【部编统编版 二下语文第4单元】《彩色的梦》教学设计

第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛《彩色的梦》【教学目标】1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。2.借助图画或联系生活经验等方法，理解文中“叮咛、烟囱、精灵、葱郁”等词语的意思。3.正确、流利地朗读诗歌。通过圈画、边读边想象等方法，感受梦境中美好的事物，并能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。4.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想来的内容写下来。【教学过程】直接导入：1、板书完整课题导入：彩色的梦书写“彩”和“梦”提醒：“彩”有三撇，三撇最早时表示图画，跟纹饰纹样有关，书写是三撇要写的飘逸；两个字各描红一个、写两个。2、同学们你们有没有发现，梦如果是彩色的，说明这是一个怎样的梦？生：美好、美丽、香甜的……师：梦是这样的，可见我们的生活也是这样的、美好的、多姿多彩的。3、自由读：请同学们用这种幸福感、这种对生活的向往读一读这首诗吧！任务一：感知美梦认读字词1.在这首小诗里，有好几个后鼻音的生字，你能读准它们吗？（出示生字，请学生开火车读，一个学生当小老师带读两次）2.没有拼音的帮助能读吗？（去拼音，开火车读）它们藏在词语里，还能读吗？（出示词语，齐读两次）注意：“烟囱”读轻声。3.生字读准了，现在来挑战轮流读童诗，请四位小朋友读这四小节诗，其他同学轻轻跟着读，还要听一听他们有没有读错。（提醒：结苹果的“结”读第一声）4.读得这么好，老师也想和你们合作读。我读第一句，你们就接下去读，看看我们有没有默契。（师读的部分：我有一大把彩色的梦；脚尖滑过的地方；在葱郁的森林里；我的彩色铅笔）任务二：读中想象感受快乐活动一：学习第一节，多角度想象1.读第一节①出示图片（铅笔盒打开里有各种颜色的铅笔）②看图说话句式：我有一盒（

）我用它们来（

）③我们先来看一看这盒铅笔在做什么？生自由发言师：诗人是怎么用诗的语言来表达呢？出示第一节：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。聊天：铅笔们会聊什么呢？如：绿色铅笔会说：“我是最翠的绿色。”谁是我的蓝色伙伴？、谁是我的红色姐姐？……指名生说，生自由说跳蹦：当我们这些绿色的、红色的、紫色的……都“跳蹦”出来的时候，他们要干什么呢？生：绿色铅笔说我要画一个绿色的大苹果、我要画一个红色的太阳、我要画金黄色的麦田……师：小朋友，如果我们的彩色铅笔“聊完天”又“跳蹦出来”他会怎么说呢？比如：大家好，我是绿色的铅笔，我要出来画一颗又一颗的绿色的大苹果。生按照打样尝试说

总结：同学们这就是诗的语言，诗的语言就是用自己的想象用另外的方式来表达生活中最朴素的现象。④同学们，让我们再读第一节去感受著名作家、著名诗人，他是怎么用诗的语言去表达这一盒彩色铅笔的？生齐读第一节⑤“一大把”，我们一读就知道这盒“梦”就是彩色铅笔，为什么呢？因为诗人在第一句就已经给我透露出他在写什么了？生：一大把彩色的梦师：这一大把究竟是什么？（彩色铅笔）师：用诗的表达，这一大把是什么？（一大把彩色的梦）师：这就是“诗的语言”。活动二：读中体会感受色彩①读第二节，问：这个画笔都画了些什么？生：草坪、野花、天空②师：到底他的草坪、野花、天空都画成了什么颜色呢？生：草坪是绿色的、野花是红色的、天空是蓝色的③他画得怎么样呢？生：画得很美师：我们回来诗中来看，他说“大块的草坪，绿了；”可见草坪画的是一大块，一大块的草坪涂得非常饱满；“大朵的野花，红了；”可见这个大朵的野花色彩涂得非常饱满；再看“大片的天空，蓝了”天空用的是大片，天空用的也是大片，天空也是涂得非常饱满，可见我们的彩色铅笔画得一丝不苟、画得非常饱满。④模仿：老师给你四个词语“森林、雪山、苹果、大海”请你仿照第二节写一写。（

）的森林，（

）（

）的雪山，（

）（

）的苹果，（

）（

）的大海，（

）⑤回到诗歌：大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！师：这是非常特殊的标点符号，出现了三个破折号，你想怎么读？生：大声、声音不能断……师：对，你看老师的手往前走，你的声音不能断，跟我读：蓝——得——透——明！（手势：一个字比一个字收的高度提高，感叹号手势打圈）（预设：前面的仿写补充完整，绿得发亮、白得纯粹、红得发紫、蓝得透彻）任务三：感知美梦描绘梦境①朗读之后，在第三节中，你读到了一幅怎样的画？生：我读到了一幅森林图、我读到了一幅炊烟图……②图画中都画了什么？生：葱郁的森林、一排一排的雪松、一只小鸟、屋子、烟囱、太阳③相机板书这六样事物，添加颜色谁来为这六样东西添加颜色呢？葱郁的森林（深绿色）雪松（翠绿色）小鸟（各色）小屋（棕色、黄色）烟囱（淡黄色）太阳（红色）④加细节一片葱郁的森林，几排雪松手拉手，一群小鸟留下歌声，一间小屋，一根烟囱，一轮太阳。（一步一步地加，让诗越来越规整）⑤看图说话可以出示课文插图小朋友，画上有什么？请你看图说话。⑥再读诗：你看高洪波爷爷多厉害，这么好，这么复杂的一幅画人家就短短写了这几行，一起读诗的语言。体会诗的语言修改刚才自己看图说话，改成诗的语言，完成仿写。任务四：想象美梦体会美好①朗读后解释“精灵”“精灵”它是很神奇的、有魔力的小生物，既然彩色铅笔是大森林的精灵，可见彩色铅笔是有魔法的，他想变什么就有什么，在大森林里，彩色铅笔可以画出所有想画得东西。②我的彩色梦境中到底画了什么？生：水果香、季节风师：味道、风，水果香、季节风这就是精灵能做到的，普通人根本画不出来，真神奇！追问：如果是水果香，画面上会有什么呢？生：瓜、果……师：季节风？画面上又会有什么呢？生:四季美景、春、夏、秋、冬师：当我们看到画面中有瓜果李桃、有春夏秋冬的美景的时候，诗的语言是这样写的“有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛……”这就是诗的语言！③我们的梦境既然是彩色的，请你想一想还有什么？自由拓展生：各色的蘑菇、各种动物……师：用诗的语言怎么写呢？预设：有小溪的歌声、蓝天白云的抚摸、大树的拥抱、小兔子的温顺、小蘑菇的美味……最后完成生字书写“精”“灵”