2025年《小学科学》教资冲刺模拟卷

2025年《小学科学》教资冲刺模拟卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。1.小学科学课程标准（2022年版）强调科学课程应注重培养学生的（）。A.记忆能力B.探究能力C.应试技巧D.背诵能力2.“水结成冰体积会变大”这一现象属于科学概念中的（）。A.物质变化B.生命现象C.能量转化D.地球运动3.在小学科学实验教学中，使用放大镜观察物体主要是为了（）。A.提高实验的趣味性B.培养学生的观察能力C.增加实验的复杂性D.降低实验的操作难度4.科学探究的基本环节通常包括提出问题、猜想与假设、制定计划、（）、表达与交流。A.验证假设B.学习理论C.培养兴趣D.归纳总结5.小学科学教材中经常出现“科学家的故事”，其主要目的是（）。A.扩大学生的知识面B.培养学生的文学素养C.激发学生的科学兴趣D.提高学生的写作能力6.测量一杯水的温度，应该使用（）。A.天平B.量筒C.温度计D.秒表7.地球自转产生的地理现象是（）。A.昼夜交替B.四季变化C.昼夜长短变化D.太阳直射点的移动8.下列哪项不属于生物的共同特征？（）A.需要呼吸B.能进行光合作用C.能生长和繁殖D.由细胞构成9.在设计科学实验时，控制变量是指（）。A.增加实验次数B.设置多个实验组C.保持除研究因素外其他因素不变D.选择合适的实验材料10.小学科学教学中，利用多媒体展示火山喷发的模拟动画，属于（）教学策略。A.实验探究B.讲授法C.演示法D.讨论法11.评价学生科学探究活动的效果，除了关注结果，还应关注（）。A.试题得分B.操作技能C.探究过程D.言语表达12.“科学技术是第一生产力”这句话体现了（）的关系。A.科学与技术B.科学与技术教育C.科学与社会D.科学与技术发展13.在小学科学课堂上，引导学生对“植物生长需要阳光吗？”进行讨论，属于科学教学中的（）环节。A.引入B.新授C.巩固D.评价14.班级中个别学生经常在科学实验课上随意触碰他人的实验器材，教师适宜的处理方式是（）。A.当众批评B.叫家长谈话C.私下劝导D.忽略不管15.小学科学课程资源包括教材、教具、（）、图书馆资源等。A.互联网资源B.校园环境C.社会资源D.以上都是二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。16.简述小学科学教学中实施探究式教学的意义。17.简述小学科学教师应具备的基本素养。18.什么是科学态度？小学科学教学中应如何培养学生的科学态度？19.简述科学实验教学中，指导学生进行观察的基本要求。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。20.阅读下列材料，并回答问题：教师在讲授“沉与浮”一课时，准备了若干不同材质、不同形状的物体（如木块、铁块、塑料瓶、石子等）和一盆水。上课时，教师首先引导学生将物体放入水中，观察现象。随后，教师引导学生思考：“为什么有的物体沉，有的物体浮？”并鼓励学生提出自己的猜想。接着，教师组织学生分组进行实验，尝试改变物体的形状或添加其他物质（如海绵、橡皮泥、小石子），观察沉浮状态是否改变。最后，教师总结沉浮与物体自身性质（密度）的关系。请分析该教师的教学行为体现了哪些科学探究的基本要素？21.阅读下列材料，并回答问题：某小学科学教师在教学“认识植物”一课时，设计了以下教学环节：导入（展示各种植物图片）；新授（讲解植物的根、茎、叶等器官的功能；介绍植物的生长需要阳光、水、空气等）；活动（带领学生到校园里观察植物，并采集叶片制作标本）；总结（回顾本节课所学内容）。活动结束后，教师发现部分学生对植物的观察不够细致，对叶片标本的制作方法也掌握不佳。请分析该教师教学设计中可能存在的不足之处，并提出改进建议。四、教学设计题（本大题共1小题，共30分。22.阅读下列材料，并按要求完成教学设计：主题：认识动物分类授课对象：小学三年级学生课时：1课时（40分钟）教材分析：本课内容属于《生命世界》单元，旨在让学生初步了解动物分类的基本方法，知道常见的动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）及其主要特征。学情分析：三年级学生已经接触过一些常见的动物，对动物有好奇心，具备一定的观察能力和初步的分类意识，但对动物分类的标准和方法较为陌生。请根据以上要求，设计一节小学科学课的教学方案，包括：（1）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（2）教学重难点（3）教学准备（教具、学具）（4）教学过程（主要教学环节及活动设计）（5）板书设计试卷答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.A5.C6.C7.A8.B9.C10.C11.C12.C13.A14.C15.D二、简答题16.探究式教学有助于激发学生的科学兴趣，培养科学探究能力，加深对科学知识的理解，促进科学素养的全面发展。它让学生经历科学探究的过程，学会发现问题、分析问题和解决问题，体验科学发现的乐趣。17.小学科学教师应具备扎实的科学学科知识，熟悉小学科学课程标准和教材，掌握科学探究方法，了解小学生身心发展规律和学习特点，具备良好的教学设计、组织和实施能力，掌握科学教育评价方法，拥有热爱科学、热爱教育的职业理想和道德情操，以及不断学习的能力。18.科学态度是指学生在科学活动中表现出来的认知、情感和行为倾向。包括实事求是、尊重证据、勇于探索、敢于质疑、合作与交流等。培养方法：创设民主、平等、宽松的教学氛围；引导学生亲身经历科学探究活动；通过实例教育学生尊重事实；鼓励学生大胆提出问题和假设；组织学生进行合作学习；引导学生将科学知识应用于实际生活。19.指导学生进行观察的基本要求：明确观察目的；制定观察计划；选择合适的观察工具；按照一定的顺序（如从整体到局部，从外部到内部）；细致、全面地观察；做好观察记录（文字、图画等）；交流观察结果。三、材料分析题20.该教师的教学行为体现了科学探究的基本要素：提出问题（引导学生思考为什么有的物体沉有的物体浮）；猜想与假设（鼓励学生提出自己的看法）；制定计划与设计实验（准备了多种材料，组织学生分组实验）；进行实验与收集证据（学生分组操作，观察现象）；分析与论证（教师引导学生思考实验现象，总结规律）；评估（隐含在教师总结和学生反思中）；交流与展示（小组讨论，教师总结）。21.不足之处：观察活动指导不够具体，未能有效引导学生如何观察；对活动过程的评价关注不足，未能及时了解学生的掌握情况并提供反馈；活动设计略显单一，缺乏层次性，未能满足不同学生的学习需求。改进建议：在观察活动前，明确观察要点，提供观察记录单；加强对学生观察过程的指导，及时纠正不当行为；增加评价环节，如小组互评、教师巡视指导等；设计不同层次的观察任务，如基础观察、对比观察、创造性观察等；拓展活动形式，如角色扮演、知识竞赛等。22.（1）教学目标知识与技能：知道动物分类的基本方法；认识常见的动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类）及其主要特征。过程与方法：通过观察、比较、分类等活动，体验动物分类的过程；学习运用观察、比较等方法获取信息。情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱和好奇心；初步形成保护动物、尊重生命的意识；体验合作学习的乐趣。（2）教学重难点重点：知道动物分类的基本方法（根据特征分类）；认识常见动物类群的主要特征。难点：运用特征对动物进行分类。（3）教学准备教具：各种动物图片或模型（涵盖鱼类、鸟类、哺乳类等）；分类标签（鱼、鸟、哺乳动物等）；多媒体课件。学具：动物图片卡片（学生分组使用）。（4）教学过程导入（激发兴趣）：播放一段包含多种动物活动的视频或图片，提问：这些动物有什么共同点和不同点？今天我们就来认识动物家族。新授（认识分类方法）：展示几种特征明显的动物图片（如鱼有鳃、鸟有羽毛、哺乳动物有乳腺），引导学生观察它们的共同特征，引出动物分类的概念。讲解动物分类的基本方法：根据动物的特征进行分类。介绍常见的动物类群：鱼类、鸟类、哺乳类，并简要介绍它们的特征（如鱼类用鳃呼吸、鸟类有羽毛会飞、哺乳动物用母乳喂养）。活动（实践分类）：将学生分成小组，分发动物图片卡片。请各小组根据动物的特征（如是否有羽毛、是否有鳞片、是否有毛发、是否用母乳喂养等）进行分类，并贴上相应的分类标签。小组讨论分类依据，教师巡视指导。展示与交流（巩固提升）：请各小组展