47-二年级上-第九单元-长颈鹿与小鸟课时设计

体会多样算法，助力问题解决——《长颈鹿与小鸟》教学实践与思考【学习内容】北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》第90-91页。【教材分析】本课关联的核心素养分析运算能力：通过不同方法方法计算除法，进一步理解除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，体验除法运算方法的多样性，学习用6-9的乘法口诀求商。几何直观：在本节课当中，借助点子图，列表法等几何直观的形式进一步理解除法的意义，学习用乘法口诀求商，同步培养几何直观能力。应用意识：通过在实际情境当中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。让学生体验除法与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。二、本课的核心任务分析本课的核心任务是：长颈鹿要准备几间房子?本节课三个问题串之间的关系是层层递进的，第一个问题探究“长颈鹿要准备几间房子？”，教科书中呈现了四种方法来探究，让学生充分体会除法与减法、乘法的联系。第二个问题是第一个问题的延伸，设计思路和第一个问题相同，第三个问题是对前个两问题的延续。所以将第一个问题定为本节课的核心问题。围绕核心问题得到的算式42÷6，学生可能用点子图圈一圈进行解答，也可能通过列表的方法解决，还有通过减法和乘法口诀的方法。对于学生的不同作品，教师要有顺序的呈现学生不同的作品，并进行适当的鼓励。经历提出并解决除法问题的过程，体验除法运算的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。【学情分析】学生在此之前已经学习并能比较熟练的运用2-9的乘法口诀计算乘法，在“小熊开店”这一课掌握了利用2-5的乘法口诀求商，本节课要学习利用6-9的乘法口诀求商并重点培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。【学习目标】经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体会除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。【学习重难点】学习重点：掌握除法运算方法的多样性，并用乘法口诀快速求商。学习难点：用除法解决实际问题。【学习准备】教学课件。【学习过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。长颈鹿结交了新朋友小鸟，并为小鸟建造房子。2.引出问题。可以分成几组呢？怎么分呢？6只小鸟住一间房，需要准备几间房？【设计意图：故事情境导入，引导学生观察图中信息，读懂图中信息，学生根据信息能够自主提出问题，顺势提出核心任务：需要准备几间房？】二、解决问题，探索新知。核心任务：6只小鸟住一间房，需要准备几间房？用喜欢的方法解决“42÷6”。学生自主解决问题，体会方法多样性。（1）学生用自己的方法独立解决问题，教师巡视指导。（2）组织学生交流解决问题的方法。学生可能出现的方法有：第一种：用点子图圈一圈。（教师追问：数一数圈了几个，思考圈起来的是什么？为什么6个圈到一起？每圈一个代表什么？帮助学生进一步理解除法的意义。）第二种：用表格列一列。（教师追问：观察表格中数字有什么特点？数着看有什么特点？代表着什么？横着呢？帮助学生体会乘法与除法之间的联系。）第三种：用数线图画一画。（教师追问：数一数减了几次，每减一次代表什么？减到最后是0是什么意思？帮助学生体会减法与除法的联系。）第四种：用乘法口诀直接求商师生小结：用多种方法都能求商，乘法口诀求商是最快的方法。【设计意图：汇报交流各自的方法，依次展示画图、列表、减法、乘法和除法的计算方法。通过数形结合，探究画图与列式的本质，对比并讨论这些不同方法的共同之处，即问题的本质：都是在解决“42里面有几个6”。深刻理解42÷6的除法意义，体验除法与减法和乘法的关系。】2.问题：7块木板可以造一间房子，长颈鹿用63块小木板造了几间房子？（1）学生用乘法口诀求商的方法独立解决问题，教师巡视指导。（2）组织学生交流如何用乘法口诀求商。3.问题：还有几间空房子，还能住多少只小鸟？（1）学生独立解决问题，教师巡视指导。（2）组织学生交流。（3）师生小结。【设计意图：解决包含除的情境问题时，可以直接用除法计算。对比不同计算方法，体会用乘法口诀解决除法的简便性。】三、练习应用，巩固提升。【设计意图：通过练习，再次巩固并掌握用6-9的乘法口诀求商。经历解决除法问题的过程，在分析、解决问题的过程中感受数学简便性、提高探究兴趣。】四、全课总结，拓展延伸。本节课你是怎样解决问题的?你用到了哪些学习方法?生活中还有哪些问题能用除法解决？【设计意图：通过思考讨论解决方法，探究问题本质，总结解决问题的过程、方法，理解除法(包含除)的意义。通过自我反思培养辨析思维，体会收获的喜悦，提高探究兴趣。】【课后反思】为了帮助学生掌握6-9的乘法口诀求商的方法，教材借助学生熟悉的“长颈鹿和小鸟”的情境，设定了两个问题来引导学生学习，第一个问题是6只小鸟住一间房，需要准备几间房？第二个问题7块木板可以造一间房子，长颈鹿用63块小木板造了几间房子？第三个问题是还有几间空房子，还能住多少只小鸟？其中第一个问题主要组织学生自主解决问题，体会方法多样性。第一个问题是组织学生交流如何用乘法口诀求商，难点在于学生用自己的方法独立解决问题，所以将“长颈鹿要准备几间房子”确定为本节课的核心任务，三个问题层层递进，从找到方法到运用方法。（1）先尝试再汇报，体会算法多样性。根据核心任务，精心设计学习单，在学生根据已有知识经验独立解决问题的基础上，再组织学生有序进行汇报，利用画图方式理解“42÷6”的意义。（2）先具体再抽象，体会数形结合思想。汇报前，收集学生作品，按照先汇报画方格图的方法，再汇报线段图的方法的顺序；汇报后，沟通4种方法之间的联系，以及掌握除法运算方法的多样性，并用乘法口诀快速求商。通过经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体会除法运算方法的多