2025年儿童康复知识竞赛测试题及答案

2025年儿童康复知识竞赛测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.以下哪项是儿童康复的核心目标？A.完全恢复正常生理功能B.最大程度提升功能独立性与社会参与能力C.消除所有临床症状D.减轻家庭经济负担答案：B2.关于儿童发育迟缓的筛查，常用的标准化工具是？A.丹佛发育筛查测验（DDST-Ⅱ）B.韦氏儿童智力量表（WISC）C.格塞尔发展量表（GDS）D.以上均是答案：D（注：DDST-Ⅱ用于快速筛查，GDS用于详细评估，WISC用于智力评估）3.自闭症谱系障碍（ASD）儿童的核心症状不包括？A.社交沟通障碍B.重复刻板行为C.语言发育延迟D.兴趣狭窄答案：C（语言延迟是常见伴随症状，非核心）4.脑性瘫痪（CP）儿童GMFCS分级主要评估的是？A.认知功能B.语言表达能力C.运动功能与独立性D.感觉统合能力答案：C5.针对语言发育障碍儿童的“促进沟通轮”技术，核心是？A.强制儿童模仿发音B.创造自然沟通场景，鼓励主动表达C.大量进行构音训练D.优先训练语法结构答案：B6.感觉统合失调儿童出现“重力不安全感”时，典型表现是？A.喜欢旋转类游戏B.抗拒爬高或下楼梯C.对触觉刺激不敏感D.注意力持续时间长答案：B7.以下哪项属于儿童康复中的“家庭中心模式”原则？A.治疗师主导制定所有康复计划B.定期培训家长掌握基础康复技术C.要求家长完全服从治疗师指令D.仅在机构内开展康复训练答案：B8.针对注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童的行为矫正，首选方法是？A.药物治疗B.感觉统合训练C.阳性强化法D.约束性惩罚答案：C9.脊髓性肌萎缩症（SMA）儿童康复的关键目标是？A.完全恢复肌肉力量B.延缓肌肉萎缩进展，维持关节活动度C.重点训练精细动作D.优先改善语言功能答案：B10.儿童构音障碍评估中，“语音清晰度测试”主要通过？A.让儿童复述单音节、词语、句子并记录错误类型B.分析儿童的语言理解能力C.观察儿童的社交语言使用D.评估其语法结构完整性答案：A11.以下哪项符合“发育性协调障碍（DCD）”的诊断要点？A.智力水平显著低于同龄人B.运动协调能力显著落后于年龄应有的水平，且影响日常活动C.存在明确的脑损伤病史D.仅表现为精细动作障碍答案：B12.儿童康复中“任务导向训练”的核心是？A.重复单一动作直至熟练B.设计与日常功能相关的任务，引导儿童主动完成C.由治疗师完全辅助完成动作D.优先训练高阶运动技能答案：B13.针对唐氏综合征儿童的认知训练，重点应放在？A.抽象逻辑思维B.生活自理能力与实用技能C.复杂数学计算D.外语学习答案：B14.儿童臂丛神经损伤后，早期康复干预的重点是？A.强力被动牵拉预防挛缩B.保持关节活动度，避免肌肉萎缩C.立即进行力量训练D.优先训练手部精细动作答案：B15.以下哪项是“地板时光（DIR）”干预模式的核心？A.结构化教学，按固定程序训练B.跟随儿童兴趣，通过互动游戏建立情感连接与沟通C.大量进行认知卡片教学D.重点纠正问题行为答案：B16.儿童听力障碍康复中，“听觉口语法”的关键是？A.依赖手语交流B.利用残余听力，通过口语进行沟通训练C.优先使用文字辅助D.强调视觉提示答案：B17.儿童脊柱裂术后康复需重点关注的问题不包括？A.下肢运动功能障碍B.大小便失禁管理C.认知功能损伤D.呼吸功能训练答案：D（脊柱裂主要影响脊髓，呼吸功能多不受累）18.针对广泛性发育障碍儿童的“图片交换沟通系统（PECS）”，训练步骤的正确顺序是？①扩展句子结构②辨别图片③主动交换图片④远距离交换A.②→③→④→①B.③→②→①→④C.①→②→③→④D.④→③→②→①答案：A19.儿童康复中“辅助技术（AT）”的应用原则是？A.选择价格最高的设备B.优先使用复杂高科技设备C.根据儿童需求与环境适配性选择D.仅用于重度障碍儿童答案：C20.以下哪项是儿童心理行为问题康复的“生态系统理论”核心观点？A.仅关注儿童自身心理状态B.分析家庭、学校、社区等多重环境对儿童行为的影响C.强调遗传因素决定行为D.仅通过药物干预调整行为答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分，少选、错选均不得分）1.儿童康复团队通常包括以下哪些成员？A.康复治疗师（PT/OT/ST）B.儿科医生C.特殊教育教师D.心理治疗师答案：ABCD2.自闭症儿童社交沟通干预的常用方法包括？A.关键反应训练（PRT）B.应用行为分析（ABA）C.社交故事（SocialStories）D.感觉统合训练答案：ABC（感觉统合训练主要针对感觉处理问题）3.儿童运动发育迟缓的常见原因有？A.脑性瘫痪B.先天性肌病C.环境刺激不足D.甲状腺功能亢进答案：ABC（甲亢多导致代谢亢进，非运动迟缓主因）4.针对语言发育障碍儿童的家庭干预指导应包括？A.每日固定30分钟“无干扰沟通时间”B.多提问“封闭式问题”（如“是不是？”）C.扩展儿童的简单表达（如儿童说“吃苹果”，家长回应“宝宝在吃红苹果”）D.当儿童发音错误时立即纠正答案：AC（B应多问开放式问题；D应温和引导而非立即纠正）5.儿童脊髓损伤后的康复目标包括？A.预防压疮、尿路感染等并发症B.训练转移、轮椅操作等生活技能C.恢复受损平面以下的全部运动功能D.心理支持与社会融入答案：ABD（C“全部恢复”不现实）6.感觉统合训练的常用设备有？A.大陀螺B.平衡板C.跳袋D.认知卡片答案：ABC（D属于认知训练工具）7.儿童注意力训练的策略包括？A.任务分解（将复杂任务拆分为小步骤）B.设置视觉提示（如计时器、任务清单）C.允许儿童在训练中随意走动D.每次训练时间超过1小时答案：AB（C需适当限制；D应根据年龄调整时长，如5-7岁约15-20分钟）8.儿童吞咽障碍评估的内容包括？A.口面部肌肉力量B.进食姿势与呼吸协调C.食物质地耐受度D.语言理解能力答案：ABC（D与吞咽无直接关联）9.儿童康复中的“个别化教育计划（IEP）”应包含？A.儿童当前功能水平评估B.短期与长期康复目标C.具体干预措施与实施者D.评估进展的时间节点答案：ABCD10.儿童骨折后康复需注意的原则是？A.早期进行无痛范围内的关节活动度训练B.骨折未愈合时禁止任何运动C.逐步增加负重训练D.重点预防肌肉萎缩与关节僵硬答案：ACD（B错误，需在医生指导下进行适当活动）三、判断题（每题1分，共10分）1.所有发育迟缓儿童都需要药物治疗。（）答案：×（多数通过康复训练改善，药物仅针对病因明确者）2.自闭症儿童的“问题行为”一定是故意对抗，需严厉惩罚。（）答案：×（多为沟通障碍或感觉不适的表达，应分析功能后干预）3.脑瘫儿童的康复应在3岁后开始，早期干预无意义。（）答案：×（0-6岁是关键期，早期干预可显著改善预后）4.语言障碍儿童只需进行构音训练，无需关注语言理解。（）答案：×（理解是表达的基础，需同步干预）5.感觉统合失调是“矫情”，长大自然会好。（）答案：×（需系统训练，否则可能影响学习与社交）6.注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童的“多动”仅表现为身体动个不停。（）答案：×（也可能表现为“心理多动”，如思维跳跃、无法专注）7.儿童康复中，家长只需配合治疗师，无需学习康复技术。（）答案：×（家庭是康复主阵地，家长需掌握基础方法）8.智力障碍儿童的康复目标是提升智商分数。（）答案：×（重点是生活自理、社会适应等实用能力）9.儿童臂丛神经损伤后，应长期固定患肢避免活动。（）答案：×（需在保护下进行被动活动，预防关节挛缩）10.儿童心理行为问题康复中，药物治疗可以替代行为干预。（）答案：×（需结合行为干预，药物仅为辅助）四、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：4岁男孩，足月顺产，无窒息史。家长主诉：2岁半会叫“爸爸、妈妈”，现仍只会说2-3字短语；与他人目光接触少，呼名反应差；喜欢反复排列积木，对其他玩具无兴趣；上幼儿园后拒绝参与集体活动，常独自躲在角落。问题：（1）该儿童最可能的诊断是什么？核心依据是什么？（2）建议使用的评估工具（至少2种）？（3）提出3项针对性干预策略。答案：（1）最可能诊断：自闭症谱系障碍（ASD）。核心依据：社交沟通障碍（目光接触少、呼名反应差、拒绝集体活动）；重复刻板行为与兴趣狭窄（反复排列积木、对其他玩具无兴趣）。（2）评估工具：自闭症诊断观察量表（ADOS-2）、儿童自闭症评定量表（CARS）、PEP-3（心理教育量表第三版）。（3）干预策略：①应用行为分析（ABA）：通过回合式教学（DTT）训练呼名反应与简单指令听从；②关键反应训练（PRT）：跟随儿童兴趣（如积木），引导主动沟通（如“要红色积木”）；③社交故事：编写“和小朋友一起玩积木”的故事，帮助理解集体活动规则。案例2：3岁女孩，出生时因早产（30周）伴缺氧史，现独坐不稳，扶站时双下肢交叉呈“剪刀步”，肌张力增高，腱反射亢进，GMFCS分级Ⅲ级。问题：（1）该儿童最可能的诊断是什么？分型是什么？（2）列出3项主要康复问题。（3）设计早期康复干预计划（需包含训练内容与频率）。答案：（1）诊断：脑性瘫痪（CP）；分型：痉挛型双瘫（因双下肢肌张力增高、剪刀步，符合痉挛型特征）。（2）主要康复问题：①运动功能障碍（独坐不稳、站立困难）；②肌张力异常（双下肢痉挛）；③潜在的关节挛缩风险（因长期肌张力增高）。（3）康复干预计划：①物理治疗