2025年《童年》练习题(含答案)

2025年《童年》练习题(含答案)一、基础巩固题（共20分）1.填空题（每空1分，共10分）（1）《童年》是高尔基自传体三部曲的第一部，另外两部是《________》和《________》。（2）阿廖沙的外祖父卡什林原本是________（职业），后来经营染坊，因________（事件）导致家道中落。（3）小说中被阿廖沙称为“好事情”的房客是一位________（身份），他的离开让阿廖沙第一次感到________。（4）茨冈是外祖父家的“小茨冈”，他最终的结局是________，这一悲剧直接暴露了________（人物）的贪婪与残忍。（5）阿廖沙的母亲瓦尔瓦拉因________（原因）回到外祖父家，她的死亡对阿廖沙的影响是________。2.选择题（每题2分，共10分）（1）下列对《童年》中人物形象的描述，错误的一项是（）A.外祖母伊凡诺夫娜心地善良，常给阿廖沙讲述优美的民间故事，是他黑暗生活中的光。B.外祖父卡什林年轻时专横暴躁，常殴打家人，但晚年因破产变得温和，甚至开始教徒识字。C.米哈伊尔舅舅和雅科夫舅舅为争夺财产经常争吵，甚至动手，是自私市侩的典型。D.彼得伯伯表面虔诚，实则是个小偷，最终因抢劫教堂被警察击毙。（2）关于阿廖沙的童年经历，下列表述不符合原著的是（）A.三岁时父亲去世，随母亲投奔外祖父，开始了寄人篱下的生活。B.因把白桌布染成蓝色被外祖父毒打，大病一场后在外祖母的照顾下逐渐恢复。C.曾在课余时间捡破烂卖钱，与伙伴们一起体验了底层生活的艰辛。D.母亲再婚后，阿廖沙因无法忍受继父的虐待，最终离家出走。（3）小说中多次出现“猫”的意象，下列分析最准确的是（）A.外祖父养的猫象征家庭的和谐，与争吵的舅舅们形成对比。B.外祖母喂的流浪猫代表底层的弱小者，暗示阿廖沙的处境。C.被舅舅们虐待的猫映射被压迫的孩子，强化悲剧氛围。D.卡什林家的猫偷吃食物，隐喻家庭成员的贪婪本性。（4）下列情节中，最能体现“苦难中的温情”这一主题的是（）A.茨冈为替阿廖沙挡外祖父的鞭子，最终被十字架压死。B.外祖母在火灾中冷静指挥，救出硫酸盐桶避免更大灾难。C.阿廖沙在集市上看到老匠人被警察殴打，感到愤怒与无力。D.母亲去世后，阿廖沙蹲在坟前，听见外祖母的哭声穿透墓碑。（5）对“好事情”这一角色的作用，理解有误的是（）A.他的科学实验激发了阿廖沙对知识的兴趣，启蒙其思想。B.他与周围人格格不入，暗示旧俄国底层知识分子的孤独。C.他的离开让阿廖沙明白“美好事物易逝”，加速其成长。D.他的出现仅是为了推动情节发展，无深层象征意义。二、文本分析题（共30分）3.简答题（每题6分，共12分）（1）外祖母是《童年》中最温暖的角色，请结合具体情节，分析她对阿廖沙成长的影响。（至少举两例）（2）外祖父从“染坊老板”到“破产老人”的变化，反映了怎样的社会现实？请结合其性格转变的具体表现说明。4.探究题（18分）《童年》被称为“苦难的诗史”，但字里行间又流淌着人性的微光。请从“环境描写”“人物关系”“细节刻画”三个角度，各举一例分析“苦难”与“温暖”的交织，并谈谈这种写法对主题表达的作用。三、拓展迁移题（共20分）5.联系现实（10分）阿廖沙在“充满仇恨的家庭”中依然保持善良与求知欲，最终成长为独立的人。结合当下青少年成长环境（如网络信息、学业压力等），谈谈这对你的启示。（200字左右）6.比较阅读（10分）鲁迅的《朝花夕拾》与高尔基的《童年》都回忆了童年生活，但风格与主题差异显著。请从“叙事视角”“情感基调”“社会批判”三个方面，简要比较二者的不同。四、答案与解析1.填空题答案：（1）在人间；我的大学（2）伏尔加河上的纤夫；染坊失火/两个舅舅分家（3）科学家（或“学者”）；孤独（4）被十字架压死；外祖父（或“雅科夫舅舅”）（5）丈夫去世/婚姻失败；让他彻底失去最后的依靠，加速走向独立2.选择题答案及解析：（1）B（外祖父晚年并未变得温和，而是更加吝啬，甚至要求阿廖沙“去捡破烂养我”）（2）D（母亲再婚后，阿廖沙并未离家，而是母亲去世后才离开外祖父家）（3）C（小说中舅舅们虐待猫的情节，如用烧红的顶针烫猫爪子，与他们殴打妻子、虐待孩子的行为呼应，象征底层儿童的苦难）（4）B（外祖母在火灾中冷静果敢，不仅保护了财产，更用行动教会阿廖沙“面对灾难时的勇气”，是苦难中的精神力量）（5）D（“好事情”是知识与理性的象征，他的存在与周围愚昧的环境形成冲突，深化了“成长需要精神指引”的主题）3.简答题答案示例：（1）①阿廖沙被外祖父毒打后，外祖母整夜守着他，用自己的头发为他包扎伤口，讲述“伊凡圣徒”的故事安慰他，让他在疼痛中感受到无条件的爱，学会宽容；②外祖母常带阿廖沙去市场，教他观察生活，讲述茨冈的苦难经历，培养他对弱者的同情；③她用优美的民间故事（如“隐士和勇士”）传递善恶观念，成为阿廖沙最初的精神导师。这些细节让阿廖沙在黑暗中保持对美好的信仰。（2）外祖父年轻时勤劳能干，靠纤夫生涯攒钱开染坊，但随着家业壮大，他变得专横贪婪（如克扣工人工资、殴打妻子）；染坊失火后，他因两个舅舅分家而破产，经济地位的下降使他更加吝啬（如让阿廖沙捡破烂、与外祖母分伙吃饭）。这一变化反映了19世纪俄国小市民阶层的脆弱性——他们依赖暴力与剥削维持地位，却在经济波动中迅速堕落，暴露了沙皇专制下底层商人的精神扭曲与社会制度的腐朽。4.探究题答案示例：（1）环境描写：小说开头写阿廖沙父亲去世，“母亲跪在地上，用白布擦父亲僵硬的脚”，窗外“雨下得很密，水洼里泛着泡”。压抑的雨景烘托死亡的悲伤（苦难），但母亲的动作中又隐含对逝者的尊重（温暖），暗示苦难中仍有人性的尊严。（2）人物关系：茨冈是被外祖父收养的孤儿，常替阿廖沙挨打，甚至为他挡鞭子；但他又因偷东西讨好外祖父而矛盾。这种“牺牲与妥协”的复杂关系，既展现底层互助的温情（茨冈保护阿廖沙），又揭露贫困对人性的扭曲（被迫偷窃），让苦难更具现实深度。（3）细节刻画：阿廖沙偷拿母亲的钱买书被发现，外祖母没有责备，反而说“你读书是好事，以后告诉我，我给你攒钱”。偷钱是生存压力下的无奈（苦难），外祖母的理解与支持则是精神上的救赎（温暖），这种对比突出“爱能对抗苦难”的主题。写法作用：通过“苦难”与“温暖”的交织，避免了单一的悲情叙事，既真实展现旧俄底层的残酷，又强调人性中的光明，传递“苦难中成长”的希望，使主题更具感染力。5.联系现实答案示例：阿廖沙在充满暴力与冷漠的环境中，仍通过外祖母的故事、“好事情”的影响保持对知识的渴望，这启示我们：当下青少年虽面临学业竞争、网络信息过载等压力，但应像阿廖沙一样主动寻找“精神灯塔”——比如从经典中汲取力量，与积极向上的人交往，在压力中保持对真善美的追求。阿廖沙的经历证明，外部环境无法决定成长方向，内心的坚持才是关键。6.比较阅读答案示例：（1）叙事视角：《童年》以儿童阿廖沙的视角展开，真实记录所见所感，带有成长的迷茫；《朝花夕拾》是成年鲁迅的回忆，视角更理性，常穿插对现实的思考。（2）情