《5以内数的减法》教案

《5以内数的减法》教案【课题名称】第9课时5以内数的减法【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册27页。【教学目标】1.引导学生学会观察图意，会正确计算5以内的减法；初步体会用“数的组成”来计算5以内的减法是最简单的方法。2.经历减法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述图画内容，培养表达能力。3.培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。【重点难点】教学重点：鼓励学生说出自己的计算方法，并能正确计算5以内的减法。教学难点：自主选择计算方法。【课前准备】教师：教具：小棒、圆片教学课件：《课堂》课件学生：学具：小棒、圆片课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、创设情境，导入新课。以小组为单位进行游戏，先把小组内的同学分成两部分。例如：教师出示3-2=1这个算式，让小组中的部分学生能看见算式，另一部分学生看不见算式。然后请看见算式的学生想办法把看到的算式意思进行展示(学生可以画一画、摆一摆)，另一部分学生猜。展示学生的作品，注意展示不同的种类，可以展示学生不同的画法，也可以用学具操作、表演等。教师：大家用了不同的方法表示，为什么这些同学猜的算式都一样呢？预设：引导学生发现：虽然表示的方法不同,但都是从3里面去掉2，还剩1，所以可以用同一个算式表示。【设计意图】学生在初步理解减法意义的基础之上，将减法模型在实践中进行检验，提高学生解决实际问题的能力，同时渗透数形结合的思想。二、观察思考，探究新知1.课件出示教科书P27例4情境图。教师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。同桌之间先互相说一说，再在全班交流。预设：学生结合看图经验，可能会说出：树上有5只松鼠，跑了3只。教师：你能提出一个数学问题吗？(学生回答：树上还剩多少只松鼠？)教师：要求还剩多少只松鼠，你能列出算式吗？（板书课题：5以内的减法计算）预设：学生可能会说：5-3。(教师根据学生的回答板书“5-3”，并追问算式中的“5”和“3”各表示什么意思。)2.理解算法的多样化。教师：(手指着5-3这道算式)这道算式的得数是多少？你是怎样算出来的？学生独立思考后和同桌说一说自己的算法。教师巡视了解学生的不同算法，然后组织全班交流。预设1：直接看图得出结果。预设2：从5开始倒着数，5、4、3，还剩2只。预设3：因为5可以分成3和2，所以5-3=2。预设4：因为3+2=5，所以5-3=2。教师：同学们用不同的方法算出了5-3=2(板书“=2”)，你喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！小结：5以内数的减法可以用倒着数、数的组成和想加算减法等方法计算，其中利用数的组成计算最简便。【设计意图】由于不同学生的认知发展水平和已有的知识经验存在差异，学生的算法会呈现出多样化。让学生在理解他人的算法后，自主选择喜欢的方法进行计算。举一反三。教师：谁能说一说这幅图表示什么意思？（第13页课件展示）预设1：5-1=4，右手里有4个棋子。预设2：5能分成1和4，右手里有4个棋子。教师：谁能说一说这两幅图表示什么意思？用算算是怎么表示？（第14页课件展示）预设1：一共有5颗棋子，右手有3颗，用总数5减去右手的3颗，左手有2颗棋子，5-3=2。预设2：一共有4颗棋子，4可以分成2和2，所以右手有2颗棋子，4-2=2。三、跟进练习、巩固提升。1.课堂练习.（1）教材27页做一做第2题。引导学生用三句话说清第一幅图的图意，并列式计算出结果，说说是怎样算的。预设：学生会说出：有4朵花，画去1朵，还剩3朵，算式是4-1=3。教师：观察第二幅图，你可以自己选择画几个，再列出相应的算式。预设：讲评时，请不同答案的学生分别说说自己的图意。预设1：有4朵花，画去2朵，还剩2朵，算式是4-2=2。预设2：有4朵花，画去3朵，还剩1朵，算式是4-3=1。【设计意图】在开放的情境中进一步明确“画去”的意思，指导学生明白从整体中去掉几个，就从总数中减去几个。（2）教材27页做一做第3题。教师先引导学生看第一道算式和对应的图，在理解图意和算式意义的基础上由学生独立完成后面两小题。预设：指导学生明确减去几就涂几个，没有涂色的就是剩下的。【设计意图】这一组习题的练习，首先是通过读懂图意，进一步帮助学生理解减法的含义；其次是利用减法的含义，通过操作进行计算，巩固算法；最后利用算式的对比，使学生感受到减法算式中有联系的三个数之间的关系。2.变式练习（1）用自己喜欢的方式表示算式的意思。（变式训练第1题课件展示）教师：谁说说5-1=4这个算式表示什么意思？预设：算式表示从5里面去掉1。教师：用什么方式表示5里面去掉1。预设1：可以画5个三角形，圈掉1个三角形表示去掉的1个。预设3：可以画5个○，圈掉1个○表示去掉的1个。……（2）帮小鸟送信。(连一连)（变式训练第2题课件展示）教学提示：先计算信封算式的得数，再连线。3.思维训练（课件展示）教学提示：可以用画图的方法，先确定前后，用5个○表示5个小朋友，从前面数第2个○表示鹏鹏，数一数鹏鹏后面有几个人。小结：要求鹏鹏后面有多少个小朋友，就是从总人数中减去鹏鹏和他前面的人数。四、回顾整理，反思提升。教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？预设：计算5以内的减法时，可以用倒着数、数的组成、想加法算减法等方法来计算出结果。【课后作业】1.教材28页练一练第4、7题；2.从课时练中选取。【板书设计】【教学反思】在探索5以内减法的计算方法时，可以让学生借助身边的学具摆一摆，还可以画一画，在交流的过程中，注意引导学生养成倾听的好习惯。在本课中，培养学生说和问的能力也是很重要的，要引导学生用简洁、准确的语言表达出图意，列出算式并计算。综合训练一、动脑筋,填一填。1.数一数,写一写,排一排。从大到小排:

2.按顺序填数,并完成填空。3.数一数,比一比。4.如图,从右边拿()支放在左边,就能使左右两边的铅笔同样多。5.如图,一共有5个小朋友,公交站牌挡住了()个小朋友,从右边数,挡住的是第()个小朋友和第()个小朋友。6.(1)从左边数,圈出2个。(2)从右边数,给第2个涂上你喜欢的颜色。7.里可以填几?8.分一分,合一合。二、照样子,连一连。三、照样子,画一画,填一填,并说一说算式表达的意思。3+1=5-2=四、算一算。3+1=3+2=1+2=2+2=4-3= 5-2= 3-1= 4-2=五、算一算,填一填。六、想一想妈妈买了5条,打算分给小美和小丽。1.小美和小丽能分得同样多的吗?在正确的答案后面的里画“√”。能不能2.如果让你分,你会怎样分?写一写。小美分得的条数小丽分得的条数七、看图列式并计算,说一说算式表示的含义。八、解决数学问题。1.看图填算式。(1)(2)2.按从小到大的顺序连一连,发现藏着的小动物是什么?3.将0、1、2、3、4、5这六个数分别填入中,使得每条线上的两个数相减的得数相等。

综合训练一、1.23514543212.00253.3>23=34>14.15.2346.略7.5045(答案不唯一)8.2331二、三、43画一画,说一说略四、45341322五、14352351六、1.不能2.小美分得的条数1234小丽分得的条数4321七、325235413134说一说略八、1.(1)4+13+2(2)3-14-22.蝴蝶。3.(答案不唯一)综合训练一、填一填。1.6个十是(),再添上()个十是100。 ()里面含有()个十和()个一。2.()角=9元2元3角=()角3.沿虚线剪开可得()个()形。4.如图,用下面的能拼出()个。5.根据教材第32页百数表填一填。6.要使6□-9的得数是五十几,□里最大填()。要使65-□的得数是五十几,□里最小填()。7.一个两位数在40和50之间,并且十位上与个位上的数相差1,这个两位数可能是()或()。8.小欢读一本书,第三天从第17页读到23页,这一天小欢一共读了()页。二、选一选。(填序号)1.小乐想买一个48元的书包,可以带()。①1张 ②2张 ③4张2.有一些苹果,如果5个苹果装一盘,正好装了4盘,如果10个苹果装一袋,可以装满()袋。①4 ②3 ③23.用下面()号物体可以直接画出。4.用同样长的小棒摆两个三角形,最少用()根小棒。①5 ②6 ③75.三个人进行跳绳比赛,第一个人跳了91下,第二个人跳了95下,第三个人跳了93下,第()个人跳得最多。①一 ②二 ③三三、计算。1.直接写出得数。22+33=□ 51-20=□ 78-26=□ 33+40=□95-20=□ 79-7=□ 83-50=□ 76+20=□2.在○里填上“>”“<”或“=”。3元○20角 75-20○50 83-6○7746角○5元 80-26○64 76-24○623.算一算。56+27=□ 82-76+53=□ 26+66-35=□58-29=□ 79+11-27=□ 38+29-56=□四、根据阅览室的借阅情况填表。故事书画册画报原有51本63本()本借走29本()本39本还剩()本7本27本五、解决问题。1.一共要搬多少本书?2.有32块巧克力,每6块装一盒,最多可以装满几盒?还剩几块?3.果园里有37筐西瓜,运走一些后,还剩下20筐,运走了多少筐?4.(1)买一块蛋糕和一盒牛奶一共需要多少钱?(2)买一袋面包,给售货员一张20元,应找回多少钱?(3)请你再提出一个数学问题并解答。5.草地上有一群鸡,其中有32只母鸡,公鸡比母鸡少13只。公鸡有多少只?公鸡和母鸡一共有多少只?6.玩套圈游戏,小欢得了43分,小乐得了52分,小欢和小乐可能各套中了哪两个玩具?答案：一、1.60463632.90233.4三角4.35.6.867.43458.7二、1.①2.③3.②4.①5.②三、1.55315273757233962.>>