2025年汉语配套题库及答案

2025年汉语配套题库及答案一、基础知识部分（一）字词辨析1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.狡黠（xiá）倔强（juè）慰藉（jiè）戛然而止（jiá）B.剽悍（piāo）炽热（chì）稽首（qǐ）忧心忡忡（chōng）C.媲美（pì）咫尺（zhǐ）蓬蒿（gāo）浑身解数（xiè）D.挑衅（xìn）荫庇（yīn）拮据（jū）参差不齐（cī）答案：B解析：A项“倔强”的“倔”应读“jué”；C项“蓬蒿”的“蒿”应读“hāo”；D项“荫庇”的“荫”应读“yìn”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知锋芒必露B.懊悔一拍即合杂乱无张参差不齐C.撺掇参差不齐参差不齐参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁妇孺皆知参差不齐答案：C解析：A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可______的光。（2）我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人______过我。（3）他______，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。A.逼视管束触目伤怀B.逼视管理触景生情C.凝视管束触景生情D.凝视管理触目伤怀答案：A解析：“逼视”有逼近并注视，带有一种强烈的视觉压力的意味；“凝视”只是专注地看。这里用“逼视”更能体现出那种凝重不可抗拒的感觉。“管束”有约束、管教的意思；“管理”侧重于负责某项工作使其顺利进行。此处用“管束”更能体现母亲对“我”的教育和约束。“触目伤怀”指看到某种情况而内心伤悲；“触景生情”是受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。结合语境，“触目伤怀”更合适。（二）病句辨析4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。答案：D解析：A项“通过……使”的连用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。5.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。（将“发扬”和“继承”调换位置）B.为了防止不再出现这样的问题，学校采取了很多有效措施。（删去“不”）C.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）D.他完成了一次又一次的艰巨任务。（将“完成了”和“一次又一次的”调换位置）答案：C解析：“改进”和“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”，而不是“改善”。（三）修辞运用6.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（）A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）C.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）D.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（夸张）答案：B解析：A项运用了反复和拟人的修辞手法；C项运用了拟人的修辞手法；D项运用了引用和比喻的修辞手法。7.请仿照例句，写一个句子。例句：爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。仿句：爱心是______，使______。答案：示例：爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。二、文言文阅读部分（一）《论语》十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）8.下列加点词的解释不正确的一项是（）A.不亦说乎（说：同“悦”，愉快）B.吾日三省吾身（省：自我检查、反省）C.三十而立（立：站立）D.不逾矩（逾：越过）答案：C解析：“三十而立”的“立”指立身，能有所成就。9.下列句子中，“而”字的用法与其他三项不同的一项是（）A.学而时习之B.人不知而不愠C.温故而知新D.择其善者而从之答案：B解析：A、C、D项中的“而”都表示顺承关系；B项中的“而”表示转折关系。10.把下列句子翻译成现代汉语。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）不义而富且贵，于我如浮云。答案：（1）只是学习却不认真思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。11.从这十二章中，你学到了哪些学习方法和学习态度？请分别举例说明。答案：学习方法：①“学而时习之”，强调要按时复习学过的知识；②“温故而知新”，说明复习旧知识能有新的体会和发现；③“学而不思则罔，思而不学则殆”，阐述了学习和思考要相结合。学习态度：①“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，提倡要以学习为乐；②“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，体现了要善于向他人学习。（二）《三峡》自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”12.下列加点词的解释有误的一项是（）A.略无阙处（阙：同“缺”，空隙、缺口）B.沿溯阻绝（沿：顺流而下）C.虽乘奔御风（奔：奔跑）D.属引凄异（属：连接）答案：C解析：“奔”在这里指飞奔的马。13.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（）A.自非/亭午夜分，不见/曦月B.或/王命急宣，有时/朝发白帝C.则/素湍绿潭，回清/倒影D.巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳答案：C解析：正确的划分应为“则/素湍/绿潭，回清/倒影”。14.把下列句子翻译成现代汉语。（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）清荣峻茂，良多趣味。答案：（1）如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。（2）水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。15.本文写景善于抓住景物特点进行描写，“素湍绿潭，回清倒影”描写了三峡春冬季节的哪些景物？分别突出了这些景物的什么特点？答案：描写了“素湍”“绿潭”“回清”“倒影”等景物。“素湍”突出了水的湍急、清澈；“绿潭”突出了潭水的碧绿、平静；“回清”突出了回旋的清波的清澈；“倒影”突出了水中倒影的清晰。三、现代文阅读部分（一）《春》“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。16.第一段从哪些角度描写了春风？分别写出了春风怎样的特点？答案：从触觉、嗅觉、听觉三个角度描写了春风。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉角度，写出了春风的温暖、柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”从嗅觉角度，写出了春风的清新、芬芳；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”从听觉角度，写出了春风的悦耳、欢快。17.第二段中“像牛毛，像花针，像细丝”分别写出了春雨的什么特点？答案：“像牛毛”写出了春雨的细密；“像花针”写出了春雨的闪亮、有力；“像细丝”写出了春雨的轻柔。18.文章结尾三个比喻句分别从哪些方面赞美了春天？答案：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”从春天的新生、成长方面赞美了春天，强调春天是新生命的开始，具有无限的生机和活力；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”从春天的美丽、活泼方面赞美了春天，把春天比作小姑娘，展现出春天的娇艳动人、充满活力；“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”从春天的健壮、有力方面赞美了春天，突出春天具有强大的力量，能够引领人们前进。（二）《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。19.文段中描写父亲背影的动词有哪些？这些动词有什么作用？答案：动词有“走”“探”“攀”“缩”“倾”“抱”“爬”等。这些动词准确、生动地描绘出父亲攀爬月台的艰难过程，表现了父亲为儿子买橘子时的艰难和努力，体现了父亲对儿子深沉的爱。20.“我”两次流泪的原因分别是什么？答案：第一次流泪是因为看到父亲艰难地攀爬月台为自己买橘子的背影，被父亲深沉的爱所感动而流泪；第二次流泪是因为父亲离去的背影混入人群，再也找不到了，对父亲的牵挂和不舍之情使“我”再次流泪。四、写作部分21.请以“难忘的______”为题，写一篇记叙文。要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作思路：首先补充题目，如“难忘的旅行”“难忘的瞬间”“难忘的老师”等。如果写“难忘的旅行”，可以按照旅行的时间顺序，先写旅行前的期待和准备，然后详细描写旅行中的所见所闻，如美丽的风景、有趣的经历等，最后写旅行结束后的感受和这次旅行给自己留下难忘印象的原因。如果写“难忘的瞬间”，则要把这个瞬间的场景描写得生动具体，包括人物的表情、动作、语言等，以及这个瞬间给自己带来的触动和影响。如果写“难忘的老师”，可以通过具体的事例来展现老师的特点和对自己的帮助，如老师的一次鼓励、一次耐心的教导等。以下是一篇示例作文：《难忘的瞬间》生活是一幅绚丽的画卷，而那些难忘的瞬间，就如同画卷中最璀璨的色彩，永远镌刻在我的心中。那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。天色已经渐渐暗下来，路灯发出昏黄的光，在地上投下我孤独的影子。我心情低落，因为在学校的考试中我又一次失利了，那些刺眼的分数像针一样刺痛着我的心。路过一个街角时，我看到了一个卖烤红薯的老人。他穿着一件破旧的棉衣，戴着一顶已经看不出颜色的帽子，双手在寒风中冻得通红。他的面前是一个简陋的烤炉，炉子里的火正旺，烤红薯的香味弥漫在空气中。我停下了脚步，想买一个烤红薯暖暖手。老人看到我，露出了和蔼的笑容，他用粗糙的手从炉子里挑出一个最大最红的红薯，递给我，说：“孩子，拿好，热乎着呢。”我接过红薯，那温暖的感觉立刻传遍了全身。就在这时，一个衣衫褴褛的小男孩走到了烤炉前。他的脸冻得发紫，眼睛里充满了渴望。他看着烤红薯，咽了咽口水，但却没有说话。老人似乎看出了小男孩的心思，他没有丝毫犹豫，又从炉子里拿出一个红薯，递给小男孩，说：“孩子，吃吧，别饿着。”小男孩接过红薯，眼中闪烁着感激的泪花，他小声地说：“谢谢爷爷。”然后狼吞虎