英语名词性从句重点教案

英语名词性从句重点教案一、名词性从句的定义与分类名词性从句是复合句中起名词作用的从句，可在句中充当主语、宾语、表语或同位语（对名词进行内容解释）。根据句法功能，分为四类：主语从句：充当句子主语（如*Whathesaid*surprisedus）；宾语从句：充当动词、介词或形容词的宾语（如Iknow*thatheishonest*）；表语从句：充当系动词后的表语（如Thefactis*thathelied*）；同位语从句：对抽象名词（如news、idea）进行内容解释（如Thenews*thathewon*madeushappy）。二、主语从句：句子的“核心主语”1.结构形式直接作主语：*That/Whether/Wh-词+完整句子*+谓语...例：*Thathewillattendthemeeting*iscertain.（that无实义，仅连接）例：*Whethershecanpasstheexam*dependsonhereffort.（whether表“是否”）例：*Whathesaid*surprisedeveryone.（what在从句中作宾语）形式主语（避免“头重脚轻”）：*It+be+形容词/名词/过去分词+that/whether从句*例：*Itisimportant*thatwe(should)studyhard.（should可省略，虚拟语气）2.引导词辨析引导词功能例句--------------------*that*无实义，不充任成分，仅起连接作用（从句语义完整时用）*Thatheishonest*isclear.*whether*表“是否”，**不可用if**（主语从句中if不能引导）*Whetheritwillrain*isuncertain.*Wh-词（what/who/which/when/where/why/how）*在从句中充任主语、宾语、状语等（从句语义不完整时用）*Whatyouneed*isagoodrest.（what作need的宾语）3.注意事项主谓一致：从句作主语时，谓语通常用单数；但*what*引导的从句若指“多件事/物”，谓语可用复数。例：*Whathesaidanddid*areimportant.（指两件事，谓语复数）形式主语的必要性：当从句较长时，用*it*作形式主语，将从句后置，使句子平衡。三、宾语从句：动作的“对象或内容”1.位置与功能及物动词后：*Ithink(that)heisright.*（that可省略，口语中常见）介词后：*I'mworriedaboutwhetherhecanarriveontime.*（介词后用whether，不用if）形容词后（如sure、glad、afraid等）：*I'msurethathewillhelpus.*2.引导词与特殊规则that：可省略（但从句较长或正式文体中建议保留）；若有多个并列宾语从句，仅第一个that可省。例：*Hesaid(that)hewastiredandthathewantedtorest.*whether/if：表“是否”，区别在于：介词后、与*ornot*连用时，用*whether*：*Idon'tcareaboutwhetheryoulikeitornot.*Wh-词：在从句中充任成分，从句用陈述语序（主语+谓语）。例：*HeaskedwhereIwasgoing.*（×wherewasIgoing）3.时态呼应主句为过去时，从句用相应过去时态（客观真理/普遍事实除外）：例：*Theteachersaidthattheearthmovesaroundthesun.*（真理用一般现在时）主句为现在时，从句时态依实际语境而定：例：*Iknowthatheisstudyingnow.*（现在进行时）四、表语从句：系动词后的“补充说明”1.位置与结构系动词（be/look/seem/remain等）后，对主语进行补充说明。结构为：*主语+系动词+(that/whether/Wh-词)+从句*。例：*Thefactisthathelied.*（that无实义，连接从句）例：*Thequestioniswhetherwecanfinishitontime.*（whether表“是否”，不用if）2.引导词与辨析that：无实义，不充任成分，从句语义完整时用。whether：表“是否”，不可用if。Wh-词：在从句中充任成分，需结合语义判断。例：*That'swhyhewaslate.*（why作原因状语，表“……的原因”）例：*Theproblemishowwecansolveit.*（how作方式状语，表“如何……”）3.与同位语从句的区别表语从句是对主语的解释（主语多为抽象名词，如fact、question等），同位语从句是对名词的内容解释（名词多为news、idea等）。例：表语从句：*Thenewsisthathewon.*（说明news的具体内容）同位语从句：*Thenewsthathewon*madeushappy.（解释news的内容）五、同位语从句：名词的“同位解释”1.定义与功能对抽象名词（如news、fact、idea、suggestion等）进行内容解释，从句内容即名词的具体含义。例：*Thesuggestionthatweshouldstartearly*wasaccepted.（that从句解释suggestion的内容）2.引导词与辨析that：无实义，不充任成分，仅起连接作用（从句语义完整时用）。whether：表“是否”，常用于*doubt*（肯定句）后：Wh-词：较少见，需结合语义：例：*Thequestionhowweshoulddoithasn'tbeensolved.*3.与定语从句的区别同位语从句：*that*不充任成分，从句是名词的内容；定语从句：*that*充任成分（主语/宾语等），从句是对名词的修饰。例：定语从句：*Thenewsthathetoldme*istrue.（that作told的宾语，修饰news）同位语从句：*Thenewsthathewon*istrue.（that无成分，解释news的内容）六、综合练习与易错点突破1.针对性练习（1）引导词选择②Idon'tknow____heisdoing.（that/what）→*what*（从句缺宾语，用what）（2）改错①Ithinkthatheisateacheriswrong.→加形式主语：*Ithinkitiswrongthatheisateacher.*或改为主语从句：*Thatheisateacher*iswrong.（我认为他是老师这件事是错的）②HeaskedmewherewasIgoing.→陈述语序：*HeaskedmewhereIwasgoing.*（3）翻译他成功的原因是他努力工作。→*Thereasonwhyhesucceededisthatheworkedhard.*（表语从句用that）2.易错点总结if与whether：主语、表语、同位语从句及介词后，只用*whether*；宾语从句中（无特殊情况）可互换。that的省略：仅宾语从句可省略that（多从句时，仅第一个可省），主语、表语、同位语从句中that不可省。同位语从句vs定语从句：看*that*是否充任成分，及从句是否是名词的“内容”。七、教学建议与课堂活动1.教学步骤设计导入：用对比句引出（如*Thenewsistrue.*→*Thenewsthathewonistrue.*），提问“从句在句中起什么作用？”讲解：分类型展示结构、引导词，用思维导图梳理引导词的使用场景（如that/whether/Wh-词的功能差异）。练习：分组竞赛，完成“填空+改错+翻译”，小组互评后教师总结。总结：让学生用“自己的话”总结四类从句的核心特点（如“主语从句是句子当主语，宾语从句跟在动词后……”）。2.互动课堂活动“从句侦探”：给出混合句子（含定语从句、状语从句、名词性从句），让学生找出并分类名词性从句