2025-2026学年外研版（三起）（新教材）小学英语四年级下册教学计划附进度表

2025-2026学年外研版（三起）（新教材）小学英语四年级下册教学计划附进度表教学计划教材编排本册教材共6个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，主题贴近四年级学生的生活实际，涵盖职业、情绪、天赋、植物、校园活动、服装六大板块，兼顾语言知识的积累与语言能力的运用。教材整体编排遵循“话题引领—情境输入—语言操练—任务输出”的逻辑，每个单元分为3-4个课时，包含Listenandread、Listenandsay、Readandwrite、Speakandpractice等基础模块，配套简单的练习和拓展活动，注重培养学生的听说读写综合能力。Unit1聚焦“职业”，引导学生认识常见职业及相关表达；Unit2围绕“情绪”，学习情绪描述及询问方法；Unit3关注“天赋”，鼓励学生发现自身和他人的特长；Unit4探究“植物生长”，渗透自然科学知识与英语表达结合；Unit5围绕“校园活动”，巩固校园场景相关词汇和句型；Unit6以“服装”为主题，学习服装类词汇及搭配表达。教材编排注重层次性和连贯性，衔接三年级下册的英语基础，逐步提升语言难度和运用要求，同时融入适量的文化元素和生活常识，兼顾知识性与趣味性，符合四年级学生的认知特点和英语学习规律，为学生后续英语学习奠定坚实基础。教学设计理念素养为先，立足基础：以英语核心素养为导向，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，夯实学生的词汇、句型基础，兼顾听说读写综合发展，确保教学贴合四年级学生的认知水平和学习能力。学生主体，互动生成：突出学生的主体地位，设计多样化的师生互动、生生互动活动（如对话操练、小组讨论、情境表演等），让学生在参与中积累语言、运用语言，避免教师单向灌输，贴合小学英语课堂教学实际。情境教学，学以致用：结合教材每个单元的主题，创设真实、贴近学生生活的英语情境（如谈论职业、表达情绪、介绍特长等），引导学生在情境中理解语言、运用语言，实现“学用结合”，提升语言运用能力。趣味教学，循序渐进：结合四年级学生的年龄特点，融入游戏、歌曲、chant、图片等趣味元素，激发学生的学习兴趣；遵循“由易到难、循序渐进”的原则，逐步提升教学难度，保护学生的学习积极性。兼顾差异，全员发展：关注学生的个体差异，设计分层任务和练习，兼顾不同水平学生的学习需求，鼓励学困生夯实基础，引导优等生拓展提升，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。学情分析基础层面：大部分学生已掌握26个字母的读写、常见的日常交际句型（如问候、介绍、询问物品等）和基础词汇（如数字、颜色、动物、文具等），能够进行简单的日常对话和词汇认读；少数学困生基础薄弱，存在字母读写不规范、词汇记忆不牢固、简单句型运用不熟练等问题；部分优等生能够灵活运用所学词汇和句型，具备初步的自主学习能力。兴趣层面：四年级学生好奇心强，对英语游戏、情境表演、歌曲等趣味活动兴趣浓厚，愿意参与课堂互动，但注意力集中时间有限（约20-25分钟），对枯燥的词汇背诵、句型默写兴趣较低，需要通过多样化的教学形式维持学习积极性。能力层面：学生的听说能力优于读写能力，能够听懂简单的课堂指令、对话和小故事，能够进行简单的口头表达，但书面表达（单词拼写、句子书写）不够规范，阅读理解能力较弱，对较长的对话和短文理解困难；自主学习能力和合作学习能力有待提升，部分学生缺乏主动学习意识，小组活动中参与度不高。不足层面：部分学生词汇记忆方法单一，容易遗忘；句型运用不够灵活，难以结合具体情境进行自主表达；书写不够规范，存在字母大小写、标点符号使用错误等问题；对英语文化的了解较少，文化意识有待培养。结合以上学情，本册教学将注重夯实基础、查漏补缺，强化趣味教学和互动教学，注重读写能力的提升，关注个体差异，分层教学，逐步培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生的英语学习兴趣。核心教学素养目标语言能力词汇：掌握本册教材6个单元的核心词汇（职业、情绪、天赋、植物、校园活动、服装类），能够正确认读、拼写、理解词义，并能结合语境灵活运用；掌握常见的名词复数、形容词比较级等基础语法知识，能够正确运用。句型：掌握每个单元的核心句型（如询问职业、表达情绪、介绍特长、谈论植物生长、描述校园活动、谈论服装等），能够听懂、认读、背诵核心句型，并能结合具体情境进行简单的对话、问答和书面表达。听说读写：能听懂简单的课堂指令、对话、小故事和录音材料，能够进行简单的口头问答、对话表演和复述；能正确、规范地书写核心单词和句子，能够读懂简单的对话和短文，完成简单的读写练习；能初步运用所学语言进行日常交际和简单的话题表达。文化意识了解中外常见的职业文化、校园活动文化、服装文化等，知道中西方在相关方面的简单差异（如中外常见职业的称呼、校园活动的不同形式等）。尊重不同国家的文化习俗，培养初步的跨文化交际意识，乐于了解西方文化，同时增强对中国传统文化的认同感和自豪感。养成良好的英语学习礼仪和习惯，如认真倾听他人发言、主动用英语问候等。思维品质培养初步的观察能力和逻辑思维能力，能够结合教材图片、情境，观察、分析、归纳所学词汇和句型，找出语言规律。培养初步的创新思维和发散思维能力，能够结合所学知识，自主创编简单的对话和句子，表达自己的想法和观点。培养初步的判断能力和解决问题的能力，能够在学习中发现简单的问题，并尝试通过自主思考、小组讨论等方式解决。学习能力培养良好的英语学习习惯，如每天坚持背诵单词、认真听讲、规范书写、主动参与课堂互动等。掌握简单的学习方法，如词汇记忆方法（联想记忆、分类记忆）、句型学习方法（模仿、操练）等，逐步提升自主学习能力。培养合作学习能力，能够积极参与小组活动，与同伴分工合作、互帮互助，共同完成学习任务；培养初步的自主探究能力，愿意主动尝试用英语解决简单的学习和生活问题。教学措施词汇教学：采用情境教学、游戏教学、分类教学、联想记忆等方法，激发学生词汇记忆兴趣；结合图片、实物、动作等，帮助学生理解词义；每天安排5-10分钟的词汇背诵和听写时间，强化词汇记忆；引导学生分类整理词汇，培养词汇积累习惯。句型教学：结合教材情境，先输入后输出，通过听录音、模仿跟读、对话操练、情境表演等方式，帮助学生掌握核心句型；设计分层操练任务，从机械模仿到灵活运用，逐步提升学生的句型运用能力；结合日常交际，让学生在真实情境中运用句型，实现学用结合。听说教学：注重听力训练，每天安排适量的听力练习（如教材录音、简单的听力材料），培养学生的听力理解能力；鼓励学生大胆开口，创设宽松、愉悦的口语表达环境，通过小组对话、情境表演、问答竞赛等活动，提升学生的口头表达能力；注重语音语调的指导，培养学生正确的发音习惯。读写教学：加强书写指导，规范字母、单词、句子的书写格式，每天安排适量的书写练习，及时纠正书写错误；结合教材对话和短文，开展简单的阅读理解训练，引导学生学会抓住关键信息，理解短文大意；逐步引导学生进行简单的书面表达，从仿写句子到创编简单的对话、短文，提升学生的书面表达能力。分层教学：针对不同水平的学生，设计分层任务和练习（基础题、提升题、拓展题），学困生重点巩固基础词汇和句型，优等生重点进行拓展提升；课后安排针对性的辅导，帮助学困生查漏补缺，鼓励优等生自主拓展，确保每位学生都能获得进步。趣味教学：融入游戏、歌曲、chant、故事、情境表演等趣味元素，丰富教学形式，维持学生的学习兴趣；结合教材主题，开展多样化的课堂活动（如词汇竞赛、对话表演、小组展示等），让学生在玩中学、学中乐。教学进度表周次教学时间主要教学内容备注第1周3.2—3.8Unit1Peopleatwork（课时1：Listenandread；课时2：Listenandsay）熟悉新学期教学要求，重点学习职业类核心词汇第2周3.10—3.14Unit1Peopleatwork（课时3：Readandwrite；课时4：Speakandpractice）完成Unit1教学，强化核心句型操练第3周3.17—3.21Unit1复习+单元测试；Unit2Howdoyoufeeltoday?（课时1：Listenandread）查漏补缺，重点学习情绪类核心词汇第4周3.24—3.28Unit2Howdoyoufeeltoday?（课时2：Listenandsay；课时3：Readandwrite）强化情绪表达句型的运用第5周3.31—4.4Unit2（课时4：Speakandpractice）+复习+单元测试；Unit3Everyone'sgottalent!（课时1）完成Unit2教学，学习天赋类核心词汇第6周4.7—4.11Unit3Everyone'sgottalent!（课时2：Listenandsay；课时3：Readandwrite）结合自身特长，操练核心句型第7周4.14—4.18Unit3（课时4：Speakandpractice）+复习+单元测试；期中复习（Unit1-2）完成Unit3教学，启动期中复习第8周4.21—4.25期中复习（Unit3）+期中模拟测试查漏补缺，针对性巩固薄弱知识点第9周4.28—5.2期中测试+试卷讲评；Unit4Plantlife（课时1：Listenandread）五一假期调整，重点学习植物类核心词汇第10周5.5—5.9Unit4Plantlife（课时2：Listenandsay；课时3：Readandwrite）结合自然常识，学习植物生长相关句型第11周5.12—5.16Unit4（课时4：Speakandpractice）+复习+单元测试；Unit5Schoolactivities（课时1）完成Unit4教学，学习校园活动类词汇第12周5.19—5.23Unit5Schoolactivities（课时2：Listenandsay；课时3：Readandwrite）结合自身校园生活，操练核心句型第13周5.26—5.30Unit5（课时4：Speakandpractice）+复习+单元测试；Unit6Coolclothes（课时1）完成Unit5教学，学习服装类核心词汇第14周6.2—6.6Unit6Coolclothes（课时2：Listenandsay；课时3：Readandwrite）学习服装搭配相关句型，强化运用第15周6.9—6.13Unit6（课时4：Speakandpractice）+复习+单元测试完成Unit6教学，查漏补缺第16周6.16—6.20期末复习（Unit1