2026年春商务星球版（新教材）八年级下册地理《黄土高原》教学设计

2026年春商务星球版（新教材）八年级下册地理《黄土高原》教学设计教学模块具体内容教材分析本节课选自商务星球版八年级下册第六章《北方地区》，是北方地区区域地理的核心内容，承接北方地区整体特征，深化“平原与高原为主”的地形认知，为后续生态保护学习铺垫，承上启下。教材遵循“特征—问题—治理”逻辑，图文结合呈现黄土高原位置、成因、地貌、水土流失及治理措施，融入民俗与真实案例，贴合八年级学情，是培养四大核心素养的优质载体，助力学生掌握区域地理学习方法。核心素养教学目标1.区域认知：掌握黄土高原的位置范围、跨越省区及塬、梁、峁三种地貌特征，建立空间认知。2.综合思维：结合证据理解黄土风成说，从自然与人为两方面分析水土流失成因，理清各因素关联。3.人地协调观：认识人类活动对黄土高原环境的影响，了解生态治理成果，树立环保与可持续发展理念。4.地理实践力：提升读图析图能力，通过小组探究，能简单设计生态治理方案，运用知识解决实际问题。教学重难点1.教学重点：黄土高原的位置范围、主要地貌；水土流失的成因（自然+人为）与危害；生态治理的核心措施。2.教学难点：综合分析水土流失成因及各因素关联；理解治理措施的合理性，辩证看待人地关系。教学准备1.教师：多媒体课件（含地貌、水土流失、治理成果短视频/图片、示意图、任务单）；黄土样本。2.学生：预习教材，携带课本、地图册，标记预习疑问。教学过程情境导入，激发兴趣教师活动：播放3分钟短视频（含黄土高原地貌、窑洞、安塞腰鼓），同步展示景观图与北方地区地形图，提问：“视频展示的是北方地区哪个特殊区域？其景观与我们身边地形有何不同？”对学生发言给予肯定，总结并板书课题《黄土高原》，明确本节课核心：认识区域特征、生态问题及治理措施。学生活动：观察视频图片，自由发言分享发现（黄土广布、沟壑纵横、窑洞独特等），提出疑问，激发探究欲。设计意图：以直观素材贴合八年级认知特点，快速聚焦主题，通过师问生答调动积极性，铺垫后续学习。新知探究一：位置与范围教师活动：引导学生阅读教材，结合课件中的范围图，讲解核心：黄土高原位于北方地区西部，黄河中上游，四至界限为东起太行山、西至乌鞘岭、北连长城、南抵秦岭，跨越晋、陕、甘、宁四省区，陕西省分布最广。结合地图标注关键地理事物，通过两问互动：“四至界限分别是什么？”“跨越哪些省区？”邀请学生发言，纠正补充。学生活动：读图圈画界限与省区，回答问题，集体强化记忆，小组内互相检查掌握情况。设计意图：图文结合突破空间定位难点，分层提问兼顾全员，快速落实基础知识点。新知探究二：黄土成因与地貌特征教师活动：结合教材与风成说动画，讲解核心：“风成说”为主流假说，中亚、蒙古高原沙尘被偏北风搬运，遇山脉阻挡沉积形成黄土层，同步讲解三大证据。展示黄土样本，引导学生观察质地，结合地貌示意图讲解塬、梁、峁的形态差异及演变关系（流水侵蚀程度不同导致），提问：“黄土颗粒自西北向东南变细，为何能证明风成说？”“三种地貌的演变与流水侵蚀有何关联？”学生活动：观察样本、分析动画，小组简短讨论后发言，理解成因与地貌演变，区分三种地貌特征。设计意图：动画+实物直观化抽象知识，聚焦核心证据与地貌，通过探究提问培养综合思维，为水土流失学习铺垫。（四）新知探究三：水土流失的成因与危害1.教师活动：播放水土流失短视频，引导阅读教材，结合成因图表，讲解危害（当地：耕地减少、土壤贫瘠、干旱加剧；下游：黄河含沙量剧增、形成地上河、引发洪涝）。重点分析成因：自然因素（土壤疏松、夏季暴雨、地形较陡、植被稀少）为基础，人为因素（过度开垦、放牧、乱砍滥伐）为主要加剧原因，强调各因素协同作用。互动提问：“自然因素中哪个是物质基础？为何人为因素是主要原因？”组织小组讨论1分钟，邀请代表发言总结。2.学生活动：观看视频，梳理危害分类，结合图表分析成因，小组讨论后分享观点，集体总结核心要点。3.设计意图：案例+图表突破难点，小组讨论提升参与度，明确人地关系核心，落实综合思维与人文协调观。（五）新知探究四：生态治理与区域发展1.教师活动：播放治理成果短视频，结合教材与案例图，讲解核心：坚持“生物+工程”结合原则，生物措施（植树种草，退耕还林还草，为根本措施）、工程措施（梯田、打坝淤地、修水库），兼顾经济发展（如种植经济林木）。互动提问：“梯田和打坝淤地分别适合什么区域？”“如何实现生态与经济双赢？”邀请学生设计简易治理方案，补充完善。2.学生活动：结合案例思考措施合理性，发言分享方案，理解“因地制宜”治理思路。3.设计意图：以成果视频增强信心，聚焦核心措施，通过实践提问培养地理实践力，强化人地协调观。（六）课堂总结与练习1.教师活动：引导学生梳理知识体系（位置—特征—问题—治理），强调区域地理学习方法。发放分层练习题：基础题（地貌类型、气候类型）、提升题（水土流失自然成因），巡视指导，核对答案并讲解易错点。2.学生活动：自主总结知识，独立完成练习，小组内核对答案，提问解惑。3.设计意图：梳理框架巩固记忆，分层练习检测效果，及时查漏补缺。（七）布置作业1.教师活动：布置精简作业：①基础作业：完成课