用的修辞手法，弄清作者表达的真实意图，进而破解作者写作一些

警策句子的真正含义之所在。

4.结合语境分析法

即结合全文（或上下文）内容分析句子所蕴含的深刻含义。结合全文语境，可以帮助我

们整体把握句子所表达作者思想感情，对揭示全文主旨的作用。

任务三：词语寻味-品情感密码

同学们！一场激烈的“词语情感大师”评选活动即将在学校拉开帷幕！词语中蕴含着

丰富的情感密码，从课文中的词语出发，体会它们的情感色彩与作用，你就能成为破译情感

密码的高手，快来参与挑战吧！

【方法指导】

1.重点词语的识别

识别出含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰

限定作用的词语等。

2.通读全文，把握主旨

理解词语含义的前提是通读全文，把握文章的主旨和中心思想。

3.结合语境辨别词义

结合上下文语境，根据语感揣摩词语在特定语境下的含义。

4.考虑修辞手法

注意句子中可能存在的修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法会影响词语的具体含义。

5.结合作者情感倾向

理解词语含义时，要考虑到作者的情感倾向和写作目的。

品析下列语句，体会加点词语的含义及感情色彩，注意语境对思想、情感表达的作用。

试着变换几个词语，看看表达效果有什么不同。与同学讨论：如何根据表达的需要，恰当选

择词语，将自己的思想情感准确、得体地表达出来？

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1.一事当前，先替自己安莫然后再替别人痛

明确：

“打算”是中性词，指考虑、计划，在句中含贬义，说明“不少的人”行为的自私，表

明作者对这类人持批评和谴责态度。（变换示例：假设将“打算”改为“计划”。“计划”是中

性词，与“打算”在这个语境下意思相近，但弱化了对“不少的人”自私心理的表现，进而

使作者的批评、谴责态度显得不强烈。）

2.我的祖父是一个中国国式的农民……

明确：

“标本”原指在同一类事物中可以作为代表的事物，在句中含褒义，指勤劳朴实、不畏

艰难的中国老一辈农民，暗含作者对祖父的赞美之情。（变换示例：假设将“标本”改为“代

表”。“代表”是中性词，与“标本”在这个语境下意思相近，但没有“标本”一词给人带来

的形象感，赞美程度略低c）

3.母亲那种磔俭比的习惯，母亲那种第厚仁春的态度,至今还在我心中留有深刻的印

象。

明确：

“勤劳俭朴”“宽厚仁慈”带有明显的褒扬色彩，概括了母亲的性格特点，流露出“我”

对母亲的敬佩之情。

4.取义成仁今日事，人间蜀+自由花。

明确：

“遍”是普遍、全面的意思，中性词，表现了作者对革命成功、人民解放的美好前景的

向往及坚定的革命信念和乐观的革命精神。

5.图矍则不能励精，倒螺则不能治性。

明确：

“淫慢”指放纵懈怠，“险躁”指轻薄浮躁，两者都是贬义词，表明作者对这两种行为持

反对态度。

讨论：如何根据表达的需要，恰当选择词语，将自己的思想情感准确、得体地表达出来？

明确：

我们在进行表达时，既可以直接使用褒贬鲜明、富于感情色彩的词语，明确地表达情感态

度，如2、3、5句；也可以使用中性的词语,利用具体语境赋予它某种情感意味，如1、4句。

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此外，还可以进行褒贬互换。如为了强化效果，可以将带有贬义的词语用于褒奖、赞扬某

些人或事物，让人印象更加深刻。朱自清在《春》中写道：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，

高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙」这里“卖弄”本指有意显示、夸耀自己的本领，

原是贬义词,这里贬义词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。

进行讽刺时，我们可以将褒义词贬用。例如：“你可真聪明啊，砸了玻璃还赖在别人身上J

“聪明”本指智力发达，记忆和理解能力强,原