《日本》教案-2025-2026学年中图版（新教材）初中地理八年级下册

《日本》教案-2025-2026学年中图版(新教材)初中地理本节是中图版八年级下册第8章《认识国家形地貌、气候类型、工业分布、文化特色等核心要点，搭配多幅地图(日本政区图、地形图、工业分布图)、图表及案例材料，突出“图文结合”的地理学科特点。八年级学生已具备初步的区域地理分析能力，能通过地图提取基础信息，但对“要素关联分析”(如地形对气候、工业分布的影响)能力较弱。本节课通过引导学生解读地图、分析案例，既能掌握日本的核心地理知识，又能培养区域地理的学习方法，契合新课标对“区域认知、综合思维”等核心素养的培养要求，同时帮助学生正确认识中日地理与文化的关联。领土组成(四大岛及周边小岛)、地形与气候特征候对农业、人口分布的影响，解读工业分布与原联，培养“要素相互作用”的综合思维能力。应与防范，理解日本“资源短缺下的经济发展模式”,树立合理利用资源、人地和谐共生的观念。息并绘制简易示意图；通过小组讨论分析案例，提升地理表达与合作探究能力。1.综合分析日本自然地理特征对人文地理(工业、农业、文化)的影响。联。3.结合板块构造学说，精准解释日本多火山地震的成因。1.教师准备：多媒体课件(包含日本政区图、地形图、气候分布图、工业分布图、火山地震视频片段、日本文化特色图片)、简易板块构造示意图、小组讨论任务单、日本地形拼图道具。市；收集1-2个关于日本火山地震或文化的小案例(可选)。印象?”引导学生自由发言，分享已知的日本元素(如富士山、樱花、动漫、地震等)。随后板书课题《日本》,追问：“作为我国一衣带水的邻邦，日本的地理位置有什么特点?为什么多火第一部分内容。问，对日本的地理特征产生探究兴趣，快速融入课堂氛围。情境的学情。看，日本位于哪个大洲?濒临哪些海洋?与哪些国家隔海相望?”邀请学北部的岛国，与中国、韩国、俄罗斯隔海相望。面积最大的岛屿是哪个?”展示日本四大岛(北海道、本州、四国、九州)的标注图，邀请学生分组拼图(每组发放简易拼图),巩固领土组成记忆，强调本州岛是面积最大、人口最密集的岛屿。布在何处?”引导学生总结出“山地丘陵为维能力；结合学生已学的中国气候知识，通过对比学习降低理解难度；补习埋下伏笔。资源、交通两方面分析。”引导学生回顾日本“资源短缺(矿产资源匮乏)、海岸线曲折多优良港湾”的特点，明确交通便利(海运发达)为原料进口和产品出口提供了有利条件。区?为什么集中在这些地区?”邀请学生上台标注太平洋沿岸和濑户内海沿岸的工业城市(东京、横滨、大阪、神户等),小组讨论①多优良港湾，海运便利；②人口密集，劳动力充足；③城市集中，市场广阔；④沿海平原地形平坦，便于建厂。发展的适应性调整。”台标注工业城市，分享讨论结果；通过案例理解日本工业的发展变习中国文化(如文字、服饰、建筑),近代吸收西方文化(如科技、生活3.补充日本主要城市职能：东京是首都，全国政治、经济、文化中心；横知识分析人口分布特点及成因，梳理城市与地理环境的关联；主动分享自设计意图：从文化这一学生感兴趣的角度切入，结合对比分析，强化中日文化的关联认知，培养文化包容心态；将人口分布与地形、工业等要素结合，进一步巩固综合思维能力，同时丰富人文地理知识体系。的自然地理特征对其人文地理(工业、文化、人口)的影响，完成简易关联示意图。”分组要求：每组4人，1人记录，1绘制示意图。提供探究提示：①火山地震对建筑、居民生活的影响；②地形气候对农业(如水稻种植、渔业)的影响；③资源与交通对工业的影响。讨论结束后，邀请2-3组上台展示示意图和探究结果，教师进行点评，纠正偏差，强化“自然与人文相互影响”联，绘制示意图；上台展示探究成果，倾听其他小组的观点，相互补充完善，深化对本节课知识的整合应用。固。大岛组成，地形以山地丘陵为主，气候海洋性显著,多火山地震(板块交(