2025年幼儿教师资格证综合素质真题（附答案）

2025年幼儿教师资格证综合素质练习题汇总（附答案）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.小班幼儿朵朵在美工区用蜡笔在墙上乱涂，李老师看到后没有直接批评，而是蹲下来问：“朵朵是在画大森林吗？如果画在纸上，大家就能把你的大森林贴在展示栏里啦！”李老师的做法体现了（）。A.关注幼儿的情绪体验B.重视幼儿的学习结果C.培养幼儿的规则意识D.尊重幼儿的创作意愿答案：D解析：李老师没有否定朵朵的行为，而是通过共情理解其意图（画大森林），并引导其将创作行为转移到合适的载体（纸上），体现了对幼儿创作意愿的尊重，符合“幼儿是具有独立意义的人”的儿童观。2.某幼儿园为提升办园质量，要求全体教师每周提交2篇观察记录，未达标者扣发绩效。王老师因照顾生病的孩子未能按时提交，园长当众批评：“连基本任务都完不成，怎么当老师？”该园长的行为（）。A.合法，有利于规范教师行为B.合法，教师应服从园所管理C.不合法，侵犯了教师的教育教学权D.不合法，侵犯了教师的人身权答案：D解析：园长当众批评教师，损害了教师的人格尊严，侵犯了教师的人身权（人格尊严权）。教育教学权是指教师开展教育教学活动的权利，与题干无关。3.依据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿一日生活的安排，正确的是（）。A.正餐间隔时间为2.5小时B.午睡时间不少于2小时C.户外活动时间每天1小时D.集体教学活动每节课35分钟答案：B解析：《幼儿园工作规程》第十八条规定：“幼儿正餐间隔时间为3.5-4小时”（A错误）；“在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时”（C错误）；“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式……严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等”，集体教学活动时间小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟（D错误）；“午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当调整，但一般不少于2小时”（B正确）。4.5岁的乐乐在园所攀爬器械时摔倒，导致左臂骨折。家长认为园所未做好安全防护，要求赔偿。经调查，该器械符合安全标准，教师在活动前进行了安全提示，活动中也有专人看护。依据《学生伤害事故处理办法》，责任应由（）。A.幼儿园承担全部责任B.乐乐监护人承担主要责任C.幼儿园和监护人共同承担D.双方均无过错，可协商补偿答案：D解析：《学生伤害事故处理办法》第十二条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：……（四）学生自杀、自伤的；（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；（六）其他意外因素造成的。”攀爬器械属于正常户外活动，园所已尽到安全管理职责，无过错责任，但可根据实际情况协商给予适当经济补偿。5.张老师在组织“我们的身体”主题活动时，发现幼儿对“心脏跳动”特别感兴趣，于是调整计划，带领幼儿用听诊器听心跳、用气球模拟心脏收缩。这体现了张老师（）。A.课程内容的预设性B.教育过程的提供性C.教学方法的示范性D.评价方式的多元性答案：B解析：提供性教育强调根据幼儿的兴趣和需求调整活动，张老师因幼儿对“心脏跳动”的兴趣临时调整计划，体现了教育过程的提供性。6.某幼儿园为庆祝六一儿童节，要求小班幼儿排练2小时的舞蹈节目，导致部分幼儿过度疲劳。该行为违反了（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》D.《3-6岁儿童学习与发展指南》答案：B解析：《未成年人保护法》第三十四条规定：“学校、幼儿园不得安排未成年人参加商业性活动，不得向未成年人及其父母或者其他监护人推销或者要求其购买指定的商品和服务。学校、幼儿园不得与校外培训机构合作为未成年人提供有偿课程辅导。”虽然题干未明确是商业活动，但长时间排练导致幼儿疲劳，违反了“保护未成年人的身心健康”的基本原则。7.幼儿强强因说话结巴被同伴嘲笑，王老师得知后，在语言区开展“我的声音真好听”活动，鼓励幼儿分享自己说话的趣事，并告诉大家：“每个人说话的方式都不一样，就像有的花开得早，有的花开得晚。”王老师的做法（）。A.维护了幼儿的受教育权B.践行了“关爱学生”的职业道德C.体现了“终身学习”的职业理念D.忽视了幼儿的个体差异答案：B解析：王老师通过活动帮助强强缓解心理压力，引导同伴尊重差异，体现了“关爱学生”的职业道德（关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生）。8.下列选项中，不属于幼儿教师职业道德规范“为人师表”要求的是（）。A.衣着得体，语言规范B.团结同事，尊重家长C.廉洁从教，抵制有偿家教D.循循善诱，诲人不倦答案：D解析：“循循善诱，诲人不倦”属于“教书育人”的要求；“为人师表”强调教师的示范作用，包括衣着得体、团结同事、廉洁从教等。9.下列关于古代幼儿教育的表述，正确的是（）。A.西周时期“保傅之教”是专门针对贵族幼儿的教育B.颜之推《颜氏家训》提出“早谕教”的早教思想C.朱熹《童蒙须知》主张幼儿教育应“教以事”而非“教以理”D.王守仁《训蒙大意示教读刘伯颂等》强调幼儿教育要“随人分限所及”答案：A解析：B项“早谕教”出自《大戴礼记·保傅》；C项“教以事”是朱熹的主张，但《童蒙须知》是具体行为规范；D项“随人分限所及”是王守仁提出的教育原则，强调教育要适应儿童的接受能力。10.下列幼儿绘本中，属于国际安徒生奖获奖作品的是（）。A.《猜猜我有多爱你》B.《不一样的卡梅拉》C.《活了100万次的猫》D.《野兽国》答案：C解析：《活了100万次的猫》作者佐野洋子曾获国际安徒生奖画家奖；《猜猜我有多爱你》作者山姆·麦克布雷尼未获此奖；《不一样的卡梅拉》作者克利斯提昂·约里波瓦是安徒生奖提名；《野兽国》作者莫里斯·桑达克获过凯迪克奖，未获安徒生奖。11.下列科学现象中，适合向中班幼儿解释的是（）。A.彩虹的形成与光的折射B.磁铁“同极相斥”的原理C.种子发芽需要水和空气D.月相变化的原因答案：C解析：中班幼儿（4-5岁）的科学探究目标是“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”，“种子发芽需要水和空气”可通过种植实验直接观察，符合其认知水平；A、B、D需要抽象思维，适合大班或小学阶段。12.关于艺术领域的幼儿教育，下列做法正确的是（）。A.要求幼儿按范画完成绘画作品B.用“像不像”评价幼儿的手工制作C.鼓励幼儿用积木敲击出不同节奏D.纠正幼儿唱歌时的音准错误答案：C解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，艺术领域要“尊重幼儿自发的表现和创造”，“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。用积木敲击节奏是幼儿自发的音乐表现，符合要求；A、B、D过于强调技能，忽视创造性。13.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.105答案：B解析：规律为前一项×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。14.下列选项中，与“教师—幼儿园”逻辑关系相同的是（）。A.医生—医院B.厨师—菜单C.司机—公路D.演员—电视剧答案：A解析：“教师”在“幼儿园”工作，场所对应关系；“医生”在“医院”工作，逻辑关系一致。15.在Excel中，要统计B2到B10单元格中数值大于60的个数，应使用的函数是（）。A.COUNT(B2:B10)B.COUNTIF(B2:B10,">60")C.SUM(B2:B10)D.AVERAGE(B2:B10)答案：B解析：COUNTIF函数用于按条件计数，语法为COUNTIF(范围,条件)，因此选B。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）16.材料：大班区域活动时，建构区的幼儿正在搭建“太空基地”。浩浩选了很多长积木，试图搭建火箭，但总是倒塌。王老师观察后，没有直接帮忙，而是问：“浩浩的火箭需要什么样的‘脚’才能站稳呢？”浩浩想了想说：“可能需要粗一点的积木当底座。”于是他换了短而粗的积木，火箭果然稳定了。之后，浩浩兴奋地邀请同伴一起添加“太阳能板”，王老师又问：“太阳能板要放在哪里才能接收更多阳光？”孩子们讨论后，决定把“太阳能板”倾斜着搭在火箭顶部。活动结束时，王老师请浩浩分享搭建过程，他自豪地说：“遇到问题要想办法，换合适的材料就好了！”问题：请结合材料，从儿童观的角度评析王老师的教育行为。答案：王老师的教育行为符合“育人为本”的儿童观，具体表现如下：（1）儿童是发展的人。儿童具有巨大的发展潜能，需要教师引导其主动探索。材料中，王老师没有直接帮助浩浩解决问题，而是通过提问引导其思考“火箭需要什么样的‘脚’”，促进浩浩自主发现问题、解决问题，体现了对幼儿发展潜能的信任。（2）儿童是独特的人。每个儿童的学习方式和发展需求不同，教师应尊重其个体差异。浩浩在搭建火箭时遇到困难，王老师针对其具体问题（积木倒塌）进行引导，而非统一要求，符合其当前的学习特点。（3）儿童是学习的主体。幼儿的学习是主动建构的过程，教师应成为支持者、引导者。王老师通过开放性提问（“太阳能板要放在哪里”）激发幼儿的讨论，鼓励同伴合作，让浩浩在实践中获得“遇到问题要想办法”的经验，体现了对幼儿学习主体性的尊重。17.材料：周末，小班幼儿圆圆在小区玩耍时被狗咬伤，家长向园所反映：“你们每天讲安全，怎么没教孩子远离陌生狗？”园长回应：“安全教育是家长的责任，我们只负责园内安全。”一周后，园所开展“保护自己小卫士”主题活动，李老师准备了图片、视频，教幼儿“看到小狗要绕道走”“不要摸陌生的小狗”。活动中，幼儿兴趣不高，有的说：“我家的小狗可以摸。”有的问：“妈妈带我去宠物店摸小狗，也不行吗？”李老师回答：“活动内容是教案里写的，按我说的做就行。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的行为。答案：李老师的行为违背了教师职业道德规范的要求，具体分析如下：（1）违背了“关爱学生”的要求。“关爱学生”要求教师关心学生的安全，保护学生的身心健康。材料中，李老师的安全教育内容脱离幼儿生活实际（如否定摸自家小狗、宠物店小狗的合理性），没有考虑幼儿的实际经验和需求，无法真正帮助幼儿掌握安全自护技能，未能有效保护幼儿的安全。（2）违背了“教书育人”的要求。“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的良好品行。李老师在活动中面对幼儿的质疑（“我家的小狗可以摸”），只是强调“按教案做”，没有引导幼儿辩证思考（如区分熟悉狗和陌生狗的不同），未能培养幼儿的批判性思维和解决实际问题的能力。（3）违背了“终身学习”的要求。“终身学习”要求教师不断学习，更新教育观念，提高专业素养。李老师照搬教案内容，没有根据幼儿的实际反馈调整教学策略（如结合幼儿的生活经验讨论“什么时候可以摸小狗”），说明其教育方法缺乏灵活性和创新性。18.材料：“六一”儿童节前夕，某幼儿园开展“我心中的英雄”绘画活动。小班幼儿糖糖画了一个戴口罩的“大白”，旁边写着“妈妈是英雄”（糖糖妈妈是护士）。王老师觉得“大白”线条粗糙，便拿过画笔帮糖糖修改，把“大白”的口罩、防护服画得更整齐，还添加了“抗疫加油”的标语。糖糖看着修改后的画，小声说：“这不是我心里的妈妈……”问题：请结合材料，从教育观的角度评析王老师的行为。答案：王老师的行为违背了“素质教育”的教育观，具体表现如下：（1）违背了“面向全体幼儿”的要求。素质教育强调关注每个幼儿的独特体验，王老师只关注绘画技巧（线条粗糙），忽视了糖糖通过绘画表达对妈妈的情感（“妈妈是英雄”），没有尊重糖糖作为个体的表达需求。（2）违背了“促进幼儿全面发展”的要求。幼儿的艺术活动应注重情感表达和创造力培养，而非单纯的技能训练。王老师修改糖糖的作品，将自己的审美标准强加给幼儿，剥夺了糖糖自主创作的机会，不利于其想象力和创造力的发展。（3）违背了“以幼儿为中心”的教育理念。素质教育要求教师是幼儿学习的引导者而非主导者。王老师代替糖糖修改作品，没有倾听幼儿的想法（“这不是我心里的妈妈”），忽视了幼儿在活动中的主体地位，不利于培养其自信心和表达能力。三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。一位幼儿园老师说：“我教过的孩子中，有的现在成了医生，有的成了工程师，有的成了普通工人……但让我最骄傲的，是他们都记得小时候在幼儿园种过的花、养过的蚕，记得老师说过‘你做得很好’，记得和同伴一起分享过的蛋糕。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考范文：守护童年的“小确幸”幼儿园的墙角，总有一株开得歪歪扭扭的太阳花；午睡室的窗台，常趴着一只打盹的橘猫；午餐时，总有几个孩子把饭粒粘成“小火山”……这些被成人视为“琐碎”的细节，却是幼儿眼中最珍贵的“小确幸”。正如那位幼儿园老师所言，比起孩子未来的职业成就，那些关于“种花、养蚕、分享蛋糕”的记忆，才是童年最温暖的底色。教育不是雕刻“成品”，而是守护“生长”。幼儿教育的本质，从来不是为了培养“未来的医生或工程师”，而是为了让孩子在当下的每一刻，都能感受到被看见、被接纳、被温柔以待。当我们蹲下来，和孩子一起观察蚂蚁搬家，听他们用童言解释“蚂蚁为什么排着队”；当我们允许孩子把颜料涂到衣服上，然后和他们一起讨论“怎样让画纸更‘热闹’”；当我们在