春季小学五年级语文教师教学计划（19篇）

春季小学五年级语文教师教学计划（精选19篇）

春季小学五年级语文教师教学计划篇1

一、教学理念

1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学

生的语文素养。

3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大

语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活

世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方

式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的

愿望和科学探究的精神。

二、教材分析

（一）教材结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组〃走进

西部〃，第二组〃永远的童年〃，第三组〃语言的艺术〃，第四组

〃他们让我感动〃，第五组〃中国古典名著之旅〃，第六组〃走进信

息世界〃，第七组〃作家笔下的人〃，第八组〃异域风情〃。

生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识

3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累

计写字量为2300个。

（二）教材特点

L加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;

在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，〃口语交际?习作〃的类型发生一定

的变化

6、在〃综合性学习〃中，指导学生设计和开展语文学习活动，引

导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

三、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标

落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，体现双向互动。

2、不时提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是

习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

春季小学五年级语文教师教学计划篇2

L制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本

学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学

校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点,

规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表

达能力;学会从内容提要中体会思想，分清文章主次;会听、会说、会写、

会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教

学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。。

2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了

不同的教学方法。如：《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方

法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观；《跨越海峡的生命线》就用

朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的

教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方

法完成教学目标。

3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的

学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面

①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，

并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，

教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，

也能自觉做到复习。

②正确的上课方法。〃该说时就说，该听时就听，该写时就写〃，

认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行

写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的

字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

①汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，

进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听

写。

③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指

导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思

考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增

加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：

每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，

喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累;每周

写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的

教学模式，使学生受益。

4、在理论与实践相结合的基础上，将自己的心得体会梳理、归纳、

整理为学科研究论文。

5、进一步完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的

作用。

6、做好多元化一体评价工作，促进语文素质评价。

对学生的语文素养从写字、朗读、阅读、积累和写作等方面进行

全程的评价。从培养学生的认真书写的习惯入手，加大朗读教学的力

度，让学生自读自悟，在读中理解，在读中表达。倡导自主阅读，加

大阅读量，重视学生语言的积累，尊重学生独特感受，营造书香校园，

促进习作的教学。本学期继续进行日记的训练，重视学生写日记习惯

的形成，调动学生的写作热情，努力使本年段的作文教学更上新台阶。

三、具体措施

1、加强本组教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促

进，使教师树立起共同提高的帮教意识。配合学校教导处的工作，积

极进行备课、上课、指导学生作业等方面的有益研究探索。发挥好集

体备课资源，在此基础上进行有效修改。

2、启发老师在教学中转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基

础上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、

向实践拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，

引导学生学会学习，成为学习的主宰者、学习的主人。

3、加强教师的教育科研意识，由过去重视知识的传授转变为重视

学生的学习过程，利用课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，积极

进行各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，

并时刻记录自己的教学体会和心得，做教学中的有心人，不追求模式

但也不忽视模式的重要作用，在合理对待模式的情况下，形成个人的

教学特色。

4、有效地利用各类教研活动，重视教学研讨中教师流露的点滴有

效的教学手段，重点落实阅读作文教学的研讨交流，每位教师提出自

己的建设性意见，共享教师的智慧。

5、进一步发挥教研组功能。研究活动的形式与实效，不断提高教

学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理

论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规

教研活动，提倡一课多上，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努

力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教

学评价的导向、激励、调控作用。

春季小学五年级语文教师教学计划篇4

一、学生情况分析

本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低

于95分的）转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末

平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。

暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面

进步很大，具体表现在：

听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异

大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流

利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语

文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。

写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个

人的作业不认真。

写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都

是敷衍了事，缺乏质量。

在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣

比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业;

课前做到预习新课，并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还

有待培养;课后能做到认真复习;课外能积极参加丰富多彩的语文实践活

动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮

气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基

础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生

学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。

本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生

口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环

日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进

地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提

高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学

上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其

茁壮成长。至于人数很多的新生，摸底、教学——任重而道远。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅

读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父

母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元〃我爰阅

读〃和第五单元〃遨游汉字王国〃还安排有不同呈现形式的综合性学

习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，〃遨游汉字王国〃单

元采取了全新的编排方式，包括〃活动建议〃和〃阅读材料〃两大部

分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材

后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,

按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚

情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作

的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣,

逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的

思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思

乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相

同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是

通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生

了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生

勤奋学习的自觉性“引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者

准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本

身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这

也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观

的目标。

第五单元：本组教材围绕着〃遨游汉字王国〃这个主题，引导学

生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉

字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学

生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住〃父母之爱〃这一专题，整合全组教学资源，

把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，

应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，

再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语

交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在

联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过

习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相

关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿

忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爰国

主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，

提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法,

提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情

怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学

生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

春季小学五年级语文教师教学计划篇5

一、指导思想

本学期我们五年级语文教研组将在思想上紧跟学校语文教学课程

改革的理念，继续深化〃构建有效的小学语文课堂〃的思想，在课堂

上扎扎实实地开展教育教学的实践活动，培养学生优良的道德情操。

调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生发展的新时代要求。

二、工作目标

1、通过各种形式，加强教师之间的交流，此交流不仅仅是指教师

听课后的评价交流，同时也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。

学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新

课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。

2、学习资源共享的备课方式，并在共享的基础上结合自己的教学

特色，进行有效修改。切实提高课堂教学效率。

3、在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程

的教育理念转化为具体的教学行为，尽量在最短的时间内改变传统的

教学模式，使学生受益。

4、在理论与实践相结合的基础上，将自己的心得体会梳理、归纳、

整理为学科研究论文。

5、进一步完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的

作用。

6、做好多元化一体评价工作，促进语文素质评价。

对学生的语文素养从写字、朗读、阅读、积累和写作等方面进行

全程的评价。从培养学生的认真书写的习惯入手，加大朗读教学的力

度，让学生自读自悟，在读中理解，在读中表达。倡导自主阅读，加

大阅读量，重视学生语言的积累，尊重学生独特感受，营造书香校园，

促进习作的教学。本学期继续进行日记的训练，重视学生写日记习惯

的形成，调动学生的写作热情，努力使本年段的作文教学更上新台阶。

三、具体措施

L加强本组教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促

进，使教师树立起共同提高的帮教意识。配合学校教导处的工作，积

极进行备课、上课、指导学生作业等方面的有益研究探索。发挥好集

体备课资源，在此基础上进行有效修改。

2、启发老师在教学中转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基

础上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、

向实践拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，

引导学生学会学习，成为学习的主宰者、学习的主人。

3、加强教师的教育科研意识，由过去重视知识的传授转变为重视

学生的学习过程，利用课堂教学的变化给学生带来的新鲜气息，积极

进行各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，

并时刻记录自己的教学体会和心得，做教学中的有心人，不追求模式

但也不忽视模式的重要作用，在合理对待模式的情况下，形成个人的

教学特色。

4、有效地利用各类教研活动，重视教学研讨中教师流露的点滴有

效的教学手段，重点落实阅读作文教学的研讨交流，每位教师提出自

己的建设性意见，共享教师的智慧。

5、进一步发挥教研组功能。研究活动的形式与实效，不断提高教

学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理

论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规

教研活动，提倡一课多上，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努

力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教

学评价的导向、激励、调控作用。

春季小学五年级语文教师教学计划篇6

一、教材分析

五年级下册教科书共6个单元，共有30篇课文，每一个单元包括

导语、课文和语文百花园三个部分。每篇课文后面有要求认识的字、

课后练习和词语采集。部分课文的后面，还安排了〃学习链接〃、

〃阅读链接〃或〃指南针〃。教材的特点有注意激发学生的学习兴趣,

促进学生自主学习能力的'培养。注重学生各种语文能力的培养。重视

文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

二、教学目标

1、在学习语文中，感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的思

想感情，教育学生热爱祖国，孝顺父母，尊重他人，互帮互助，激发

他们的民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学

生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识171个字。会写201个字，会使用字典、词典。有一定

的独立识字的能力。

3、能用硬笔书写楷字，行款整齐，并有一定的速度。

4、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。

5、要会默读课文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能简单地

说一说课文主要讲了一件什么事。能联系上下文和自己的积累，体会

课文中含义深刻的句子。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中

获得的语言材料。学习浏览，培养读书看报的习惯，课外阅读总量不

少于25万字。

三、教学措施

L准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量,

在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指

导，及时纠正学生在书写中出现的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和默读。加强词句训练，积累语言。

引导学生把握内容，体会感情。指导学生精心阅读，领会方法，并向

课外扩展延伸。

4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口

语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行两介。

5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与

阅读。口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生

的习作能力。

春季小学五年级语文教师教学计划篇7

一、学生情况分析

本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低

于95分的）转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末

平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。

暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在听说读写方面

进步很大，具体表现在：

听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异

大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流

利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语

文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。

写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个

人的作业不认真。

写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一些比较好的都

是敷衍了事，缺乏质量。

在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣

比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲，能按时完成各科作业；

课前做到预习新课,并有一定的搜集资料能力，但处理信息的能力还

有待培养;课后能做到认真复习;课外能积极参加丰富多彩的语文实践活

动，也乐于展示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮

气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基

础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生

学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业需要家长的督促。

本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生

口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培养学生循环

日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进

地落实课程标准所规定的要求，努力发展学生各方面的学习能力，提

高整体学生的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学

上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其

茁壮成长。至于人数很多的新生，摸底、教学——任重而道远。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅

读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父

母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元〃我爱阅

读〃和第五单元〃遨游汉字王国"还安排有不同呈现形式的综合性学

习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，〃遨游汉字王国〃单

元采取了全新的编排方式，包括〃活动建议〃和〃阅读材料〃两大部

分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材

后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,

按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、法环人有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚

情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作

的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣,

逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爰的

思想感情;二是通过对比阅读"吏学生领悟到，思乡的情是一样的，思

乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相

同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是

通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生

了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生

勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者

准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本

身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这

也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观

的目标。

第五单元：本组教材围绕着〃遨游汉字王国〃这个主题，引导学

生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉

字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学

生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住〃父母之爱〃这一专题，整合全组教学资源,

把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，

应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，

再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语

交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在

联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过

习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相

关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿

忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国

主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，

提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，

提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情

怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学

生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

春季小学五年级语文教师教学计划篇8

一、班级情况分析

五年级2班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部

分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个

学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%,

32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口

语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方

法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还

需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需

要老师好好引导教育。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组”走进西

部“，第二组”永远的童年”,第三组”语言的艺术“，第四组”他们让我感

动“，第五组”中国古典名著之旅“，第六组”走进信息世界“，第七组”作

家笔下的人1第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在”语言的艺术”这

一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为”

小综合二第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主

体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,

我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组

教材，每组由“导语““课例"“口语交际•习作””回顾•拓展”四部分组成。

在每组课文之后设”词语盘点二其中“读读写写”的词语，是由会写的字

组成的，要求能读会写「读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次”资料

袋“，两次“阅读链接”。

三、全册教学目标

L认识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个,累计会写

常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速

度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解

词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事

顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情

境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说

明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外

阅读不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表

述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，

敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展

示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、全册教学重点、难点

（一）识字与写字教学。

本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字

典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解

字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

（二）阅读教学。

L朗读要求,不仅要做到正确、流，而且要做到有感情。

提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，

并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查

学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方

法策略。

（三）口语交际教学。

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。

（四）习作教学。

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习。

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界

连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代

到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查

访问、亲身操做。

春季小学五年级语文教师教学计划篇9

一、班级情况简析：

本班级学生共有8人，男生占大多数6人，女生2人。思维不够

活跃，课堂气氛比较沉闷。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，

提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，

建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。

二、教材分析：

L教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅

读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，

走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾与拓展

四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，”遨游汉

字王国〃单元采取了全新的编排方式，包括〃活动建议〃和〃阅读材

料〃两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材

后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循

序渐进，将课文分为8组，每组一般有3―4篇课文，在每组课文之

前安排了〃导读"。在每篇精读课文的前面安排了"预习〃，后面编

写了〃思考与练习〃，在略读课文前面安排了〃阅读提示〃，在每组

课文之后编排了〃积累。运用〃。本册还安排除2个重点训练项目，

体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思

路。

2、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样。

（二）加强整合的编写目的更加明确。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

（五）改进〃综合性学习"，培养学生的综合实践能力

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、学习目标

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典,有一定独立

识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些

基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修

改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方

法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学措施

L精心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设〃阅读欣赏课〃引领学生走向阅读。

3、加大积累量，开展〃经典文化诵读〃活动。除完成八个园地的

作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写

作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵

循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和

技能。

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的

培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐

趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指

导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难

点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为

其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爰国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要

求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一

句话概括新闻的内容)。

8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句

子。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训

练，以达到一定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，

减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同

学使其形成良好的班风，重视班干部的培养，班集体的建设。重视学

生的德育。

12、习作教学要注意以下几点：

1).启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

2).感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。

3).让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

4).习作交流和评价，重在鼓励。

春季小学五年级语文教师教学计划篇10

一、学情分析

本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生

在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训

练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难的学生，由于

智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期打

算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯,

调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学

习的优势，调动学习积极性。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：〃走进

西部〃，〃永远的童年〃，〃语言的艺术〃，〃他们让我感动〃，

〃中国古典名著之旅〃，〃走进信息世界〃，〃作家笔下的人〃，

"异域风情〃。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在〃语言的艺术〃

一组。第二次是在〃走进信息世界〃第六组，编者突破了以课文为主

体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,

我们称之为〃大综合"。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略

读各14篇。这七组教材，每组由〃导语〃〃课例〃〃口语交际•习

作〃〃回顾•拓展〃四部分组成。在每组课文之后设"词语盘点全

册共安排了五次〃资料袋〃，两次〃阅读链接〃。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求

认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任

务。生字表（二）是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

二、本册教学目标

1.认识常用汉字200个，累计识字3000,完成小学阶段识字任务。

写字150个,累计会写常用汉字2300个。

2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速

度（每5分钟不少于300字）。

4.能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词

句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事

顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情

境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说

明方法。

6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外

阅读不少于25万字。

7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表

述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢

于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示

交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

三、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精

读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也

可以就〃词语盘点〃中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

1.继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有

感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2.发现语言规律，学习表达方法。

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

（2）在课文中发现语言表达的特点。

（三）口语交际教学

第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不

断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1进一步明确小学生作文的性质。

2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

综合性学习活动二〃利用信息，写简单的研究报告〃，重点在于

让学生学会怎样写研究报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了

〃怎样写研究报告〃的方法：

第一步：确定话题；

第二步：获取资料；

第三步：分析材料，形成观点；

第四步：依照样本，撰写报告。

春季小学五年级语文教师教学计划篇11

一、教材分析

本着大纲〃加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养〃的精神。本册

教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

二、班级情况分析

现本班共有学生25名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和

写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比

较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力

较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不

够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所

以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，

但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己

的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容

空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗

读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。我将继续以端正学习态度

为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学

生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：

L巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话,识字146

个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐

的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借

助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提

高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书

习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过

的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养

成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课

文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心

思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重

点放在教会学生学习上，把每篇教材当成〃例子〃，变〃教教材〃为

〃用教材〃，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练,

进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感

悟能力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，

学习普通话，重视创设口语交际情境"奂起学生听、说的兴趣，鼓励

他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中

重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每

一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，

阅读体现〃课内打基础，课外求发展〃，指导学生学习运用课内学到

的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的

困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，

做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

五、作文计划

L认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调

动学生观察、思考和练笔的积极性。

2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达

和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作

文创造条件。

4、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤

于观察的习惯

5、培养学生自己修改自己作文的能力，养成〃观察——构思一

一提纲——草稿一修改——誉写〃的良好的写作习惯。

春季小学五年级语文教师教学计划篇12

一、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇,选读

课文8篇，《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为

侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课文。

本册设2个重点训练项目，它们是《体会句子含着的意思》、《阅读

要有一定的速度》。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。

二、班级情况分析

现本班共有学生名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写

作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较

浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较

差，思维不够灵活。本学期我将继续以端正学习态度为突破口，以增

强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知

识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146

个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，

一部分会运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借

助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提

高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书

习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过

的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养

成积累语言的习惯。

4、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

5、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达

有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

6、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容

具体，情感真实有一定的条理。

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课

文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容能力。

教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学

生学习上，把每篇教材当成〃例子〃，变〃教教材"为〃用教材〃，

注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题

目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。训练口头表达能力，学习普通话，重视创

设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意

表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每

一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，

阅读体现〃课内打基础，课外求发展〃，指导学生学习运用课内学到

的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的

困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,

做好课外阅读摘记。

4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习

概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。

对每篇课文的教学不平均使用力量。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进

行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、

触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。

我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题

的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极,

有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在

作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的

数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在

课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为

每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关。

五、温馨提示：（请家长支持配合的建议）

L鼓励孩子阅读，养成良好的阅读习惯。

2、重视写字的良好习惯。

培养写字的习惯：坐姿〃三个一〃，即眼离书本一尺远，胸离书

桌一拳远，手离笔尖一寸远。

春季小学五年级语文教师教学计划篇13

一、学情分析

本学期班级共有学生46人。从四年级反馈的情况看，有几名成绩

不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学习习惯不

好，成绩很不理想的后进生。本学期应努力在以往的基础上，依照学

生个体的不同水平与层次给予帮助，使学生们都能在自己的基础上有

所进步。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与

前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训

练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安

排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组

成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内

容，体会作者的思想感情;还要围绕〃我爰读书〃这个专题进行综合性

学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达

的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并

在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的

说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》

和《太空〃清洁工〃》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对

人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识,

自觉做一名环保小卫士。

第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要

内容，领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句，体会这些词

句意义以及表达效果。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，

感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所

能及的事。

第六单元：父母之爰，教学中，引导学生通过读课文，感受父母

的爰。他们的爰是慈祥的笑容，诗亲切的华语;是热情的鼓励，是严格

的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通

过人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里

行间饱含的民族精神和爰国热情;还要通过多种