教师招聘考试职测题库及答案

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一、单项选择题（每题2分，共10题）1.以下哪种学习理论强调学习者的主动构建知识？（）A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义2.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.皮亚杰D.维果斯基3.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊，这种现象属于（）A.高原现象B.低谷现象C.停滞现象D.回归现象4.教师通过记录学生的课堂表现来研究学生，这种研究方法是（）A.个案法B.观察法C.调查法D.实验法5.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在功能，这种现象被称为（）A.思维定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应6.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.班杜拉C.维果斯基D.埃里克森7.学生在学习“鲸不是鱼类”这一知识时，原有观念是“鱼类是生活在水中有鳃的动物”，现在要学习的观念是“鲸是生活在水中用肺呼吸的哺乳动物”，这属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.相关类属学习8.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”？（）A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆9.小明在学习过程中，经常将学习内容组织成一个框架，方便理解和记忆，他使用的学习策略是（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略10.教师根据学生的实际情况对教学内容进行调整，这体现了教师的（）A.因材施教原则B.直观性原则C.启发性原则D.循序渐进原则答案：1.C2.A3.A4.B5.B6.C7.C8.C9.C10.A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于影响问题解决的因素有（）A.问题情境B.定势C.功能固着D.原型启发2.学习动机的功能包括（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能3.下列属于陈述性知识的有（）A.历史事件B.数学原理C.学习的定义D.产品的使用说明4.以下属于认知策略的是（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略5.皮亚杰将儿童认知发展阶段分为（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6.教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.教学语言能力C.教学监控能力D.教学操作能力7.以下属于心理健康标准的有（）A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.社会适应良好8.下列属于程序性知识的有（）A.如何骑自行车B.怎样进行推理C.怎样解数学题D.中国的首都是北京9.奥苏贝尔提出的有意义学习的条件包括（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者认知结构中具有适当的知识基础C.学习者必须具有有意义学习的心向D.学习者必须积极主动地使新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用10.影响学习迁移的因素有（）A.学习材料的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.教师的指导答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.定势对问题解决总是起消极作用。（）3.接受学习一定是机械学习。（）4.学习动机越强，学习效果越好。（）5.短时记忆的容量一般是7±2个组块。（）6.心理发展的顺序是不可逆的，也不能逾越。（）7.知识的掌握与能力的发展是同步的。（）8.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。（）9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）10.元认知策略是对认知的认知，包括计划策略、监控策略和调节策略。（）答案：1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述建构主义学习理论的主要观点。答案：强调学习者主动构建知识。知识是动态的，学习是学习者基于经验背景的主动建构，学习受社会文化影响。教学应创设情境，引导学生合作交流，自主建构知识。2.简述激发学生学习动机的方法。答案：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。3.简述培养学生良好品德的方法。答案：有效的说服；树立良好榜样；利用群体约定；价值辨析；给予恰当的奖励与惩罚；角色扮演、小组道德讨论等。4.简述影响遗忘进程的因素。答案：学习材料的性质；系列位置效应；识记材料的数量和学习程度；记忆任务的长久性与重要性；时间因素；情绪和动机。五、讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际，谈谈如何在教学中促进学生的学习迁移？答案：精选教材内容，重视基础知识和基本原理；合理编排教学内容，突出知识的内在联系；合理安排教学程序，先教基础内容；教授学习策略，提高迁移意识性；加强练习，通过多样化练习促进迁移。2.如何根据学生的个体差异进行因材施教？答案：了解学生的个体差异，如学习风格、能力水平等。对不同学习能力的学生采用分层教学，布置不同难度任务。针对不同学习风格，如视觉型、听觉型等，调整教学方式，满足学生不同需求。3.讨论在教学中如何培养学生的创造性思维？答案：创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松氛围。注重创造性个性的塑造，鼓励好奇心等。开设培养创